人教版新課標小學(xué)美術(shù)四年級上冊全冊教案38

人教版美術(shù)第七冊教案

全冊教材分析

(-)主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切

關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、

欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)

展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣：在繼承中華民族悠

久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

(-)教學(xué)目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中

的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達

方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶

能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制

作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的

美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本

的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美

術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科

實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等)

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的

形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行

評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)

驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)

一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學(xué)科實踐活動(每學(xué)期次)：

、在《會走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具

并進行展覽。

在《校徽設(shè)計》一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計一枚校徽。

創(chuàng)造性的培養(yǎng):

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限

度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運

用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程

中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在

探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，

教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

全冊教學(xué)進度

周次內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》《線條的動與靜》

第二周《美術(shù)的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色彩的對比》

第四周《快樂的回憶》

第五周《登山游戲》

第六周《?；赵O(shè)計》

第七周《精美的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色》

第十周《窗外的景色》《我心中的未來》

第十一周《假如我是汽車設(shè)計師》

第十二周《夢幻之國》《紙帶穿編》

第十三周《紙帶穿編》《電腦美術(shù)》

第十四周《會走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會》

第十六周《漫畫與動漫欣賞》

第十七周期末測評

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第課色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會

色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述

課時：課時

教學(xué)目標：

、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

、體驗色彩給人的不同感受。

、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

、展示作品，引導(dǎo)評價。

、教師總結(jié)，提出意見和建議。

學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色

調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

施教時間月日月日

教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。

第課線條的動與靜

課型：造型?表現(xiàn)

課時：課時

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺,

而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表

現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中

的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以

深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學(xué)目的：

、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點：

感受線條的動與靜。

教學(xué)難點：

用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具準備：

課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書一一線條有粗、細、曲、直。

、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）一一線條的動與靜。

三、講授新課：

、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

（）冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直,

特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

施教時間：月日月日

第課美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時：課時

教學(xué)目標：

、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點：

對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點：

用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲一一命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

、聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運”

、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺

的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最

喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不

同的材料，表達自己的情感，創(chuàng)作出了?幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

（師寫關(guān)鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的

表現(xiàn)節(jié)奏。

施教時間：月日月日

第二節(jié)：

一、引導(dǎo)交流階段：

請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構(gòu)思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不

斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏二

、輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。

三、作品展

同學(xué)們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學(xué)反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，

效果也不錯。

施教時間：月日一一月日

第課變一變

課型：造型?表現(xiàn)

課時：課時

教學(xué)目標：

、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點：

割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)準備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感：也可通過課件演示，產(chǎn)生變化

動感，效果更加理想。

、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。

、請學(xué)生介紹操作方法。

引導(dǎo)指出制作要點、難點。

板書：

制作要點一一分割：直線組合：直線等距

、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對學(xué)生的設(shè)想，及時的展示，是一?種激勵，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。

制作要點：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：

由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線,

左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

、使用工具刀注意安全。

、要求切割平整、排列組合有新意。

、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵學(xué)生進行有趣的排列。及時展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評議：

、開辟展示小平臺，讓學(xué)生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

、可用此法布置班級。

、制作小書簽。

教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高?！毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用

橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學(xué)果然“長高了”?！盀槭裁磿L高？”學(xué)生經(jīng)過討論找出了原

因。我又鼓勵同學(xué)們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。

再，，變一變”時，可以根據(jù)自己的設(shè)計需要選擇切割的方法了。

施教時間：月日一一月日

第課色彩的對比

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述

課時：課時

教學(xué)目標：

、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學(xué)重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中.

教學(xué)準備：

教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

、請說說你對這兩幅畫的感受。

、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)

過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

、學(xué)習(xí)新課

()師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色:

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩

中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

()師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

()欣賞和分析

、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。

()生活中色彩對比的運用

師出示課件：(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

()師生總結(jié)梳理

、動手練習(xí)：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

、收拾與整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)

習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需

要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比一

一欣賞和分析對比色一一理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使

學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷曖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)

動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實《美標》的“內(nèi)容標準”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，

感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。

施教時間：月日一一月日

第課快樂的回憶

課時：課時

教學(xué)目的：

.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作

品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比

較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方

法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，

但學(xué)生更好掌握。

施教時間：月日一一月日

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，

就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作、也要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

1.設(shè)計。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥lj、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多

去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使

學(xué)生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

施教時間：月日一一月日

第課登山游戲

領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用

造型?表現(xiàn)

課時：課時

教學(xué)目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點：

畫面的布局。

教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)過程：

第課時

、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數(shù)個學(xué)生和老師對

手進行游戲)

