疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采納“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。以下是我給大家整理的疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新，盼望可以協(xié)助到大家!

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇1

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的變更。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于教師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷的教師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今日的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)打算

課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)展學(xué)問精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我剛好補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。

二、簽到狀況

我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式的確特別新奇，，對(duì)老師和學(xué)生來說都特別新穎但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比方說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像中學(xué)生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就須要家長(zhǎng)的監(jiān)視。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂留意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題。老師的管理實(shí)力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要教師多關(guān)注意點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

四、作業(yè)檢查

今日的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長(zhǎng)監(jiān)視在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比擬簡(jiǎn)潔的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能剛好提交?？偟膩碚f不盡人意。

五、今后措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。

2、多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓勵(lì)性的語言，鼓舞學(xué)生踴躍完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來的勢(shì)必的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要堅(jiān)信自己必須能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇2

正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育特別顯著的一個(gè)缺點(diǎn)，便是使得師生“時(shí)空分別”，一改原來熟識(shí)的課堂模式和環(huán)境，自然無法快速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能干脆看出的問題有：課堂容量大，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇;提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在答復(fù)時(shí)困難重重;教學(xué)語言不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的節(jié)奏，正如有人說，一個(gè)老師有什么才能望見什么，老師望見什么才能引導(dǎo)學(xué)生望見什么。這就要求老師擁有“可見”的專業(yè)才智和“不行見”的人格魅力。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)在以下幾方面做努力：首先，接著找尋推動(dòng)自我成長(zhǎng)的切口。比方，設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的、有感染力的教學(xué)語言。在打算錄播課時(shí)，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時(shí)候語速較快，沒有考慮學(xué)生是否承受。語言表達(dá)的背后是對(duì)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思索，也是一個(gè)語文老師專業(yè)素養(yǎng)的表達(dá)。通過標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語、符合學(xué)情的提問來促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)成為我的努力方向。

其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)是專業(yè)成長(zhǎng)的土壤，要想帶著學(xué)生走向更遠(yuǎn)的此岸，就要有發(fā)覺美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)展定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號(hào)為平臺(tái)堅(jiān)持每天的寫作和記錄。點(diǎn)滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的缺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲。最終，探究有效的落實(shí)方法。七年級(jí)在落實(shí)教學(xué)效果的過程中始終堅(jiān)持平凡的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲倦。這學(xué)期我會(huì)改良檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭背誦學(xué)問的同時(shí)收獲愉悅，不把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇3

緊鑼密鼓的一天完畢了。從早上七點(diǎn)起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到起先線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切似乎跟平常上課沒有什么區(qū)分，因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平常上課大大的不同，是不能馬上了解到孩子們對(duì)學(xué)問的駕馭度，還是不能馬上為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的訂正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?靜謐的課堂搬上了手機(jī)，電腦，電視，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。教師們各個(gè)變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到學(xué)問，而不是讓學(xué)生感覺這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂嬉戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學(xué)校提前支配家庭教育高級(jí)指導(dǎo)教師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學(xué)期有幻想的孩子》，這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，讓家長(zhǎng)孩子們提前熟識(shí)線上學(xué)習(xí)模式。

教務(wù)處事先布置教師完成了課堂預(yù)案，讓教師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)等等。

教師們同步線上學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎記筆記，課后在微信群里再進(jìn)展學(xué)問補(bǔ)充，在同事群里溝通好的教學(xué)經(jīng)歷，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學(xué)習(xí)的教師們聽得特別謹(jǐn)慎。

線下溝通的特別的熱情，相互取經(jīng)。

教師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當(dāng)然查遺補(bǔ)漏，一個(gè)也不能少，教師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)展著。即使特別的不適應(yīng)，但是也不埋怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱忱，群里有教師始終在期盼，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)教師們站上講臺(tái)的那一刻，必須會(huì)對(duì)孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著，早早的測(cè)試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子其次天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前，倒映著孩子們求知假設(shè)渴的眼睛。

