2024年春4月《護理教育導(dǎo)論》全國自考試題含解析

2024年春4月《護理教育導(dǎo)論》全國自考試題一、單項選擇題1、關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是______。A．臨床場所是一個社會場所，有自己的范圍和價值B．重點強調(diào)理論知識C．在教學(xué)中進行模擬病例分析D．護理教育通常被認為是主要教育目標2、學(xué)科課程的缺點是______。A．不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B．有很大的偶然性和隨機性C．強調(diào)知識體系，忽略學(xué)習(xí)者因素D．教科書的編寫存在困難3、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法4、當(dāng)前美國護理教育主要分為______。A．四個等級B．五個等級C．六個等級D．七個等級5、關(guān)于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點B．比較難結(jié)合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資6、課程設(shè)置過程包括目標、內(nèi)容、方法和評價四個方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式7、在合作學(xué)習(xí)中，每個小組成員負責(zé)其他成員的操作技能的學(xué)習(xí)和掌握，并且設(shè)計操作技能的評價標準，這種方式被稱為______。A．小組效率模式B．小組教學(xué)模式C．表現(xiàn)判斷模式D．明確態(tài)度模式8、臨床教學(xué)在護理專業(yè)教學(xué)中作用于情感領(lǐng)域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強社會責(zé)任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能9、經(jīng)驗的互動性是指______。A．經(jīng)驗可以在以后的事件中得以拓展和運用B．經(jīng)驗不能在一個個體身上簡單地運行，個人以外的資源可以使經(jīng)驗得以提升C．經(jīng)驗是不斷成長和發(fā)展的D．客觀世界和個人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用10、認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認D．回憶11、“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于經(jīng)驗分類中的______。A．面臨B．參與C．認同D．內(nèi)在化12、下列屬于講授法的優(yōu)點的是______。A．教師能與學(xué)生個別交流B．介紹課本里沒有的新知識C．能照顧個別學(xué)生的需求D．復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識13、當(dāng)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有很大的作用時，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統(tǒng)教育模式D．成人教育模式14、強化發(fā)生在預(yù)定的若干次反應(yīng)之后，這種現(xiàn)象稱為______。A．固定間隔強化B．變化間隔強化C．固定比率強化D．變化比率強化15、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強化B．負性強化C．強化消退D．懲罰16、核心課程主張______。A．打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動作為教學(xué)形式B．以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點C．以學(xué)習(xí)者的動機作為課程編訂的基本出發(fā)點D．活動的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定17、在教師教學(xué)質(zhì)量評價中，一般參與評價的人員不包括______。A．教學(xué)管理人員B．教師C．學(xué)生D．家長18、富有意義的經(jīng)驗學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的特點是______。A．復(fù)雜性和重復(fù)性B．主動性和主觀性C．客觀性和復(fù)雜性D．連續(xù)性和互動性19、1949年，中華人民共和國成立后，國家用大量的經(jīng)費發(fā)展______。A．中等護理教育B．高等護理教育C．?？谱o理教育D．在職護理教育20、在教育的基本要素中，主要關(guān)系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內(nèi)容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段21、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認知理論C．成人教育理論D．人本主義理論22、下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是______。A．課程描述B．課程目標C．課程內(nèi)容D．授課地點23、桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點是______。A．學(xué)習(xí)行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為B．個體是通過觀察他人的行為而進行學(xué)習(xí)的C．學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D．學(xué)習(xí)分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程24、采用筆答試卷去測試學(xué)生的實際操作能力，不符合有效評估標準中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區(qū)別性25、在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手二、多項選擇題26、有效評估的標準包括______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性E．完整性27、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素28、關(guān)于行為目標模式，下列敘述正確的是______。A．使教育的領(lǐng)域變得廣泛B．能夠促使教師更加詳細地檢驗?zāi)繕薈．促進了教育的差異性，忽略了同一性D．能夠幫助學(xué)生進行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E．能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向29、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學(xué)科的知識綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C．容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D．只顧社會需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個性E．強調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實踐30、再現(xiàn)按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現(xiàn)B．無意再現(xiàn)C．自覺再現(xiàn)D．間接再現(xiàn)E．有意再現(xiàn)31、斯金納將強化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的32、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復(fù)健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預(yù)防疾病發(fā)生E．保護病人利益不受損害33、增進講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)視線清楚D．生動活潑開場白可以引人入勝E．教師應(yīng)注意講授開始l0分鐘后學(xué)生注意力開始下降34、小組教學(xué)時，教師可使用的指導(dǎo)方式是______。A．命令式B．灌輸式C．蘇格拉底式D．啟發(fā)式E．協(xié)商式35、會影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準性C．復(fù)雜性D．科學(xué)性E．可用性三、填空題36、某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為重現(xiàn)的概率。這種現(xiàn)象稱為______強化。37、在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進行的識記，稱為______。38、人本主義教育理論認為，教育要以______為中心。39、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法目前被認為是一種能較好地促進學(xué)生______的教學(xué)方法。40、操作技能的形成階段包括認知階段、______階段和自如階段。四、名詞解釋41、有意識記42、“漸進式”課程設(shè)置模式43、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)44、試卷的區(qū)分度五、簡答題45、簡述小組教學(xué)存在的共同問題。46、簡述課堂講授法的特點。六、論述題47、在采用觀察法對臨床能力進行評估時，評估人自身的特征將會影響評估的結(jié)果。請論述評估人對評估的影響。48、論述在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中臨床教師的職責(zé)。

參考答案一、單項選擇題1、A2、C3、A4、C5、B6、B7、C8、C9、B10、A11、D12、B13、D14、C15、A16、A17、D18、D19、A20、A21、D22、D23、C24、B25、A二、多項選擇題26、ABCD27、ABCDE28、BDE29、AB30、AD31、BD32、ABCD33、ACD34、ACDE35、ACE三、填空題36、負性37、意義識記38、學(xué)習(xí)者39、評判性思維40、強化四、名詞解釋41、有意識記指事先有預(yù)定目標，并經(jīng)過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。42、“漸進式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識的那部分。43、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生獨立思考，使學(xué)生通過積極參與的過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、掌握知識原理。44、是指試題區(qū)分被測的特征差異或鑒別其優(yōu)劣、高低程度的能力。五、簡答題45、(1)全組成員同時發(fā)言；(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員；(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面；(4)個別組員突然憤然離開；(5)學(xué)生不愿參加。46、(1)目標；(2)強迫性參加；(3)時間安排；(4)回憶信息；(5)講述。六、論述題47、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在：(I)評估人的態(tài)度；(2)評估人的動機；(3)評估人的主觀因素；(4)評估人的經(jīng)驗；(5)其它，如足夠的評估時間、評估人的個性特征等。48、(1)授課，包括備課認真，準備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強、有邏輯性，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語言幽默、態(tài)度和藹、注意形體語言的運用并及時對學(xué)生的反饋