區(qū)域活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)

區(qū)域活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、區(qū)角活動內(nèi)涵是指教師在一定的區(qū)域空間內(nèi)，有目的、有計(jì)劃地投放活動材料，讓幼兒按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往的一種小組或個(gè)別活動。幼兒區(qū)角活動的價(jià)值它是幼兒個(gè)體的主動學(xué)習(xí)活動，有利于發(fā)展自我意識，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)。它是一種經(jīng)驗(yàn)整合性活動，有利于兒童梳理、重組和提升已有經(jīng)驗(yàn)。它是差異化教育活動，有利于新型師幼關(guān)系的形成。幼兒區(qū)角活動的師幼關(guān)系傳統(tǒng)的師幼關(guān)系新型的師幼關(guān)系幼兒學(xué)習(xí)教導(dǎo)者引導(dǎo)者幼兒學(xué)習(xí)活動直接指導(dǎo)者輔助者學(xué)習(xí)過程的控制者合作者和支持者幼兒學(xué)習(xí)技能的傳授者學(xué)習(xí)潛能的發(fā)掘者區(qū)域活動指導(dǎo)存在問題1、區(qū)域設(shè)置形式化2、材料投放目的性不明確活動材料單一，滿足不了幼兒的需要和興趣材料的投放，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)，無差異3、教師指導(dǎo)欠恰當(dāng)未能注意觀察了解幼兒，指導(dǎo)隨意性大老師參與區(qū)域活動較少老師的觀察不夠，深入了解不全面

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)區(qū)（探索角、自然角、觀察角）數(shù)學(xué)區(qū)（計(jì)算角等）語言區(qū)（閱讀角、圖書角、故事角等）美工區(qū)（美術(shù)區(qū)、手工區(qū)等）益智區(qū)（智力角等）自理區(qū)（動手區(qū)、生活區(qū)等）角色區(qū)（角色扮演區(qū)、娃娃家等）音樂表演區(qū)（音樂區(qū)、表演區(qū)等）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、積塑區(qū)等）

運(yùn)動區(qū)（體育區(qū)等）沙水區(qū)（一）科學(xué)區(qū)（中班）1、磁鐵找朋友2、不倒翁3、有趣的浮沉4、制作小樂器5、各種各樣的鏡子（放大鏡、萬花筒）6、有趣的光（手影游戲、找彩虹）7、不會溢出的水科學(xué)區(qū)（大班）1、彈性（拉力器、皮筋琴）2、火箭上天3、斜坡實(shí)驗(yàn)4、晴雨花5、水中救小雞6、頂紙板7、米湯變色8、取花汁9、接線板10、睡蓮花開搖擺的小球磨豆?jié){有趣的石頭

搭紙橋不會溢出的杯中水酸堿實(shí)驗(yàn)水中救小雞——蠟燭熄滅原理斜坡實(shí)驗(yàn)

自然角環(huán)境的布置（二）數(shù)學(xué)區(qū)1、轉(zhuǎn)盤2、串項(xiàng)鏈3、插花、戴戒指4、拼圖5、分類棋、套圈6、圖形接龍7、釣魚8、圖形找家9、花盤10、開鎖數(shù)鞭炮、裝薯?xiàng)l、串魚片——數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)分解組合轉(zhuǎn)盤例：找圖形、圖形接龍、折圖形、拼圖形——認(rèn)圖形分類活動移木珠、劃點(diǎn)子、涂色——理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系數(shù)的分解組成分玩具蓋點(diǎn)子填數(shù)字學(xué)習(xí)數(shù)組成的層次分解組成一個(gè)西瓜和4個(gè)橘子一樣重。如果兩邊各加一個(gè)西瓜和3個(gè)橘子，天平還會平衡嗎？2個(gè)茄子和1個(gè)西紅柿一樣重。如果兩邊各加5個(gè)茄子和2個(gè)西紅柿，天平會向哪邊沉？

看一看，想一想：誰輕？誰重？請?jiān)趫A內(nèi)填上“

<”，“

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或“

=”感知輕重環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）語言區(qū)排圖講述、看圖講述語言撲克故事棋看圖拼字釣魚詞語開花畫畫認(rèn)認(rèn)幼兒園區(qū)域活動經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場研修幼兒園骨干教師省級培訓(xùn)班研修思路：從問題出發(fā)——在問題引領(lǐng)中交流、分享一、我們的定位：勇氣：敢于直面真實(shí)的自我敢于直面教學(xué)的現(xiàn)狀渴望：突破自己的思維定勢實(shí)現(xiàn)思想的碰撞交融交流、分享、探討、反思、共同提升

幼兒園區(qū)域活動開展的真實(shí)情況與存在的問題：1、你所在的幼兒園是否開展了區(qū)域活動，開展情況如何？存在哪些問題？2、設(shè)置了哪些活動區(qū)？區(qū)域活動中教師角色如何定位？二、我們的現(xiàn)狀：三、我們的思考：

1、在區(qū)域活動中幼兒學(xué)習(xí)什么？他們是如何學(xué)習(xí)的？

2、區(qū)域活動能滿足幼兒哪些發(fā)展需求？促進(jìn)了幼兒哪些方面素質(zhì)和能力的提高？四、我們的策略：

如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自主活動的一扇門呢？向大家推薦一段文字：

區(qū)域活動基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心、耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定的記錄。耐心是不要怕花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能有更好的針對性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)觀察者。五、我們的困惑：區(qū)域活動開展中存在的最大問題是什么？六、我們的感悟：

教育本質(zhì)是一種