人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2　

人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2

蓮山課

件k

人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2

第一課時：《苗嶺的早晨》授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱

愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的

不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一

家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，

去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感

受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是

啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一

下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨

教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)

奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）

這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走

進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你

還知道哪些呢？（個別交流）

7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師

也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放

苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音

尖高……）o

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、

自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第

一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？

（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有

苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生

簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們

有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范

苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我

們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收

獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早

晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛

子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！(學(xué)生聽賞)

下課！

第二課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表

現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生

活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002

年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降

71/3,淡水資源減少了55%O生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,

怎么辦？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例(發(fā)散思維：綠化、種樹)。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答問題(提前查資料)。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

(2)簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景(介紹詞曲作者)。

(3)學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線(第3、5、6、8

小節(jié))。

(4)學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動。

第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺

動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙

人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。

教學(xué)評價

1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第三課時授課時間：

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教

師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別

五次變奏。

教學(xué)過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)

校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的能力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景?

(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，

自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。)

(2)主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

c、揭示課題《小松樹》。

(3)再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是

用木琴演奏的嗎？

(4)再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。

它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變

奏的變速。)

(5)再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它

們是用什么樂器演奏的？

(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正

確答案)

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

(學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴

奏的方式表現(xiàn)樂曲。)

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。

3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂

的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景劇：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)

展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式

表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給

同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002

年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下

降了1/3,淡水資源減少了55%o老師也搜集了一些圖片給

大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真

為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子

來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多?/p>

可怕，作為人類應(yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，

用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處

充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)

生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動

難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們

知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂

形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們

唱這首歌時的心情怎么樣?

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心

情的。

教師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而

且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的

語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步

聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何

的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落

在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象

生動。

4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙

響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。

教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)

于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演

要層次清楚，不拖拉。

第五單元小樂隊

第一課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性

的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音

表現(xiàn)自信的“我”

2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱一-圓號，

并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍

的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試

著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國

號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動,

邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)

律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱

中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制

作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類

型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等

等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇

此項教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評價

1、能否知道圓號就是法國號，并認(rèn)識其外形。

2、能否較準(zhǔn)確地運用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲

情緒。

3、能否說出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲

勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、

排練與展示活動。

第二課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫

竹調(diào)》這首樂曲。

教學(xué)過程

一、你認(rèn)識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器

的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意

順序），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提

示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏一

笛子領(lǐng)奏一一琵琶領(lǐng)奏一一二胡領(lǐng)奏一一樂隊全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏

的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分

別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演

奏與樂曲配合的最貼切。

教學(xué)評價

1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其

名稱相對應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂隊的演奏音色。

3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞合唱曲《小樂隊》

2、認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的

四件樂器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方

法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及

舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識；又

鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器

的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固

定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為

為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評

價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最

好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、

律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評價

1.學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相

對應(yīng)。

2.學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部

的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。

3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過背唱、律動等活動，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目

的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音

樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對

四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與

體驗。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律

動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并

請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類

以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器

表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的

安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）

的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根

據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)

奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)

生神情專注、互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評價

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

第六單元歌聲中的回憶

第一課時授課時間

教學(xué)目的

1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的

苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快

有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模

唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，

感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又

與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)

識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以

及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)

秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

三、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，

高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出

一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電

影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)

識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：

這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫

的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特

點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守

信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這

首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放

錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣

的

4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童

中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會

報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希

望。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）

6、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視

唱。

7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。

C4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每

樂句的結(jié)尾音是否相同。

8、難點訓(xùn)練:A、53532|132

B、332|612|不能唱成332-1|612|

9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)

糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并

在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地

表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南

方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)

景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，

注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了

大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。

這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛

才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽全曲

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情

緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境，用語言描述

“我”小時候的幸福生活。）

（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特

點？表現(xiàn)了什么情景？

（學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式

體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相

音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景

和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）

（4）欣賞第二段

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什

么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論，體會結(jié)束句中出

現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下

行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在

樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與

幸福）

3、歌曲再創(chuàng)作。

分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、

表演繪畫表現(xiàn)歌曲）

4、欣賞錄像：電視mTV錄像片《小背簍》。

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。

第三課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

關(guān)于校園歌曲的講解。

2、介紹作品的創(chuàng)作背景

(1)學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》

(2)教師范唱

(3)解決難點。

3、小結(jié)。

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂

曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。

第四課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的

不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。

老師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游

戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。

學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍

皮球的動作)

老師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)

常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童

年情景》

（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點。

（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴

奏。

3、導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度

過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

學(xué)生或教師演示。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的

游戲）。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和

《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”

選擇配樂。

（2）分辨樂曲的節(jié)拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5、小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們

知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作

的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看

誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與程度和參與率。

2、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂

曲的情緒。

2、能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲。

第七單元五十六朵花

第一課時授課時間

教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)

奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福

花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點。

教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩

獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游

牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個

家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)

力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原

出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們

唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《

幸?；▋洪_心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，

為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難

點及唱準(zhǔn)八分休止符。

（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部

練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟

發(fā)學(xué)生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

第二課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》

教學(xué)目標(biāo)：

為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的

旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。領(lǐng)唱及齊

唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解

朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特

點。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

(1)師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。

(2)簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

(3)聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什

么樣的場景。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

(2)學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)(學(xué)生自己設(shè)

計不同的演唱形式)。

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收

時農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌

曲，共同感受朝鮮民歌的特點。

第三課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容：多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》

編配伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：x藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能

歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂

歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂

形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)

X藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)

常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說

“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂

合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫

面？

2、表現(xiàn)歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)

旋律）。

7、聽音樂進(jìn)行伴奏。

第八單元七彩的生活

第一課時授課時間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《白鴿》。

教學(xué)目標(biāo)

這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自

學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、

節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這

首二聲部歌曲。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

白鴿的圖片。

提問：這是什么？它象征什么？

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師

鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的

演唱形式嗎?

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試

嗎？

(2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表

現(xiàn)二聲部旋律。

(4)視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。

(5)加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

(教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的

美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表

和平友誼的白鴿形象)。

5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。