初中英語(yǔ)-WillpeoplehaverobotsSectionB閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3SectionB(2a-2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

【教材】社教育部審定(2013)義務(wù)教育教科書(shū)(五-四學(xué)制)英語(yǔ)

七年級(jí)下冊(cè)

【課題】Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?閱讀

課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)98%以上的學(xué)生能正確理解下列詞匯disagree,impossible,shape,

lookfor,believe,human在語(yǔ)篇中的含義；

2)95%以上的學(xué)生能熟練運(yùn)用willdo談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。

3)90%以上的學(xué)生能熟練運(yùn)用句型Whatdoestherobotlooklike?

Whatcantherobotdo?進(jìn)行問(wèn)答。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1)90%以上的學(xué)生都能通過(guò)完成一個(gè)個(gè)閱讀任務(wù)，理解文章結(jié)構(gòu)

及內(nèi)容；

2)85%以上的學(xué)生能在閱讀中根據(jù)閱讀策略養(yǎng)成善于捕捉文章關(guān)

鍵信息的習(xí)慣；

3)60%以上的學(xué)生能獨(dú)立起草作文，95%以上的學(xué)生能根據(jù)老師

給出的提示，將作文補(bǔ)充完整，且錯(cuò)誤控制在3處以?xún)?nèi)。

4）90%以上的學(xué)生能就課文內(nèi)容熟練進(jìn)行交流。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

1）通過(guò)分段精讀，了解不同階段機(jī)器人的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生意

識(shí)到一切皆有可能。

2）對(duì)未來(lái)世界有初步的感知，并意識(shí)到只有通過(guò)自身的不斷努力,

才能夢(mèng)想成真。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1）在閱讀中，能夠運(yùn)用略讀（skimming）獲取文章中心思想以

及段落大意；

2）在閱讀中，能夠運(yùn)用掃讀（scanning）找出關(guān)鍵詞，在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)捕捉到問(wèn)題的答案；

3）能通過(guò)思維導(dǎo)圖理清段落的脈絡(luò)，為最終的寫(xiě)作搭建支架；

4）能夠理解語(yǔ)句之間的關(guān)聯(lián)，理解篇章結(jié)構(gòu)，通過(guò)上下文，理

解生詞的大意；

5）能夠就某個(gè)事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要陳述理由。

5.文化意識(shí)目標(biāo)：

了解未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，進(jìn)行科

技創(chuàng)新。

【重難點(diǎn)分析】

通過(guò)閱讀技巧的滲透，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力；理解本文的篇

章結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)讀，最終落實(shí)到筆頭上,完成語(yǔ)言輸出的任務(wù)。

【教法分析】

1.豐富激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，通過(guò)貫穿始終的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生始終保

持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，體驗(yàn)成功，使學(xué)生的潛能與個(gè)性得到

充分張揚(yáng)。

2.以問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開(kāi)閱讀，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)

程中理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)不同閱讀策略的使用自主完成閱讀任務(wù)。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作分享。

3.研究性學(xué)習(xí)：在閱讀的過(guò)程中，研究閱讀策略和搭建思維導(dǎo)圖策

略。

【學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具】

設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)表，根據(jù)本節(jié)閱讀課的特點(diǎn)，表格內(nèi)

容設(shè)計(jì)如下：

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)3評(píng)價(jià)目的

肯于認(rèn)真閱讀是否認(rèn)真專(zhuān)注

樂(lè)于積極回答問(wèn)題是否主動(dòng)參與

是否善于合作■]

善于積極參與小組合

作

敢于提出問(wèn)題，尋求是否敢于請(qǐng)教

幫助

勤于得到老師的表?yè)P(yáng)是否自我欣賞

合計(jì)：()戛10個(gè)以上笑臉，你太

了。6個(gè)以下笑臉，要

加油了！

【教學(xué)程序及設(shè)計(jì)說(shuō)明】

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集機(jī)器人的相關(guān)資料，也可以動(dòng)手制作機(jī)器人。

Module1.Pre-readingw

Task1.Playaguessinggame:

Aguessinggame:Whatisit?

