二年級(jí)教案：識(shí)字7

-1-二年級(jí)教案：識(shí)字7二年級(jí)教案：識(shí)字71教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)課前透視《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的。3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌切入舉偶1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？（學(xué)生表演）今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。）1/212下一頁(yè)尾頁(yè)2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）對(duì)話平臺(tái)自讀1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。4、小組互助認(rèn)讀生字。（識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）指讀1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的`高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）朗讀1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）演讀分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。（抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）二年級(jí)教案：識(shí)字72教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。2．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文?！罱虒W(xué)重難點(diǎn)⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。⒉能夠區(qū)別形近偏旁?！罱虒W(xué)準(zhǔn)備⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)?！钤O(shè)計(jì)思路《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累?！罱虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)教案序號(hào)61設(shè)計(jì)理念一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。⒊板書(shū)課題，齊讀。二、借助圖畫(huà)，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過(guò)程。出示“神話、、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過(guò)程。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。）認(rèn)識(shí)襪。⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）⑶全班交流。⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、、祖先”。指名讀。⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。）⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句的話。⑷齊讀這組詞。⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⒈出示生字，指名組詞讀。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？⒊集體交流：。⒋教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開(kāi)這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的.交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。第二課時(shí)教案序號(hào)62設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入⒈開(kāi)火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。⒉指名“礻”和“衤”的用法。⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。⒉檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。⒍齊讀第三、四行。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展⒈將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。⒉集體誦讀整篇韻文。⒊總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)?；A(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二年級(jí)教案：識(shí)字73教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。3認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物，感受動(dòng)物們的可愛(ài)。4會(huì)用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雞、貓”兩個(gè)生字。記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。教學(xué)準(zhǔn)備：禮物樹(shù)、課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一．談話引入1．小朋友們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？誰(shuí)能給我們展示一下呢？（叫兩名同學(xué)上臺(tái)演示）2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？（揭示課題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)）二．初讀課文1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過(guò)在讀之前，楊老師有幾個(gè)建議，能讓大家把書(shū)讀得更好，愿意看看嗎？（課件出示讀書(shū)要求：A保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。B認(rèn)真地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。C把藏在課文的動(dòng)物朋友找出來(lái)，用你自己喜歡的記號(hào)把它劃出來(lái)。D最后別忘了把劃出來(lái)的生字多讀幾遍哦！）2．記住老師的建議了嗎？那就開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自讀課文）三．生字教學(xué)1．小動(dòng)物們今天來(lái)到我們課堂里做客，也給我們帶來(lái)了神秘的禮物。（出示禮物樹(shù)）。誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個(gè)勇敢的小朋友敢上來(lái)試試？（指名學(xué)生上臺(tái)摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師注意正音，特別注意強(qiáng)調(diào)“錦鷹靈”的讀音，有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)幫助，禮物分享）2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，選擇任意的'學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？（老師拿出生字卡片，和學(xué)生一起玩游戲）4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧?。ń處熯\(yùn)用激將法）那咱們四個(gè)組比比賽，看哪組行。（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）5．呵呵，服啦服啦，看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。6．（悄悄地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù)牢叢嬉”四個(gè)字）咦，怎么還留下了四個(gè)生字？哦，原來(lái)他們沒(méi)有伴，想讓大家給他們找個(gè)朋友呢！誰(shuí)愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）7．在小朋友的幫助下，四個(gè)生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“保護(hù)牢記叢林嬉戲”）我們來(lái)讀讀他們吧！（齊讀）8．用“保護(hù)牢記嬉戲”說(shuō)話。9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了，那小動(dòng)物的名字肯定都認(rèn)識(shí)了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。（學(xué)生自讀文中劃記的詞語(yǔ)）10．呀，這么多小朋友都會(huì)了，那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見(jiàn)面了?。ㄕn件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱）11．咦？小動(dòng)物怎么又都不見(jiàn)啦？肯定是看見(jiàn)這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來(lái)吧?。ㄕn件依次出示動(dòng)物名稱，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片）四．課文教學(xué)1．動(dòng)物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）2．課文里這么多可愛(ài)的小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？（指明回答）3．楊老師最喜歡會(huì)唱歌的黃鸝百靈，所以最愛(ài)讀課文的第六句，你們瞧?。ㄕn件出示第六句，教師范讀）4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)好不好？注意，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，不搶，別人的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，咱們不能讓動(dòng)物朋友們笑話，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案5．誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)物朋友讀給大家聽(tīng)？（在全班展示讀）6．這么多的小動(dòng)物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會(huì)更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）8．兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢，好玩極了?？矗。ń處煄煼兑痪洌氖旨颖硌荩?．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來(lái)演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。五．小結(jié)下課今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動(dòng)物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們，好嗎？好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開(kāi)心。（下課）二年級(jí)教案：識(shí)字74單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。4．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)。5．有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。識(shí)字7一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。四、教具準(zhǔn)備1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。2、CAI課件。3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。–AI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！二、我會(huì)認(rèn)。師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的'“小桃子”和“小樹(shù)葉”。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。三、我會(huì)說(shuō)。問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會(huì)寫(xiě)。師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）二年級(jí)教案：識(shí)字75教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，明確目標(biāo)1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書(shū)）。2、口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）（1）師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的.？2、出示“鳥(niǎo)”字。（1）“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？（2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類字叫做象形字。（3）以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？指名。（石、川、燕……）3、投影出示第三幅圖。（1）師問(wèn)：誰(shuí)能圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。（2）告訴學(xué)生：“?！