人教部編版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3《拍手歌》精美課件

教學(xué)課件拍手歌人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)動(dòng)物是自然界中的不可缺少的一部分，他們有的可愛，有的艷麗，有的兇猛，它們都是我們的小伙伴。今天，我們來學(xué)習(xí)《拍手歌》，來看看拍手歌里都有哪些奇妙的動(dòng)物。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語；2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂；3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

shìkǒng

yīng

xiáng整體感知——我會(huì)讀世

孔

翔

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yàn界雀錦鷹飛雁雞雄新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)jièquèxióng

cóngshēnlíngxiū整體感知——我會(huì)讀草

深

息

měng叢處兇靈休猛百新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)歌叢六貓朋寫深熊九友書寫指導(dǎo)：本課要寫的10個(gè)字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分的高低寬窄；“寫、叢、六、熊”是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是該字書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜；“九”的筆順是先寫撇，再寫橫折彎鉤。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)觀察“雀、鷹、雁”三個(gè)字，說說它們的相同之處整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)都含有“隹（zhuī）”這個(gè)偏旁。觀察“雞、鸝、鵝”三個(gè)字，說說它們的相同之處都含有“鳥”這個(gè)偏旁。很多與鳥有關(guān)的常用字都包含“隹”或“鳥”?！蚌俊焙汀傍B”都是漢字的一個(gè)部首，有“隹”和“鳥”的字都與禽類有關(guān)，古代把長(zhǎng)尾巴的鳥寫成“鳥”，短尾巴的鳥寫成“隹（zhuī）”。但“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“推、堆、誰”等，此時(shí)它們與鳥無關(guān)。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

深入探究——小組合作新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)學(xué)生通過同桌或小組合作的方式，仿照課文試編拍手歌。你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭。你拍五，我拍五，企鵝冰上來起舞。

深入探究——小組合作新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朱鹮金絲猴

這些動(dòng)物都是我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物，由于人們對(duì)它們生存環(huán)境的破壞，它們的生存狀況非常糟糕，數(shù)量也越來越少。盡管我們已經(jīng)采取了一些措施來保護(hù)它們，但保護(hù)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上它們消亡的速度。這是多么讓人難過的事情啊！對(duì)此，你們有什么想法？能說說嗎？人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。huán課堂小結(jié)第四節(jié)

同學(xué)們，許多動(dòng)物都在大自然里自由自在地生活著，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣。人類和動(dòng)物共同生活在美麗的地球上，所以人類和動(dòng)物是好朋友。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)善待動(dòng)物，和諧共存。人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)野生動(dòng)物是人類的朋友。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拍手歌保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物孔雀、錦雞；雄鷹；雁群；猛虎；黃鸝；百靈；熊貓人和動(dòng)物是朋友布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提出改進(jìn)意見，然后據(jù)此朗讀，加以體悟。謝謝觀看3拍手歌第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入老虎長(zhǎng)頸鹿大熊貓孔雀老鷹說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物名字的。左邊“哥”上部“可”不帶鉤，兩個(gè)“口”對(duì)齊，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。組詞：唱歌、歌唱、歌曲、國(guó)歌、民歌、兒歌、拍手歌……拍手歌自由朗讀這首兒歌，不會(huì)讀的字可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。前鼻音的字：錦、雁、深后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈初讀課文世界飛翔