Ithastwobigeyes,butitcan'tsee.Ithastwoears,but

itcan'thear.Ithasamouth,butitcan'teat.Ithastwo

legs,butitcan'tjump.Ithasnofatherormother.

(Arobot)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎的形式，引出本課的主角“機(jī)器人”，極大地

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Task2.Watchavideo(Robotsinthefuture)

Watchandansweraquestion:Whatwillrobotsbeabletodoin

2035?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看錄像，讓學(xué)生了解未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，引

出本課的任務(wù)。

Task3.Showthetask:

T:Now,taskforyou.

WritingTask:Whatkindofrobotsdoyoulikebestinyourmind?

Describeitsshapeandfunction.

T:Youshouldtryyourbesttoreadcarefully,thinkseriously

andansweractively.Finally,youcanfinishwriting.Canyou

doit?Let'strytogether.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本節(jié)閱讀課最終所達(dá)成的目標(biāo)，寫(xiě)一寫(xiě)自己

未來(lái)想擁有的的機(jī)器人的外形及功能，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從

小熱愛(ài)科學(xué)。

Task4.Lookandguess.

(Lookatthepictureandguess)

T:What'sthearticleabout?

S:Robots.

T:Let'sknowmoreaboutrobots.(知識(shí)鏈接視頻)

Whatcantherobotsdo?

S:Theycandance.

T:Lookatthetitleandpredict.Doyouthinkyouwillhave

yourownrobot?

S:Yes./No.

T:Why?

S:Because-（根據(jù)自己課前搜集到得機(jī)器人的相關(guān)資料，談?wù)撟约?/p>

對(duì)未來(lái)機(jī)器人發(fā)展的看法）。

T:（情感滲透）Yes,maybemanyscientistswillhelpusachieve

ourdreams.Wecanalsoworkhardertomakeourdreamscometrue.

Now,wecangetsomeanswersinthearticle.

2.Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactor

buildcars,andtheydosimplejobsoverandover

willdosuchjobsinthefuturebecausetheyare

willnevergetbored.

3.Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikenumansanaaomesametningsaswedo.

SomerobotsinJapancanwalkanddance.Theyarefuntowatch.However,somescientists

believethatthoughwecanmakerobotsmovelikepeople,itwillbedifficulttomakethem

reallythinklikeahuman.Forexample,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillnever

beabletowakeupandknowwheretheyare.ButmanyscientistsdisagreewithMr.White.

Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.

4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.However,theyagreeit

maytakehundredsofyears.Thesenewrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewill

looklikehumans,andothersthatlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,

Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀前，充分利用給出的圖片，引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)短文內(nèi)

容進(jìn)行預(yù)測(cè)。在看圖回答問(wèn)題的同時(shí)，給出一些機(jī)器人發(fā)展歷程的相

關(guān)資料,進(jìn)行拓展延伸,并根據(jù)自己課前搜集到得機(jī)器人的相關(guān)資料,

談?wù)撟约簩?duì)未來(lái)機(jī)器人發(fā)展的看法。

Module2.While-reading:

Task1.通讀全文，整體感知。

Fastread.Readthearticlequicklyandmatcheachparagraph

withthequestionitdiscusses.（閱讀技巧滲透）skimming:you

cangetthefirstorlastsentenceofeachparagraph.

First,readthequestionstogether.Payattentiontothered

words.

Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Para.3Whatcanrobotsdotoday?

Para.4Whatarerobotslikeinmovies?

Then,finishthefishbonesaboutthemeaningofeachparagraph.

While-reading:Readeachparagraphcarefully.

Paragraph2Paragraph1

tt

Paragraph4Paragraph3

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)快讀，了解文章的中心思想以及段落大意,

整體感知課文。讀前注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的滲透，讀后注重根據(jù)

已讀內(nèi)容，搭建文章的支架，以豐滿(mǎn)魚(yú)骨圖的形式形象地加以體現(xiàn),

幫助學(xué)生在頭腦內(nèi)形成知識(shí)體系。

Task2.分段精讀，理清脈絡(luò)。

Paragraph1.Robotsinmovies.