、師生共同討論，展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

(學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)

、通過實物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

、學(xué)生嘗試，實踐總結(jié)

()讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

()選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

線條流暢舒展一一棋格順序明顯。

()總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

)安排棋子的行進路線圖或序號。

)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

、再實踐，學(xué)生獨立設(shè)計一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

、欣賞，并學(xué)習(xí)評價

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計的游戲方法。

施教時間：月日----月日

第二課時

、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進行合作。

、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

、根據(jù)自己設(shè)計的圖譜進行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進行

做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導(dǎo)學(xué),

讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)

則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計得生動。

第課：?；赵O(shè)計

課時：課時

教學(xué)目標:、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料-，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)

計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計

觀念。

、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象

征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息”又要簡練美觀。

教學(xué)準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標志、

建行、農(nóng)行、中行標志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠

水、剪刀……

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

、總結(jié)標志設(shè)計的特征。

、討論特色

同樣是銀行，標志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)

校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學(xué)校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵

扎記：在設(shè)計之初我就告訴學(xué)生：誰設(shè)計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對這次

作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。

第課精美的郵票

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域

造型、表現(xiàn)領(lǐng)域

【課時】課時

【設(shè)計意圖】

本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗

試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的

組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分

激發(fā)了學(xué)生的進取心，調(diào)動了學(xué)生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集

片段，層層遞進使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在

教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜

合能力得到提高。

【教學(xué)目標】

.通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。

.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力

.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力

【教學(xué)重點】

設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學(xué)準備】

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。

【教學(xué)過程】

第一節(jié)

一.謎語導(dǎo)入，趣味引題

.師：聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，

兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

.揭示主題（課件展示：郵票）

請學(xué)生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么

時間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外,

當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？

生：因為信封上有郵票。人家會看郵票。

生：因為郵票是一個國家的名片。

生：因為郵票上有寫中國郵政。

生：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是,

人們還是喜歡郵票，為什么？

生：因為郵票很好看。

生：因為郵票里有很多知識。

生：因為郵票設(shè)計得很漂亮。

生：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。

師：對.，郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）

“精美的郵票”。

授新課。

.觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生：郵票上有時間。

生：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。

生：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視

覺效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒

孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

生：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

生：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

布置下節(jié)課帶工具材料來設(shè)計郵票。

扎記：正好語文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個單元，我請學(xué)生從語文書上把郵票的起源、

中國第一枚郵票等情況找出來念一念，了解有關(guān)郵票的知識。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深

入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸

在藝術(shù)的氛圍中。

施教時間：月日一一月日

第二節(jié)

--學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

.提出設(shè)計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么

主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字

生：我喜歡卡通，要設(shè)計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生：我喜歡跳繩。要設(shè)計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

生：我們兩個人合作，設(shè)計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

.提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，

郵票的各個要素要安排合理

.學(xué)生設(shè)計郵票，教師巡視指導(dǎo)

教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本

要素安排的有遺漏的及時提醒。

。展示評價

()學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？

()作者介紹自己的設(shè)計意圖，為什么設(shè)計它？有什么改進的地方？

.教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計的是長方形的郵票，

實際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識設(shè)計更多更美的郵票。

扎記：

教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，

使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。突

出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價令人高興，但有個別學(xué)生的圖案設(shè)

計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的均衡，還有待于引導(dǎo)。

施教時間：月日一一月日

第課做年歷

課型：設(shè)計?應(yīng)用

造型?表現(xiàn)

課時：課時

教學(xué)目標：

通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制

年歷。運用已學(xué)過的知識進行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

掌握年歷的組成要素，進一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。

教學(xué)難點：

月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

教學(xué)準備：

教師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、月份日期表、四開紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

(形式上、要素上、排列上、色彩上)

、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

、每小組合做一個月份的年歷卡。

、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延伸

、點撥本課教學(xué)活動要點。

、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個

組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。

這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

施教時間：月日----月日

第二節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是年的元旦了，

在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一

年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你

們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨

展示貼在黑板上）

、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制

成的。

、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中

間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己

喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠

看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎同學(xué)們

想不想自己也做一張漂亮的年歷呢其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些

材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢

慢學(xué)習(xí)。

、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己

的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

、學(xué)生活動：畫畫、貼畫

、寫上日期和祝福的話語。

、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我,

所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，

表達我們最美好的祝福。

施教時間：月日----月日

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個

組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。

這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第課《星座的聯(lián)想》

課時：課時

教學(xué)目標：

、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識和命名規(guī)

