人美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《誰畫的魚最大》說課稿及教案

滔畫雨鄧懸強(qiáng)

誰畫的魚最大

教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社一年級(jí)上冊(cè)的第9課教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程

中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡

特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)以教師示范引領(lǐng)學(xué)生探索繪畫，啟發(fā)學(xué)生

自主發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法，明確本課的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的

投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足。

學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生」具備以下技能：

1、學(xué)生對(duì)基本形狀一有初步的印象。

2、學(xué)生初步掌握了點(diǎn)、線的運(yùn)用。

3、學(xué)生有一定的觀察、表現(xiàn)力，但還不夠細(xì)致、全面，需要老師的幫助。

4、所授班級(jí)學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣較好，尤其敢于表現(xiàn)，思維活躍。

課業(yè)類別：“造型?表現(xiàn)”

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充

滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把魚畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、掛圖。

學(xué)生：美術(shù)書

教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我通過課件欣賞了解“魚”的結(jié)構(gòu)。教師示范畫魚，啟發(fā)學(xué)生學(xué)

會(huì)畫魚，再通過學(xué)生上前畫魚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫存在的問題。利用實(shí)物課件啟發(fā)學(xué)生，學(xué)會(huì)如

何將魚畫的最大。為了豐富畫面內(nèi)容，我利用螃蟹來啟發(fā)學(xué)生明白可表現(xiàn)的內(nèi)容還有哪些,

從而延伸了教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘兒童創(chuàng)造的潛能和創(chuàng)造的熱情。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

1、謎語導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？

（教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像扇子，能用鯉呼吸，愛在水中游。）

問：你們猜猜它是誰?。浚▽W(xué)生齊答：魚。）

2、板書課題：……魚

二、講授新課：

1、多媒體顯示海底動(dòng)畫中的“魚”

師：同學(xué)們，請(qǐng)隨老師一起走進(jìn)美麗的海底世界。

教師出示課件：請(qǐng)注意它們都有哪些相同點(diǎn)？

學(xué)生欣賞課件。

教師再出示實(shí)物課件比較，讓學(xué)生觀察。

師：它們都有哪些相同點(diǎn)？

學(xué)生欣賞后回答。

2、了解“魚”的結(jié)構(gòu)

師：你知道魚是山哪幾部分組成的嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)：頭、軀干、尾、鰭、鱗

3、學(xué)習(xí)畫魚

教師利用謎語邊說邊畫魚。（身體像樹葉，尾巴像扇子）（范畫1）

師：我先畫了什么？再畫了什么？最后畫了什么？

（學(xué)生回答）

4、學(xué)生初次嘗試畫魚（繪畫游戲）

師：想來試畫一條魚嗎？不過老師有個(gè)要求。教師板書——誰畫的最大

A）、師：根據(jù)題目，你能知道我們今天學(xué)畫什么？所畫的魚有什么特殊要求？

--魚，最大的魚。

B）、請(qǐng)注意我畫的魚在紙上如何表現(xiàn)“大”的。

學(xué)生觀察回答：盡量占滿紙

C）、學(xué)生初次嘗試畫魚

繪畫要求：

師：其一，老師要看看誰畫的一條魚最大。

師：其二，看看誰畫的魚方向、形狀與老師畫的不同。

師：其三，老師與其余學(xué)生一起從1數(shù)到20,看看誰不僅畫的大、畫的好而且畫的快。

學(xué)生上前畫魚，其余學(xué)生數(shù)到20后，教師喊停。

5、比較魚的大、?。?/p>

教師問：誰是第一個(gè)畫完的？第二個(gè)……

教師對(duì)照學(xué)生畫好的魚：誰畫的好看？

師：誰畫的魚最大？比較看誰畫的較??？

師：拿學(xué)生中畫的最大的魚與老師畫的比誰的大？

學(xué)生觀察后回答。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

實(shí)物展示A、出示一條更大的魚：現(xiàn)在誰大？（范畫2-1）

……實(shí)物課件大

B、再出示一條較小的魚：誰大？（范畫2-2）

-----黑板上畫的大

教師總結(jié)：大小是通過比較得出來的。

7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法：

利用黑板上學(xué)生的作品

教師手指小的魚：怎樣讓它顯得大？

--在它的旁邊圓條更小的魚。

教師手指大的魚：怎樣讓大的顯得更大？

一一在它的旁邊也畫條小的魚。

拓展：教師手拿只小螃蟹：可以畫它嗎？這樣大魚顯得更大了嗎？還可以畫些什么？

--可以。更大ro

----水草、珊瑚、海星、螃蟹、蝦、潛水艇……

8、豐富畫面：

教師手指“范畫1、范畫2”和“教師示范作品”問：哪個(gè)好看？為什么？

-----范畫1或范畫2好看。因?yàn)樗鼈冇衅恋念伾D案。

師：這些圖案運(yùn)用了我們所學(xué)的什么？

……點(diǎn)、線。

教師運(yùn)用點(diǎn)、線給魚添加圖案。

教師總結(jié)畫魚要注意的問題。

三、學(xué)生動(dòng)手畫魚：

1、教師提出作業(yè)要求：看誰畫的魚最大，完成線稿。

2、學(xué)生動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)：

師：誰畫的大？誰畫的線條流暢？你喜歡誰的？為什么？

學(xué)生觀察后回答。

五、總結(jié)：今天我們學(xué)畫了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？高興嗎？

六、板書設(shè)計(jì)：

誰畫的魚最大