Robotsinmoviesarelovelyandfullofpower.Let'senjoy

Paragraph1.First,readcarefullyandanswerthetwo

questions.

1.Whatarerobotslikeinmovies?

2.Whatcantherobotsdoinmovies?

AfterreadingParagraph1,finishthefishbonesaboutthis

paragraph.

Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?

Looklike:servants

Cando:helpwithhousework/

workindirtyordangerousplaces

Paragraph2.Robotstoday.

T:Howaboutrobotstoday?Let'slookatthepicture.Whatare

therobotsdoing?

S:Theyareworking/buildingcarsinfactory.

T:Yes,theyaregoodmodelworkers.Whatcantheydo?Readand

checktherightanswers.

1.Robotscanbuildcars.

2.Robotscantalk.

3.Robotscandosimplejobsagainandagain.

4.Robotscanthinklikeaperson.

AfterreadingParagraph2,finishthefishbonesaboutthis

paragraph.

Whatdotherobotsloolclike?Whatcantheydo?

Cando:buildcars/

dosimplejobsoverandover

again.

Paragraph3.Canrobotsthink?

Now,robotsarebecomingmoreandmoreadvanced.Cantheythink

likepeople?JamesWhiteandmanyscientistshavedifferent

ideas..Let'sreadParagraph3andfillintheblanks.

1.Readandfillintheblanks.

2.Showyourideas.Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost

scientists?

3.Readaloud.

Whodoyouagreewith,mostscientistsorJameswhite?

Differentopinionsaboutrobots

MostscientistsJamesWhite

TheytrytomakerobotsHebelievesitwillbedifficult

looklikehujH?.QSanddotomakerobotsreallythink

thesamethingsaswedolikeahuman.

\7

RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto

_talkJik￡_humans___in_ffiake_ixp_andknowwhere

25to50years.theyare.

I

4.Afterreadingthispart,finishthefishbones.

Paragraph4.Robotsinthefuture.

1.ReadandcircleTorFonyourcomputer.

1).Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsin

afewyears'time.TF

2).Robotswillhavedifferentshapeslikehumansoranimals

inthefuture.TF

3).Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots

won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.T

F

2.AfterreadingParagraph4andfinishfishbones.

Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?

Looklike:humansoranimals

Cando:lookforpeople

(snakerobotsinIndia)

【設(shè)計(jì)意圖】分段精讀前，利用網(wǎng)絡(luò)搜集到的資料，讀前充分拓展,

讓學(xué)生充分了解機(jī)器人在不同的時(shí)間段分別扮演的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

相關(guān)的情感滲透，樹(shù)立科技是強(qiáng)國(guó)的根本的科學(xué)的價(jià)值觀。每段設(shè)定

的問(wèn)題，能引領(lǐng)學(xué)生清楚的了解每段的中心內(nèi)容，理解文章的篇章結(jié)

構(gòu)抓住文章的主脈絡(luò)Whatdotherobotslooklike?Whatcanthey

d。?進(jìn)行歸納。

Module3Post-reading：

1.Summary:JazzChant

Askandanswerquestionsaboutrobotsinthisarticle.Chant

likethis:

Summary：Chant

Whatdoestherobotlooklike?

Atiger?Oh,no.

Aservant?Oh,yes.

Whatcantherobotdonow?

bohousework?Oh,yes.

Whatdoestherobotlooklike?

Asnake?...Oh,yes.

Whatcantherobotdonow?

Swim?Oh,maybe.

Lookforpeople?Oh,yes.

2.Drawapictureofyourownrobotonthecomputer.

3.Groupwork:

Talkaboutyourrobotingroupslikethis:

A.Whydoyoumakethisrobot?

B.Ilike…?/1don'ts+adj.forsb.todosth.

A.Whatdoesitlooklike?

