二年級教案：識字7

-1-二年級教案：識字7二年級教案：識字71教材內(nèi)容：人教社課標實驗教材二年級上冊課前透視《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護動物的美好愿望。教學(xué)目標1、認識10個生字。會寫8個字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的。3、理解課文內(nèi)容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。教學(xué)重點讀準字音，記住字形，能正確書寫準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。信息資料1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌切入舉偶1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？（學(xué)生表演）今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指瑁銈冊敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？（挖掘認知經(jīng)驗，營造樂學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。）1/212下一頁尾頁2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）對話平臺自讀1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。3、利用生字卡片，學(xué)生自主認讀。4、小組互助認讀生字。（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。）指讀1、開火車認讀生字，教師相機強調(diào)重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的`高效。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。）朗讀1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。（合折押韻、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學(xué)中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）演讀分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）寫字1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。（突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）二年級教案：識字72教學(xué)目標1．學(xué)會本課10個生字。2．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文?！罱虒W(xué)重難點⒈認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。⒉能夠區(qū)別形近偏旁?！罱虒W(xué)準備⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識?！钤O(shè)計思路《語文新課程標準》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累?！罱虒W(xué)過程第一課時教案序號61設(shè)計理念一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。⒊板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⒉圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。出示“神話、、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過程。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。）認識襪。⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、、祖先”。指名讀。⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）⑶說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句的話。⑷齊讀這組詞。⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。⑻連起來誦讀每一二兩行。五、自主識字，指導(dǎo)書寫。⒈出示生字，指名組詞讀。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？⒊集體交流：。⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認識詞語。通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強學(xué)生的自學(xué)能力，達到“授之以漁”的目的。充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個學(xué)生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的.交流討論，進行精要點撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達到最佳效果。不進行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學(xué)生自主識字的目的。第二課時教案序號62設(shè)計理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。⒉指名“礻”和“衤”的用法。⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語連讀。⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認識想對應(yīng)的事物。⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。⒍齊讀第三、四行。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。⒉集體誦讀整篇韻文。⒊總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。⒊交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認真書寫，注意寫字姿勢。教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語言實踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語文是實踐性很強的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵學(xué)生課后去大膽實踐，增強了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高了學(xué)生的語文能力。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥?；A(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時，我努力讓學(xué)生進入主動探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。二年級教案：識字73教學(xué)目標：1初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。2認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。3認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。4會用“保護、牢記、嬉戲”說話。教學(xué)重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。教學(xué)準備：禮物樹、課件、生字卡片教學(xué)過程：一．談話引入1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？（叫兩名同學(xué)上臺演示）2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？（揭示課題，學(xué)生翻開書）二．初讀課文1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？（課件出示讀書要求：A保持正確的讀書姿勢。B認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。D最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦?。?．記住老師的建議了嗎？那就開始吧?。▽W(xué)生自讀課文）三．生字教學(xué)1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。（出示禮物樹）。誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學(xué)生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調(diào)“錦鷹靈”的讀音，有不認識的其他同學(xué)幫助，禮物分享）2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長組織，選擇任意的'學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？（老師拿出生字卡片，和學(xué)生一起玩游戲）4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧?。ń處熯\用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。6．（悄悄地點擊課件，出示“護牢叢嬉”四個字）咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個詞語“保護牢記叢林嬉戲”）我們來讀讀他們吧?。R讀）8．用“保護牢記嬉戲”說話。9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。（學(xué)生自讀文中劃記的詞語）10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了?。ㄕn件依次出示動物圖片和相應(yīng)的動物名稱）11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧?。ㄕn件依次出示動物名稱，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動物的圖片）四．課文教學(xué)1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧?。ㄕn件出示第六句，教師范讀）4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了?？矗。ń處煄煼兑痪?，拍手加表演）9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。五．小結(jié)下課今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛護它們，好嗎？好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開心。（下課）二年級教案：識字74單元教學(xué)目標：1．認識44個生字，會寫40個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語說。5．有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。識字7一、教學(xué)目標1、認識10個生字，會寫8個生字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學(xué)重點認字寫字，熟讀課文。三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。2、CAI課件。3、各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！（CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的'“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）二年級教案：識字75教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語。2、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：1、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、學(xué)會本課生字“亭、停、聞、鳴”。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確目標1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識字7（板書）。2、口述目標：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。