九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源2教案 新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源2教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源2教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握水資源的概念、分布和利用，了解水污染的來源和危害，學(xué)會愛護水資源的措施。

2.過程與方法：通過實驗、討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、問題解決能力和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認識到愛護水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-水資源的組成與特性：學(xué)生需要理解水的三態(tài)變化、水的分子結(jié)構(gòu)以及水的物理化學(xué)性質(zhì)。

-水污染的途徑與防治：學(xué)生需要掌握水污染的主要來源，以及預(yù)防和治理水污染的方法。

-愛護水資源的實踐措施：學(xué)生需要能夠提出日常生活中節(jié)約用水的具體措施，并理解其重要性。

2.教學(xué)難點：

-水分子結(jié)構(gòu)的微觀理解：學(xué)生可能難以理解水分子的組成和結(jié)構(gòu)，因此需要通過模型展示和動畫演示來幫助學(xué)生直觀理解。

-水污染的復(fù)雜性：學(xué)生可能對水污染的復(fù)雜性和多樣性難以把握，需要通過具體的案例分析和討論來加深理解。

-愛護水資源的系統(tǒng)性：學(xué)生可能難以理解愛護水資源不僅僅是節(jié)約用水，而是涉及到整個水循環(huán)系統(tǒng)的保護，需要通過綜合性的活動和思考題來引導(dǎo)學(xué)生思考。

具體細節(jié)舉例：

-對于水分子結(jié)構(gòu)的微觀理解，可以通過互動式多媒體演示，讓學(xué)生通過操作界面來觀察水分子的構(gòu)成和氫鍵的作用。

-對于水污染的復(fù)雜性，可以選擇具體的污染案例，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染，讓學(xué)生分析每種污染的來源和對水資源的影響。

-對于愛護水資源的系統(tǒng)性，可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演不同角色（如環(huán)保專家、農(nóng)民、城市居民等），討論在水資源保護中的責(zé)任和措施。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解水資源的基本知識、水污染的成因和愛護水資源的方法，使學(xué)生掌握理論知識。

-實驗法：通過演示或?qū)W生操作實驗，如水的過濾實驗，讓學(xué)生直觀地了解水污染的來源和治理方法。

-討論法：分組討論水污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等展示水資源的相關(guān)圖片和案例，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如模擬水循環(huán)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過操作界面來理解水資源的利用和保護。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保新聞、水資源管理案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于水資源、水污染和愛護水資源的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“水資源的重要性是什么？”、“水污染的主要來源有哪些？”和“如何愛護水資源？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源、水污染和愛護水資源的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于水資源的案例或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源的概念、水污染的來源和愛護水資源的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護水資源的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗愛護水資源的知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水資源的概念、水污染的來源和愛護水資源的方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護水資源的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源的概念、水污染的來源和愛護水資源的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水資源、水污染和愛護水資源相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源、水污染和愛護水資源的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水資源保護手冊》：介紹水資源保護的基本知識和實踐方法，讓學(xué)生了解如何保護水資源。

-《水污染控制技術(shù)》：介紹水污染的控制技術(shù)和方法，讓學(xué)生了解水污染的處理和治理。

-《環(huán)保行動案例》：提供一些環(huán)保行動的案例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中落實環(huán)保行動。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解水資源、水污染和愛護水資源的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的環(huán)保紀錄片或視頻，加深對水資源保護的認識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.知識點拓展：

-水資源分布：學(xué)生可以進一步了解全球水資源的分布情況，以及我國水資源的分布特點。

-水污染種類：學(xué)生可以了解不同種類的水污染，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染等。

-愛護水資源措施：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的愛護水資源的方法，如節(jié)約用水、減少污水排放等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以了解一些實用的節(jié)水技巧，如安裝節(jié)水裝置、利用雨水澆灌等。

-學(xué)生可以了解一些環(huán)保政策和水資源管理的方法，了解如何保護水資源。

-學(xué)生可以參與一些環(huán)保項目，如水質(zhì)監(jiān)測、水資源保護等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對知識的渴望。在進行水資源保護的討論時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對水污染的來源和危害有了深刻的理解，并能提出一些有效的愛護水資源的措施。這讓我感到很欣慰，說明他們確實從課堂上學(xué)到了知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解水分子結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于微觀層面的理解有些困難。在未來的教學(xué)中，我可能需要更多地運用直觀的教學(xué)工具，比如模型或動畫，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，課堂上的小組討論活動也讓我有所思考。我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成一份關(guān)于水污染的調(diào)查報告，調(diào)查自己所在社區(qū)的水污染情況，并提出相應(yīng)的預(yù)防和治理措施。

2.請學(xué)生設(shè)計一個家庭節(jié)水計劃，包括日常生活中如何節(jié)約用水，以及如何提高家人的節(jié)水意識。

3.請學(xué)生分析一個關(guān)于水資源的案例，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，并提出自己的見解。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的調(diào)查報告時，我注意到了一些問題。有的學(xué)生對水污染的定義和分類不夠清楚，有的學(xué)生在提出預(yù)防和治理措施時過于籠統(tǒng)。在反饋時，我指出了這些問題，并給出了一些具體的建議，如參考相關(guān)資料、結(jié)合實際情況等。

2.在批改學(xué)生的節(jié)水計劃時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對家庭用水的實際情況了解不夠，提出的措施不夠具體和可行。在反饋時，我提醒學(xué)生要深入了解家庭用水的實際情況，提出的措施要具體、可行，并鼓勵學(xué)生與家人一起實施節(jié)水計劃。

3.在分析水資源案例時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對案例的背景和細節(jié)不夠熟悉，導(dǎo)致分析不夠深入。在反饋時，我鼓勵學(xué)生要深入了解案例的背景和細節(jié)，并結(jié)合所學(xué)知識進行分析，提出自己的見解。重點題型整理1.題目：請簡述水分子結(jié)構(gòu)的特點。

答案：水分子由一個氧原子和兩個氫原子組成，氧原子位于中間，氫原子位于兩側(cè)。水分子呈V形結(jié)構(gòu)，氧原子帶有部分負電荷，氫原子帶有部分正電荷，這種結(jié)構(gòu)使得水分子具有極性。

2.題目：請列舉三種水污染的來源。

答案：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。

3.題目：請簡述水污染對環(huán)境的影響。

答案：水污染會導(dǎo)致水質(zhì)惡化，影響水生生物的生長和繁殖，進而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡。同時，水污染也會對人類健康造成威脅，因為人們會通過飲用、接觸等方式接觸到被污染的水。

4.題目：請列舉三種愛護水資源的措施。

答案：節(jié)約用水、減少污水排放、提高污水處理效率。

5.題目：請簡述水循環(huán)的過程。

答案：水循環(huán)是指水從大氣中凝結(jié)成云，再通過降水回到地面，然后通過地表徑流、地下徑流等方式重新回到大氣中的過程。水循環(huán)包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流、地下徑流等環(huán)節(jié)。板書設(shè)計1.水資源的概念與分布

-定義：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，由氫和氧組成的無機物。

-分布：地球上約有14億立方千米的水資源，其中97.5%為海水，2.5%為淡水。

2.水污染的來源與危害

-工業(yè)污染：工業(yè)排放的廢水、廢氣、廢渣等。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥、畜禽糞便等。

-生活污染：生活