B.Itlookslike…

A.Whatwillitbeabletodo?

B.Itwillbeableto…

4.Showtime:

【設(shè)計(jì)意圖】既有圍繞自己畫(huà)的機(jī)器人展開(kāi)對(duì)話表演，還有自己課前

準(zhǔn)備的樂(lè)高實(shí)物機(jī)器人展開(kāi)的對(duì)話表演。（前階段，學(xué)生去了榮成綜

合實(shí)踐教育基地，開(kāi)展了為期一周的豐富多彩的實(shí)踐生活。其中學(xué)生

對(duì)機(jī)器人課特別感興趣，班上的杜嘉平和姜煒宏合作第一個(gè)完成機(jī)器

人的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)此印象深刻，本節(jié)課展示，杜嘉平帶著他新制作的

機(jī)器人進(jìn)行展示。）

5.Writing:

1）.Readthesamplewritingandthenwriteyourownwriting.

2）.Showthewritingonthescreenandfindoutgoodpoints.

5.Sharesomesayings:

（情感滲透）Knowledgeispower!

Let'sshapetheworldwithknowledge!

【設(shè)計(jì)意圖】讀后，先看關(guān)于未來(lái)機(jī)器人發(fā)展的一個(gè)片段，讓學(xué)生暢

想自己想擁有的機(jī)器人的外形及功能,畫(huà)出來(lái)并和小組同學(xué)充分的展

開(kāi)問(wèn)答練習(xí)，熟練掌握寫(xiě)作中需要的一些句型，為接下來(lái)的寫(xiě)作積累

了大量的語(yǔ)言素材。寫(xiě)作中，設(shè)置適合不同學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)

生挑戰(zhàn)自我創(chuàng)作。隨后的格言分享，更能引導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，努力學(xué)

習(xí)，用科學(xué)來(lái)改變世界。

Module4Homework:

Homework必做作業(yè)

SZSsSi教材整合：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元Willpeoplehaverobots?

2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

Ithinkthefirstrobotwill

Homework選做作業(yè)

A.Makeyourwritingmorecolorful.

B.Youcansearchmoreinformationabouttherobots

ontheInternet.Nextclass,we'llhaveashare.

【設(shè)計(jì)意圖】分層設(shè)置作業(yè)，作業(yè)分為選做和必做兩部分。

其中必做部分的作業(yè)來(lái)自于人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元

Willpeoplehaverobots?同一篇文章，但在任務(wù)設(shè)定上有所不同。

選定的2e部分練習(xí)，更適合學(xué)生課后展開(kāi)討論，需要借助上網(wǎng)搜集

一些資料才能完成，適合學(xué)生課后合作完成。

其中選做部分作業(yè)較簡(jiǎn)單，學(xué)生主要是進(jìn)一步修改自己的作文;

此外學(xué)生還可以利用課后時(shí)間，上網(wǎng)搜集一些機(jī)器人的更多資料，下

節(jié)課展示交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

Reading

Whatdoestherobotlooklike?Whatcantherobotdo?

1.Robotsinmovies

2.Robotstoday

3.Canrobotsthink?

4.Robotsinthefuture.

Unit3SectionB(2a-2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?學(xué)情分析

一、學(xué)生特點(diǎn)分析：

1、初二學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生的觀察能力，記憶能力和想象能力迅速

發(fā)展，同時(shí)初二學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)

解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等等。

2、授課班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)課前調(diào)查，超過(guò)

80%的學(xué)生對(duì)機(jī)器人感興趣，其中班上有一男生在樂(lè)高俱樂(lè)部學(xué)習(xí)組

建機(jī)器人，還有一男生家里有樂(lè)高玩具，空余時(shí)間自己搭建機(jī)器人。

此外，前階段學(xué)生到榮成中小學(xué)教育實(shí)踐基地展開(kāi)為期一周的實(shí)踐生

活，他們當(dāng)時(shí)上了一堂機(jī)器人課，學(xué)生非常喜歡，他們對(duì)機(jī)器人的未

來(lái)充滿(mǎn)了豐富的想象力，認(rèn)為機(jī)器人將走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，成為人類(lèi)的好