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。（3）“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？4、投影出示第四幅圖。（1）師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的？（2）“聞”表示什么意思？5、投影出示第五幅圖。（1）師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？（2）誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？（3）小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生看筆順圖，描紅。2、反饋檢查：“鳴、聞、停”的筆順。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)。四、布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分）。2、課后看圖熟記這些字。二年級(jí)教案：識(shí)字76教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字4個(gè)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來(lái)的。二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字１、出示投影片：“亭子”（１）、圖上畫(huà)的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。（３）、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。２、活動(dòng)演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁（１）、現(xiàn)在圖上畫(huà)的是什么？在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人，那么這是什么意思呢？（人來(lái)到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）說(shuō)的真好，人看到亭子就停下來(lái)（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。（２）、出示“?！?，指名讀，注意糾正后鼻音。“?！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。（３）、再次指名讀“亭”和“?！保⒎謩e組詞。（４）、象“?！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。。?、出示投影片：人在門中聽(tīng)（１）、那么這幅圖畫(huà)了什么？（圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng)）他在哪里聽(tīng)？（在門里聽(tīng)）你覺(jué)得他在聽(tīng)什么？（在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，在聽(tīng)人說(shuō)話，在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音）誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（2）、出示生字卡片“聞”這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門里聽(tīng)聲音）指名拼讀生字卡片?！奥劇笔乔氨且簦⒁饧m正。齊讀生字卡片，抽讀。（3）指名用“聞”組詞４、出示投影片：鳥(niǎo)鳴圖（1）、這是什么？（鳥(niǎo)）一只什么樣的'鳥(niǎo)？（漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……）（2）、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)連線。指名學(xué)生連線。（3）、你為什么這么連？（“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像）（“鳴”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌）“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。（4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥(niǎo)”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。指名分別組詞。三、我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來(lái)造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥(niǎo)”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思，我們就叫它們“會(huì)意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“?！?、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。讀卡片后詞語(yǔ)，并造句。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫(xiě)字。２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，上小，下大。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫(xiě)在橫中線上方?！傍B(niǎo)”注意筆順。３、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，描紅。４、學(xué)生臨寫(xiě)田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。５、展出寫(xiě)得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。指出寫(xiě)得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。五、二年級(jí)教案：識(shí)字77教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2、學(xué)生通過(guò)多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的.認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。2、使學(xué)生能自編排手歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？二、認(rèn)讀生字。1、自由讀課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3、指名讀課文：讀音要正確。4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。3、自由讀：畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物？4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”它寫(xiě)了一個(gè)什么字？6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位編寫(xiě)拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示投影：指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。2、出示投影：指名讀，讀準(zhǔn)字音。二、識(shí)字寫(xiě)字。1、出示各種動(dòng)物圖片：學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。4、寫(xiě)字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。5、完成課后的“我會(huì)填”。教師輔導(dǎo)，集體講評(píng)。三、布置作業(yè)。二年級(jí)教案：識(shí)字78預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、玩拍手歌游戲。2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鸝百靈熊貓自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了，出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了，課件出示：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；齊讀7、卡片認(rèn)讀生字：孔雀錦鷹鸝靈你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。三、再讀兒歌，繼續(xù)認(rèn)字1、再次讀兒歌，覺(jué)得難讀的多練幾次。2、指名讀自己認(rèn)為難讀的。重點(diǎn)指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”，課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì)唱些什么？歡快地來(lái)讀讀。3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的，理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”的含義；理解“嬉戲”的意思。4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護(hù)牢叢嬉指名認(rèn)讀，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護(hù)叢嬉”都是形聲字。）5、師生合作讀兒歌。四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指著哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里，百靈鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?；▍仓校瑤字豢兹刚归_(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請(qǐng)大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要保護(hù)它們！3、寫(xiě)字練習(xí)，出示：叢牢這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？隨機(jī)范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥(niǎo)兒――鸝；手拿戶口本――護(hù))二、趣讀兒歌，玩中感悟1、采用對(duì)口令的`形式，男女生合作讀兒歌。2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。自由練，指名表演，全班表演。3、剛才我們玩得非?？鞓?lè)，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。4、課件出示畫(huà)面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！5、齊背兒歌。三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫(xiě)字1、出示生字：拍護(hù)保物雞貓這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）學(xué)生觀察生字，指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)議。2、課后練習(xí)：我會(huì)填。四、課堂延伸，展示成果1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。二年級(jí)教案：識(shí)字79一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護(hù)動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有維護(hù)動(dòng)物的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的.幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物一起的家園，動(dòng)物與人類互相依存，維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。（五）實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字七維護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友維護(hù)動(dòng)物是大事二年級(jí)教案：識(shí)字710教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)要求：初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，在這冊(cè)書(shū)的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。2、板書(shū)課題：識(shí)字7（齊讀）二、初步看圖表，讀韻文1、觀察書(shū)上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫(huà)了些什么。2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。2、圖上畫(huà)了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁?！榜隆钡墓盼淖窒袷裁?？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首。“礻”讀作示字旁，“衤”讀作衣字旁。四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組）1、出示掛圖，圖上畫(huà)了什么？2、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的'卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。神話祖先裙子褲子襯衫3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。6、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。五、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。2、生描紅，師巡視。3、你是怎樣記住這些字的。4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。[二年級(jí)教案：識(shí)字711教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？二、初讀課文1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、文中都向我們介