則。認識自己的星座圖。

、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

教學(xué)重點：根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。

教學(xué)難點：有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。

教學(xué)準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。

學(xué)具準備：彩筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象引到太

空。

、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（……）

、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連

在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今

天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書:《星座的聯(lián)想》）

二、欣賞課本的圖片：

、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天

蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……）

⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

白羊座金牛座雙牛座

巨蟹座獅子座處女座

天秤座

三、欣賞老師準備的圖片：

欣賞老師課前準備的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪

學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找

靈感。）

四、小組討論：

在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖

和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：

教師在輔導(dǎo)中注意以下兒件事：、不同的星座應(yīng)畫出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿，適當添畫周

圍的環(huán)境八上色時應(yīng)細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料八可以

根據(jù)自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。

六、學(xué)生作品的交流展示。

、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。

、畫面是否有創(chuàng)意。

、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜索時無意中找到一個“星座網(wǎng)”，有許多美麗的星座繪畫，我把它展示給同

學(xué)們看。真的激發(fā)起了學(xué)生無限的創(chuàng)造欲望。比老師一個人講效果要好多了。

施教時間：月日一一月日

第課窗外的景色

課型：造型?表現(xiàn)

課時：課時

第一課時

教學(xué)目標：

、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫生能力及造型能力。

、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

、引導(dǎo)觀察

、鞏固寫生知識

教學(xué)難點：

寫生構(gòu)圖及造型

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：

、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫生知識）

、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠近透視

關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請學(xué)生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀

察能力）

三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。

四、學(xué)生動手寫生，教師巡視、指導(dǎo)。

五、講評作品：（請學(xué)生上來點評）

、最喜歡哪一張？為什么？

、對別人的作品，你有什么建議和看法。

施教時間：月一一月日

第二課時

教學(xué)目標：

通過引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。

教學(xué)重點：

、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。

、學(xué)習(xí)運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。

教學(xué)難點：

創(chuàng)作方法是否新穎。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互

相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補充的建議。（啟發(fā)想象）

、欣賞優(yōu)秀范作，請學(xué)生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中

得到感悟）

、學(xué)生小組討論，準備用什么方法創(chuàng)作，每小組請個學(xué)生上來介紹，其他學(xué)生可以提出新的

看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

、學(xué)生動手，教師巡視。（培養(yǎng)動手能力）

、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。并請學(xué)生說說修改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評：

、最喜歡哪張作品？為什么？

、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請學(xué)生把作業(yè)設(shè)計成了賀卡形式的窗

子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與

小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

施教時間：月一月日

第課：我心中的未來

課時：課時

教學(xué)目的：

、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

教學(xué)具準備：錄相、科幻資料、圖片。

教學(xué)過程

一組織教導(dǎo)

二講授新課

、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給

大家聽？

、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是

《我心中的未來》

、

引導(dǎo)階段：）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教

師選擇部分小組進行匯報，了解學(xué)生交流情況。）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，

進一步拓展學(xué)生的想象。

）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構(gòu)思、

構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來

好象對未來的向往？

、發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后

集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中

的未來。

表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

札記：其實引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對

未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。

施教時間：月日一一月日

第課假如我是汽車設(shè)計師

課型：設(shè)計、應(yīng)用

造型、表現(xiàn)

課時：課時

教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)用課時完成，第一課時認識汽車結(jié)構(gòu)和功能并畫出自己設(shè)計的汽車；第二課時，利

用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計的汽車。

教學(xué)目標：

、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作

汽車。

、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，

捕捉創(chuàng)作靈感。

、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：

通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車地草圖。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。

教學(xué)準備：

有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和集體

合作精神，教師在充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認知水平、認知能力的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)的拓展和延

伸。在教學(xué)中注重學(xué)生激趣導(dǎo)入和集體探究，達到教學(xué)目標。

教學(xué)流程：

第一課時

、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要是讓學(xué)生了解汽

車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

、發(fā)展階段：欣賞與探索

（）學(xué)生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學(xué)們說說這些汽

車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）

（）教師及時鼓勵學(xué)生，并適時進行小結(jié)。

（都有車頭一掌握方向。輪子一圓形一行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來

載客或鏟土等）

（）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

△請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什

么不同點）

△學(xué)生交流回答：這些汽車在造型設(shè)計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造

型較抽象。

（）欣賞其他同學(xué)作品，開拓學(xué)生的思維：

△在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計自己的汽車（他們設(shè)計的汽車

根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學(xué)生思考假如你是汽車設(shè)計師，打算用什么方法、材料設(shè)計？