幫手。

二、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

本節(jié)課是本單元SectionB的閱讀課，談?wù)摰氖菣C(jī)器人的發(fā)展歷

程，這個(gè)話題學(xué)生非常感興趣，他們可以用一般將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)世界,

發(fā)輝自己的想象力，并與同伴分享觀點(diǎn)。從本單元第一課時(shí)開(kāi)始，就

反復(fù)練習(xí)一般將來(lái)時(shí)，這些都為學(xué)生提供了很好地平臺(tái)。

三、課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集更多關(guān)于機(jī)器人的資料，課堂上展示交流。

Unit3SectionB（2a-2e）Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?評(píng)測(cè)練習(xí)

1.讀前準(zhǔn)備：

1）課前搜集機(jī)器人相關(guān)資料

2）讀前，看視頻回答問(wèn)題。

Whatwillrobotsdoin2035inChicago?

視頻當(dāng)中的機(jī)器人擁有人一樣的外形，能輔助人類(lèi)做很多事情,

激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在回答上述問(wèn)題時(shí)，takeoutthetrash學(xué)

生不會(huì)表達(dá)。

2.讀中，完成設(shè)定任務(wù)。

1）Fastread.（快速通讀整篇文章）

Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionit

discusses.

Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Para.3Whatcanrobotsdotoday?

Para.4Whatarerobotslikeinmovies?

90%以上的學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將段落大意匹配正確。但在

隨后的魚(yú)骨圖的呈現(xiàn)中，少部分學(xué)生不能迅速反映出段落大意，需要

借助其他同學(xué)的幫助。

2）Carefulread.（分段精讀）

Paragraph1.Robotsinmovies.

Readcarefullyandanswerthetwoquestions.

1.Whatarerobotslikeinmovies?

2.Whatcantherobotsdoinmovies?

這一段涉及的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

在隨后的魚(yú)骨圖的填充練習(xí)上，能輕松回答Whatdotherobotslook

likeinmovies?和Whatcantheydo?這樣的關(guān)鍵問(wèn)題。

Paragraph2.Robotstoday.

Readandcheck(J)whatrobotscandonow.

1.Robotscanbuildcars.

2.Robotscantalk.

3.Robotscandosimplejobsagainandagain.

____4.Robotscanthinklikeaperson.

問(wèn)題的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性

很高漲，班上的胡海洋英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但能踴躍舉手回答問(wèn)題，且回

答正確。

Paragraph3.Canrobotsthink?

Readandfillintheblanks.

CarefulreadingReadParagraph3andHllintheblanks.

robot

MostscientistsJaniesWhite

Theytrytomakerobotsebelievesitwillbedifficult

looklikeanddotomakerobots

thesamethingsaswedolikeahuman.

\,J

RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto

___________________inandknowwhere

25to50years.theyare.

\)

這一段落是本文中最難的一部分，采用思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)

生理清文章結(jié)構(gòu)。問(wèn)題的設(shè)置很綜合，對(duì)于中下游部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一

定的難度。隨后的問(wèn)題Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost

scientists?是一個(gè)提升的問(wèn)題，讓學(xué)生就此展開(kāi)談?wù)?，拓寬了學(xué)生

的思維。但回答問(wèn)題的學(xué)生很少，僅不足10個(gè)同學(xué)舉手。這里需要

老師的一個(gè)引領(lǐng)和提升，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

Paragraph4.Robotsinthefuture.

ReadParagraph4andcircleTforTrueorFforFalse

1.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobots

inafewyears'time.TF

2.Robotswillhavedifferentshapesinthefuture.TF

3.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots

won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.TF

第四段問(wèn)題的設(shè)置也較易，學(xué)生很容易達(dá)成目標(biāo)。

3.讀后，完成寫(xiě)作任務(wù)。

1）你希望未來(lái)有什么樣的機(jī)器人?快來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

在這一環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)非常搶眼，設(shè)計(jì)的未來(lái)機(jī)器人外形美觀,

功能全。

2）小組活動(dòng):和你小組的同學(xué)談一談你的設(shè)計(jì)理由,可以仿照下列

對(duì)話。

A.Whydoyoumakethisrobot?