家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了教師，在微信群里詢問教師問題，監(jiān)視孩子批改作業(yè)，按時(shí)按點(diǎn)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多，許多信息不能剛好回復(fù)，家長(zhǎng)們也都能理解，協(xié)助教師協(xié)調(diào)處理問題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系變得更親密，我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了教師一天的工作日常，堅(jiān)信回到學(xué)校會(huì)更好的協(xié)作教師的工作。

這是濱江小學(xué)教師、孩子、家長(zhǎng)們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國(guó)各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們始終在貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，并嚴(yán)格實(shí)施。

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇4

這段時(shí)間因?yàn)橐咔榈木売墒冀K都在家里進(jìn)展教學(xué)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也始終都在保持著好的工作狀態(tài)，隨著時(shí)間的推移我也始終都在謹(jǐn)慎的處理好這些問題，按時(shí)完成教學(xué)工作任務(wù)，讓自己長(zhǎng)期的落實(shí)好每天的工作，這對(duì)我而言也是一個(gè)全新的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)上面進(jìn)展直播教學(xué)上課，這是特別的生疏的，在此之前我還是從來都沒有體驗(yàn)過的，我也始終都在保持著好的工作狀態(tài)，讓自己始終都處在好的環(huán)境下面這是特別重要的，這段時(shí)間我也始終都在調(diào)整好自己的心態(tài)，我堅(jiān)信我還是有更多的事情須要處理好的，這段時(shí)間以來我也是有了一些心得。

我始終都以為還是須要謹(jǐn)慎的去處理好這些問題，讓自己適應(yīng)起來，作為一名老師我還是認(rèn)為我的職責(zé)很大的，我須要做好的事情還有許多，這些此時(shí)此刻都只是一個(gè)起先，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的，我也堅(jiān)信我能夠伴隨著時(shí)間的推移一步步的成長(zhǎng)起來，在進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)上課的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)一些問題的，但是這些都不是特別重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個(gè)過程當(dāng)中積累到了許多學(xué)問，在這個(gè)過程當(dāng)中通過自己的努力不斷的去積累學(xué)問，這些才是我應(yīng)當(dāng)嘗試去做好的，我也始終都在朝著這個(gè)方向努力著，將來還會(huì)有許多的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這只是一個(gè)起先，我也是在有條不紊的進(jìn)展著這些工作。

這次的網(wǎng)路教學(xué)讓我感受許多，我真的感覺這些都是特別有必要去做好的，在這份工作當(dāng)中我也始終都在將努力維持著，我是特別情愿把這些事情一步步的去做好這也是我的職責(zé)所在，在上課的過程當(dāng)中雖然是出現(xiàn)了許多問題，但是都是得到了有效的解決，這是特別有意義的，有的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡頓，因?yàn)槭侵辈ド险n，這些都是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去落實(shí)好的，有些事情須要不斷的去努力，通過這些細(xì)微環(huán)節(jié)去完善好，這也是特別有必要的，此時(shí)此刻我也是相識(shí)到了這些，我真的是感受許多，無論是在什么階段，都在不段的成長(zhǎng)著，我也在這個(gè)階段完成著進(jìn)一步的工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式也是讓我特別忐忑的，因?yàn)樽约哼^去也從來沒有嘗試過，這對(duì)于我而言也是有必須的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克制著困難，我也怕學(xué)生們沒有聽進(jìn)去，因?yàn)榻K歸是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生們?cè)谙旅媸且粋€(gè)什么狀況我也是不知道的，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然是充溢了各種挑戰(zhàn)，但是我仍舊是覺得自己有所收獲的。

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇5

因?yàn)楣跔畈《?，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。教師們也自嘲說自己都成了“網(wǎng)紅”。一起先有點(diǎn)想躲避，因?yàn)樵谖业挠∠罄镏辈ゲ淮_定因素特別多，預(yù)想效果會(huì)不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想?？傻搅松险n時(shí)覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對(duì)面課上的情感溝通，自己心里很驚慌又恐慌，不知道學(xué)生駕馭的怎么樣。剛起先的幾天上完課后心里很沉重，覺得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的教師一起商議課上遇到的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課必須會(huì)存在很多困惑和問題，所以戚校長(zhǎng)和常主任也經(jīng)常和我們一起開會(huì)，一起商議和解決網(wǎng)上授課中遇到的問題，尤其對(duì)課堂教學(xué)給我們提出了特殊有價(jià)值的珍貴建議。