二、看圖領(lǐng)會字義識字1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）（1）師問：圖上畫的是什么？（2）出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學(xué)的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的.？2、出示“鳥”字。（1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？（2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。（3）以前我們學(xué)過這樣的字嗎？指名。（石、川、燕……）3、投影出示第三幅圖。（1）師問：誰能圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。（2）告訴學(xué)生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。（3）“?！边@個字你是怎樣記住它的？4、投影出示第四幅圖。（1）師問：圖上這個人在干什么？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的？（2）“聞”表示什么意思？5、投影出示第五幅圖。（1）師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？（2）誰知道“鳴”表示什么意思？（3）小結(jié)：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學(xué)過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看筆順圖，描紅。2、反饋檢查：“鳴、聞、?！钡墓P順。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫。四、布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊》（部分）。2、課后看圖熟記這些字。二年級教案：識字76教學(xué)要求：學(xué)會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。教學(xué)重點難點：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)準備：投影，幻燈片，生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。二、看圖領(lǐng)會字義識字１、出示投影片：“亭子”（１）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。（３）、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁（１）、現(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？（人來到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）說的真好，人看到亭子就停下來（出示“?！保┛纯催@亭子造得真漂亮。（２）、出示“?！?，指名讀，注意糾正后鼻音?！巴！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。（３）、再次指名讀“亭”和“停”，并分別組詞。（４）、象“?！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。。场⒊鍪就队捌喝嗽陂T中聽（１）、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）他在哪里聽？（在門里聽）你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）誰能把這幅圖的意思連起來說一說？指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（2）、出示生字卡片“聞”這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。齊讀生字卡片，抽讀。（3）指名用“聞”組詞４、出示投影片：鳥鳴圖（1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的'鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。指名學(xué)生連線。（3）、你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。（4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。指名分別組詞。三、我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“?！?、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。讀卡片后詞語，并造句。四、指導(dǎo)書寫１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方?！傍B”注意筆順。３、教師板書，學(xué)生書空，描紅。４、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。５、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。指出寫得不好的地方，有待改進的地方。五、二年級教案：識字77教學(xué)目標：1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3、加深對保護動物的.認識。使學(xué)生具有保護動物的意愿。教學(xué)重難點：1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。2、使學(xué)生能自編排手歌。教具準備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認讀生字。1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3、指名讀課文：讀音要正確。4、出示生字卡片：指名認讀生字。三、朗讀感悟。1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2、以小組為單位，進行比賽讀。3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5、教師重點指導(dǎo)：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實踐活動。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。2、出示投影：指名讀，讀準字音。二、識字寫字。1、出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認讀生字。3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。4、寫字指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)：物、雞、貓。5、完成課后的“我會填”。教師輔導(dǎo)，集體講評。三、布置作業(yè)。二年級教案：識字78預(yù)設(shè)目標：1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。教學(xué)重點：認字寫字，熟讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、玩拍手歌游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。二、初讀兒歌，認識生字1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。4、現(xiàn)在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鸝百靈熊貓自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：開火車讀詞語；齊讀7、卡片認讀生字：孔雀錦鷹鸝靈你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。三、再讀兒歌，繼續(xù)認字1、再次讀兒歌，覺得難讀的多練幾次。2、指名讀自己認為難讀的。重點指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀。3、指名讀自己覺得特別棒的，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護牢叢嬉指名認讀，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護叢嬉”都是形聲字。）5、師生合作讀兒歌。四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?；▍仓?，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要保護它們！3、寫字練習(xí)，出示：叢牢這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。學(xué)生練寫，評議。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)二、趣讀兒歌，玩中感悟1、采用對口令的`形式，男女生合作讀兒歌。2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。自由練，指名表演，全班表演。3、剛才我們玩得非?？鞓?，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！5、齊背兒歌。三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字1、出示生字：拍護保物雞貓這些生字都有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）學(xué)生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。教師范寫，學(xué)生練寫，展示評議。2、課后練習(xí)：我會填。四、課堂延伸，展示成果1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。二年級教案：識字79一、教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護動物。2、認識本課生字，能準確認讀。3、準確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有維護動物的意思。三、教學(xué)準備：生字卡片、動物圖片四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的.幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護動物是我們的責任。（五）實踐活動：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設(shè)計：識字七維護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友維護動物是大事二年級教案：識字710教學(xué)要求：1、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)要求：初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個生字及詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。2、板書課題：識字7（齊讀）二、初步看圖表，讀韻文1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認識示字旁?！榜隆钡墓盼淖窒袷裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生認識衣字旁。3、指導(dǎo)學(xué)生讀準偏旁的部首。“礻”讀作示字旁，“衤”讀作衣字旁。四、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)前兩組）1、出示掛圖，圖上畫了什么？2、相機出示有關(guān)詞語的'卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。神話祖先裙子褲子襯衫3、要求：讀準音節(jié)，看清字形。4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)5、讓學(xué)生認讀生字，正音。6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。7、用“福、神、祖”口頭擴詞。五、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）六、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。2、生描紅，師巡視。3、你是怎樣記住這些字的。4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。[二年級教案：識字711教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。2、認識本課生字，能準確認讀。3、準確、熟練地朗讀拍手歌。重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。教學(xué)準備：生字卡片、動物圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？二、初讀課文1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、文中都向我們介