B.Ilike…./Idon'tlike…./It's+adj.forsb.todosth.

A.Whatdoesitlooklike?

B.Itlookslike

A.Whatwillitbeabletodo?

B.Itwillbeableto…

小組活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)自覺(jué)性差，需要等組長(zhǎng)再三叮囑才能開(kāi)口

說(shuō)英語(yǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)這一塊仍需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

3）Talkshow:精彩展示

精彩展示環(huán)節(jié)，既有拿著自己畫(huà)的機(jī)器人圖片展示交流的，還有

同學(xué)拿著自己設(shè)計(jì)的樂(lè)高機(jī)器人展示交流，學(xué)生的表現(xiàn)落落大方，學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造力真的是非常驚人。

4）寫(xiě)作練習(xí):

范文：

Myrobotlookslikeacat.Itcanplaywithmeanditwill

bringmehappiness.Ofcoursemycatwillbeabletocatch

themice,because

Idislikethem.Ihopemydreamwillcometrue.

溫馨提示：可以仿照模板，也可以挑戰(zhàn)自我創(chuàng)作！

任務(wù)A：

Myrobotlookslike,Itwillbe

able

to________________________________________________________

_,becausel_______________________________________________

________________________.Ihope____________________________

任務(wù)B：

Grammar（語(yǔ)HandwritingCreativity（有創(chuàng)

Scores

法）（書(shū)寫(xiě)）意）

9A

Great:★★★OK:★★So-so:★

溫馨小提示：每欄均為三顆星，（標(biāo)準(zhǔn)：不錯(cuò)三顆星，一般兩顆星，

有欠缺一顆星），共9顆星。

學(xué)生寫(xiě)作成效：

1.寫(xiě)作評(píng)價(jià)結(jié)果：

本節(jié)課第一次作文做得非常好：7-9顆星（21人）

寫(xiě)得一般：5-7顆星（16人）

需要改進(jìn)：5顆星以下（6人）

2.優(yōu)點(diǎn)：

1）、經(jīng)過(guò)寫(xiě)前的充分閱讀，幫助學(xué)生不斷通過(guò)閱讀，構(gòu)建文章的魚(yú)

骨圖，抓住文章的主脈絡(luò)，同時(shí)也為寫(xiě)作累計(jì)了大量的素材；小組活

動(dòng)時(shí)，談?wù)撟约涸O(shè)計(jì)的機(jī)器人，充分練習(xí)了重點(diǎn)句型，讓學(xué)生明確了

寫(xiě)作的方向，消除了寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒，提高了寫(xiě)作的速度與質(zhì)量。

2）、導(dǎo)學(xué)案中，將寫(xiě)作部分設(shè)置成A和B兩個(gè)不同任務(wù)的寫(xiě)作表格，

進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

3）、通過(guò)分享不同層次學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生明確如何寫(xiě)好一篇作文的

標(biāo)準(zhǔn)。

3.不足:

1)、作文展示部分，如果時(shí)間允許，應(yīng)讓更多的學(xué)生來(lái)展示自己的

文章，這樣更有利于激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng);更有利于激發(fā)

小組長(zhǎng)積極帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組活動(dòng)的積極性。

2)、對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，語(yǔ)言缺乏針對(duì)性、能對(duì)性、

新穎性，以后會(huì)多加強(qiáng)這個(gè)方面的積累。

Unit3SectionB(2a_2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

一、閱讀短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?在

整個(gè)課程教材體系中的地位

本篇短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?它的

主要內(nèi)容是關(guān)于機(jī)器人在未來(lái)的生活和各行業(yè)所起的作用，是一篇符

合時(shí)代發(fā)展要求并很有意義的文章，可以借此引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)談?wù)撋蠁?/p>