小組同學(xué)交流討論：

△可以先在畫面上設(shè)計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

、學(xué)生動手設(shè)計：（請用水彩筆直接勾畫）

教師加強個別輔導(dǎo)，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。

、展示、評價、反思：

△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

施教時間：月日一一月日

札記：一年級的美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種汽車的外形和結(jié)構(gòu)，我

把它搬到四年級的課堂中，請四年級的學(xué)生也來做做游戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽

車結(jié)構(gòu)的難點。

第二課時

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論

交流）

、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋

做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：

（）哪一組制作、應(yīng)用得最好？

（）好在哪里？

、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車，學(xué)生找到的材料很多，這就使作業(yè)的形式非

常的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強的作品。

施教時間：月日―一月日

第課夢幻之國

課型：設(shè)計?應(yīng)用

課時：課時

教學(xué)目的：

、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。

、感受美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

材料的合理與巧妙應(yīng)用。

教學(xué)準備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)意圖：

游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游

樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手

能力，因此在教學(xué)過程中我以新課標精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩

玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂

趣。通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的

個性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（-）情景導(dǎo)入

、看錄像，師生對話。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂園。

師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之

國。

、揭題：夢幻之國

（二）探索發(fā)展

、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？

、生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著

中心點轉(zhuǎn)。）

、學(xué)生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

、師演示制作方法：

（）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感）

（）設(shè)計制作（分塊）

（）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實踐活動

、作業(yè)布置，提出要求：（）小組制作一個小游樂園；（）分工合作，能力強的盡量制作與眾

不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

、學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

、修改補充作品，使作品更加完美。

、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學(xué)生在

“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價交流

、你喜歡玩哪一個項目？

、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？

、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎？

札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一

個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

施教時間：月日―一月日

第課：紙帶穿編

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用

教學(xué)目標：

.通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾

用品；

.在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手

操作能力及設(shè)計、工藝制作意識。

教學(xué)重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

教學(xué)難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不

同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

課前準備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)課時：課時

課堂教學(xué)過程

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入階段

、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

、幻燈出示課題

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

有什么規(guī)律，要注意什么？

、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

如何使小籃子立起來

你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾

怎么處理籃子的開口

、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

施教時間：月日―一月日

第二節(jié)

活動一：

、作品展示與評價

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。

看圖小組自學(xué)討論穿編方法，并提出問題。

討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。

、小組合作編制小籃子。

、互評作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。

培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點，使學(xué)生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)

新的想法。

培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的評價能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你

開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。

、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

參考：生活美勞

、欣賞、討論作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計意識。培養(yǎng)學(xué)生收集信

息自學(xué)的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體會一下穿與編的樂趣，

再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制作時便容易多了。

施教時間：月日——月日

第課：課題：電腦美術(shù)

課時：課時

教學(xué)目的：、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用八指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程

序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電

腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點：使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖

案的設(shè)計與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準備上課。

二、引導(dǎo)過程

()師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序窗口。

()師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什

么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

()復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

()請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過程：

()分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中

容易出現(xiàn)的問題。

()欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么

工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來

的？(師通過演示使學(xué)生進一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點)

師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程(復(fù)制一粘貼一翻轉(zhuǎn))。

請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？(師通過演示進一步

補充說明)

()學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。(開始一程序一附件一畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，

并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

()布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由

地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫畫里的一套軟件，學(xué)生非常喜歡。因為插入的圖片有近

大遠小的變化，所以非常直觀，教學(xué)效果良好。

施教時間：月日―一月日

第課課題：會走的玩具

課時：課時

教學(xué)目的：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學(xué)重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

教學(xué)準備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

課時：課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

、檢查學(xué)習(xí)用具的準備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老

師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅

子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐

老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也

會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想“生齊答）

三、欣賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，

并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展

示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（”沒有“生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。

“多啦夢、多啦夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩

的道具，多啦夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦

老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，

請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱

烈的掌聲表示好嗎（學(xué)生鼓掌）

2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們

都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：

會走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具

車子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具：

、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

、設(shè)計草圖。

、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

、將各部分進行粘貼組合，完成作品。、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？

下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子

的汽車等。

、注意衛(wèi)生和用刀安全。

、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下

節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩

具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

施教時間：月日―一月日

第二課時

一、組織教學(xué)：背誦古詩

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識：

、制作方法步驟：

、設(shè)計草圖。

、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

、裝飾玩具。

、怎樣才會走。

四、學(xué)生練習(xí)，教