叢林唱不休shìjièfēixiánɡcónɡlínchànɡbùxiū自由認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。識(shí)記生字翔“羽”本義是鳥兒翅膀上的毛，鳥兒飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有個(gè)羽字旁。休人靠著樹木歇息，就是“休”字。叢“叢、從”字形很像，但意思不一樣?！皡病弊?，可以想象下面一橫像地面，上面“從”像枝葉交叉的草木。界“界”字是形聲字，上面的“田”表示田地，田地間阡陌縱橫，“界”表示的就是田地的分界線。小結(jié)：漢字的字形與字義緊密相關(guān)，“根據(jù)字形，猜想字義”是一種學(xué)習(xí)漢字的好方法。請(qǐng)大家再讀一讀，把文中藏著的動(dòng)物圈畫出來。請(qǐng)大家跟這些圈畫出的動(dòng)物朋友們打個(gè)招呼。你們了解這些動(dòng)物朋友們嗎？簡(jiǎn)單說一說。形象識(shí)記“錦雞”這個(gè)名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？錦緞跟錦雞有什么相似的地方？顏色都很鮮艷，都有花紋……錦雞——顏色鮮艷的、漂亮的雞錦鯉——顏色漂亮的鯉魚錦霞——色彩鮮艷的云霞①孔雀②錦雞③老鷹④大雁⑤黃鸝⑥猛虎⑦百靈⑧熊貓kǒnɡquèjǐnjīlǎoyīnɡdàyànhuánɡlíměnɡhǔbǎilínɡxiónɡm(xù)āo鳥類獸類①②③④⑤⑥⑦⑧讀一讀找一找猛貓仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？犭犭像什么？像一只在行走的動(dòng)物反犬旁引申為四腳爬行的動(dòng)物。你還知道哪些字是反犬旁的？狗、狐、貍、豬、狡、猾……觀察結(jié)構(gòu)觀察位置觀察筆畫上下結(jié)構(gòu)，上大下小左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬上部“能”左右齊平，上面的“匕”在右上格，下面的“匕”略大“苗”第四筆豎和第五筆橫折的橫分別在豎中線、橫中線上四點(diǎn)底上合下開，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分別寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右左邊反犬旁末筆撇從橫中線上起筆書寫指導(dǎo)讀一讀，說說這兩組詞中加點(diǎn)字的相同之處。第二組詞中加點(diǎn)字都有“鳥”，第一組詞中加點(diǎn)字都有相同的部件“隹”。重點(diǎn)突破鳥字旁的字與鳥類有關(guān)，你還知道哪些鳥字旁的字？雞、鴨、鴿、鳴……“鳥”的古文字就是一只長(zhǎng)尾巴鳥的樣子。從“黃鸝”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有什么特點(diǎn)嗎？小結(jié)：由動(dòng)物的名字我們能知道這種動(dòng)物的特點(diǎn)。漢字也很有意思，根據(jù)字形我們也能猜測(cè)字的大意。雀雁雄鷹隹zhuī猜一猜：“隹”表示什么？上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好像小鳥的腳。小結(jié)：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示鳥，對(duì)尾巴的長(zhǎng)短就沒有那么嚴(yán)格的區(qū)分了?？兹复笱憷销椨^察字形，思考：為什么老鷹的“鷹”字里有“隹”還有“鳥”？為什么“雁”字里面還有個(gè)單人旁？小結(jié)：漢字的字形不僅和字義緊密關(guān)聯(lián)，很多時(shí)候，我們從漢字中還能體會(huì)到古人造字的智慧。第2課時(shí)用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩自主學(xué)文拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。你拍二，我拍二，（）是伙伴。你拍三，我拍三，（）飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空（）會(huì)寫字。你拍五，我拍五，叢林深處有（）。背一背你拍六，我拍六，（）唱不休。你拍七，我拍七，竹林（）在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。這首兒歌讀起來為什么這么有意思？大家為什么這么快就記下來了呢？拍手歌有什么秘密？每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。從“你拍一”一直到“你拍十”，數(shù)字是依次遞增的。除第2小節(jié)，每一小節(jié)讀起來會(huì)押韻。第2小節(jié)我們可以這樣讀——你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴兒。讀到“伴”字的時(shí)候把舌頭卷一卷，就會(huì)有兒化音了。這首兒歌在告訴我們什么？保護(hù)動(dòng)物。人與動(dòng)物是朋友。巧學(xué)生字親愛的小pénɡyou(

)們：你們好！“人和動(dòng)物是pénɡyou(

)，保護(hù)動(dòng)物是大事?！甭犝f你們牢牢記住了這句話，我們真高興！你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗??！雄鷹在藍(lán)天飛翔，xiónɡm(xù)āo(

)在竹林嬉戲，老虎在cónɡlín(

)shēnchù(

)奔跑，大雁在天空xiězì(

)，孔雀和錦雞張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。我們等著和你們一起嬉戲、交pénɡyou(

)呢！你們的動(dòng)物pénɡyou(

)10月25日自由讀動(dòng)物朋友的來信，鞏固生字詞。動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫，它們用了拼音，我們拼一拼，幫幫它們寫一寫。朋友熊貓叢林深處寫字pénɡyǒuxiězìxiónɡm(xù)iāocónɡlínshēnchù你覺得哪個(gè)字最難寫，需