元理想的話題I'mgoingtobeawhenIgrowup,引導(dǎo)學(xué)生

為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，起到承前啟后的作用。本單元繼續(xù)練習(xí)一

般將來(lái)時(shí)，即用Willdo來(lái)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)

未來(lái)，在SectionA與SectionB學(xué)習(xí)使用willdo這一時(shí)態(tài)之后，

從語(yǔ)法層面上來(lái)講應(yīng)該不難。上冊(cè)教材課后語(yǔ)法的滲透也為學(xué)生學(xué)習(xí)

本單元內(nèi)容做了有益的鋪墊。談?wù)搶?duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)是學(xué)生較為感興

趣的話題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，拓展思維，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英

語(yǔ)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深探究、自主地設(shè)

計(jì)自己未來(lái)的生活。

二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理：

目前授課使用的版本是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，Unit3Willpeople

haverobots?SectionBDoyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

閱讀課。

教材內(nèi)容見(jiàn)下圖：

Willpeoplehaverobots?.....................................................................UNIT3..........

Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklike

andwhatcantheydo?

Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.

Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?

Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?

DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?

1.Whenwewatchmoviesaboutthefuture,wesometimesseerobots.

Iheyareusuallylikehumanservants.rlheyhelpwiththehousework

anddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.

Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactories.Somecanhelpto

buildcars,andtheydosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeople

willdosuchjobsinthefuturebecausetheyareboring,butrobots

willnevergetbored.

3.Scientistsarenowtryingto

makerobotslooklikehumans

anddothesamethingsas

wedo.SomerobotsinJapan

canwalkanddance.Iheyare

funtowatch.However,some

scientistsbelievethatalthough

wecanmakerobotsmovelike

people；itwillbedifficulttomakethemreallythinklikeahuman.For

example,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillneverbeable

towakeupandknowwheretheyarc.Butmanyscientistsdisagree

withMr.White.Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklike

humansin25to50years.

4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.

However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Thesenewrobots

willhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehumans,andothers

mightlooklikeanimals.InIndia,forexample,scientistsmaderobots

thatlooklikesnakes.Ifbuildings￡111downwithpeopleinside,these

snakerobotscanhelplookforpeopleunderthebuildings.Thiswasnot

possible20yearsago,butcomputersandrocketsalsoseemedimpossible

1(X)yearsago.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!

o

UNIT3...................................................................................................................

Readthearticleagainquickly.Completethesentencesaboutwhat

robotscandonow.

1.Robotscanbuildinfactories.

2.Theycandojobsmanytimesandnevergetbored.

3.Somecanand.

4.Somecanhelppeopleunder

Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.

Somerobotsarcveryhuman-likc.Theycanwalkand

likepeople.Somescientistsdiinkthatinthe

futuretheywillrobotsmorelikehumans.This

maynotinthenearfuture,butatsomepoint,

robotswillevenbeabletolikepeople.However,

somescientists.JamesWhitebelievesthat

robotswillnotbeabletodothethingsaswecan.

Forexample,hethinksthatrobotswillbeable

towakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou

with?

2eWhatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdo

youthinktheserobotswillbeabletodo?Writeyourideasanddiscuss

themwithyourpartner.

Ithinksomefuturerobotsmightlooklike.'Ihey

will

&

授課中，教材整合部分所使用的版本為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè),

Unit7Willpeoplehaverobots?SectionBDoyouthinkyouwill

haveyourownrobot?閱讀課。短文內(nèi)容一樣，但習(xí)題的處理不同。

教材內(nèi)容見(jiàn)下圖：

?????Willpeoplehaverobots???..............................----UNIT7??????

NaTellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.WKatdotheylooklike

andwKatcantheydo?

NbReadthearticlequickly.Completethesentencesbelowaboutwhat

robotscandonow.

1.Robotscanbuildinfactories.

2.rIheycandojobsmanytimesandnotgetbored.

3.Somecanevenand.

DoYouThink

YouWillHaveYourOivnRobot?

Whenwewatchmoviesaboutthe

future,wesometimesseerobots.

Theyarcusuallyjustlikehuman

servants.Theyhelpwiththe

houseworkanddojobslikeworking

indirtyordangerousplaces.

Todaytherearealreadyrobots

workinginfactories.Forexample,theycanhelptobuildcars,andthey

dosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeoplewilldosuchjobsinthe

futurebecausetheyareboring,butrobotswillnevergetbored.

Somescientistsbelievethattlierewillbemorerobotsintheftiture.

However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Scientistsarenowtrying

tomakerobotslooklikehuniansanddothesamethingsasus.Somerobots

inJapancanevenwalkanddance.HiesekindsofrobotsareRmtowatch.

ButscientistJamesWhitethinksthatitwillbedifficultforarobottodo

thesamethingsasaperson.Forexample,itiseasyforchildrentowakeup

andknowwheretheyare.Mr.Whitethinksthatrobotswon'tbeableto

dothis,butsomescientistsdisagree."Iheythinkthatrobotswillevenbe

abletotalklikehumansin25toSOyears.

Newrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehvunaiis^

andothersmightlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,

snakerobotswillbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.That

maynotseempossiblenov^butcomputersandrocketsseemedimpossible

100yearsago.VVeneverknowwhatwillhappeninthefuture!

UNIT7..............................................................................................................

Readthearticleagainandwritethreesentencesaboutwhatrobotswill

beabletodointhefuture.

1.Robotswillbeabletowakeupand_

2.__________________________________________________________

3.

Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.

Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkandlikepeople.

Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillrobotsmore

likehumans.Thismaynotinthenearfuture,butatsome

point,robotswillevenbeableto_____likepeople.However,some

scientists_______.JamesWhitebelievesthatrobotswontbeableto

dothethingsasus.Forexample；hethinksthatrobotswill

beabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedo

youwith?

Howdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

Ithinkthefirstrobotwill

三、課程教材內(nèi)容的整合:

相比于相比于的2e處理，人教版的更形象直觀，符合初二學(xué)生

的特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)模塊，加入了

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)同伴討論，向家長(zhǎng)咨詢(xún)，或者上網(wǎng)查閱等方

式,搜集圖上機(jī)器人的用途，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

四、課程教學(xué)資源的取舍：

2a.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdo

theylooklikeandwhatcantheydo?（2a練習(xí)，始終體現(xiàn)在閱

讀中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而沒(méi)有像教材上那樣出現(xiàn)在閱讀前的練習(xí)中。）

2b.Readthearticleandmatcheachparagraphwiththe

questionitdiscusses.（在快讀環(huán)節(jié)中練習(xí)。）

2c.Readthearticleagainquickly.Completethesentences

aboutwhatrobotscandonow.（這一習(xí)題綜合了2、3、4段，個(gè)

人認(rèn)為對(duì)學(xué)

生來(lái)說(shuō)有難度，所以沒(méi)有使用，而是設(shè)置成了2、3段分別讀的形式，

并圍繞機(jī)器人的外形和功能設(shè)置了習(xí)題。）

2d.Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthe

article.（個(gè)人認(rèn)為這一習(xí)題可以在閱讀的第二課時(shí)加以練習(xí)，綜合

性很強(qiáng)，需要對(duì)課文特別熟悉和了解。所以沒(méi)有使用這一部分。）

2e.Whatkindofanimalsmightrobotslooklikeinthe

future?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Write

yourideasanddiscussthemwithyourpartner.（這一^■部分與人

教版進(jìn)行了整合。）

五、課時(shí)分配：

Period1SectionA聽(tīng)說(shuō)課

Period2SectionA語(yǔ)法課

Period3SectionB聽(tīng)說(shuō)課

Period4SectionB閱讀第一課時(shí)

Period5SectionB閱讀第二課時(shí)

Period6寫(xiě)作課

六、本課重難點(diǎn):