自己在平常也不斷的琢磨著如何提高課堂效率。此時(shí)此刻上課越來越自如了，漸漸的自己也喜愛上了這種授課方式。課上自己的鼓舞性語言也越來越豐富，在平常課堂教學(xué)中有時(shí)當(dāng)面不好意思說的話此時(shí)此刻覺得很輕松的就說出來了，如“感謝某某與教師的協(xié)作，你的答復(fù)太完備了”?！昂⒆?，你太棒了”?！蹦銈冞@么踴躍的答復(fù)，教師太感動(dòng)了”。“某某小組，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚異的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國(guó)家碩，董博，他們平常上課不愛發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答下列問題都特別快。我經(jīng)常給他們的評(píng)價(jià)是你們讓教師太震撼了，而這短短的一兩句的表?yè)P(yáng)，他們每天上課回答下列問題更神速了。

這段時(shí)間的網(wǎng)上授課，讓我喜愛上了作業(yè)批改。在平常教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)做得差的或書寫亂的學(xué)生我們可能會(huì)當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但此時(shí)此刻看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，謹(jǐn)慎的去給他們寫評(píng)語。委婉的指出他們的作業(yè)很令我悲觀，但更多的是鼓舞和鼓勵(lì)。學(xué)生張文龍，在一次聽力練習(xí)中選項(xiàng)一共有abc三個(gè)，但他卻好幾個(gè)題中出現(xiàn)選項(xiàng)d?？吹剿拇鸢笗r(shí)，我是特別的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫道：昨天是因?yàn)樽鳂I(yè)多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因?yàn)槟隳懬勇犃Χ桓衣犇?你不會(huì)這么膽小吧?同時(shí)我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我的確聽力不好，所以我厭煩聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以后我再也不這樣了教師”。學(xué)生檀文杰的書寫很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提示，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會(huì)寫上：這次比昨天有進(jìn)步。他的書寫的確越來越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學(xué)生們的錯(cuò)誤答案，更多的是給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，詢問他們做作業(yè)中的困難，在家的狀況等等。他們也會(huì)剛好給我回復(fù)信息，這成了我和學(xué)生們溝通的平臺(tái)。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期盼的一件事兒。

除了在授課中給他們傳授學(xué)問，我還不斷的跟他們進(jìn)展思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線醫(yī)護(hù)人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道學(xué)問的重要性。學(xué)生們也特別懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢(shì)，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說教師你也要照看好自己。

有句話叫：活到老學(xué)到老。我們的教師更應(yīng)是這樣：與時(shí)俱進(jìn)，每天做個(gè)能量滿滿的人。

疫情教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得最新篇6

響應(yīng)教育局“聽課不停教不停學(xué)”的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，隨后釘釘這個(gè)軟件來到了我們的面前，撐起來我們老師與學(xué)生的溝通橋梁。接下來，我來談?wù)勎以谶\(yùn)用過程中的一些感受和體會(huì)。

由于比擬突然，在各種局限下，我抱著手機(jī)只想找到網(wǎng)絡(luò)找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機(jī)，甚至沒有一支筆。心慌了!怎么辦，我要怎么才能學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，我要怎么才能教給家長(zhǎng)來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一臺(tái)筆記本，心情無比忐忑!

今日進(jìn)展了第一次網(wǎng)絡(luò)直播，直播內(nèi)容為“六年級(jí)語文第一課”。起初，我很忐忑，因?yàn)?，什么資料都沒有，連課本書都沒有，在點(diǎn)開直播的瞬間，第一感覺，不習(xí)慣，與平常上課的那種特定環(huán)境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學(xué)生的反響，看不見學(xué)生的狀態(tài)，是否在聽，是否在跟著教師在思索，我不知道，有一絲擔(dān)心在心中，只能看到學(xué)生發(fā)的文字，在與學(xué)生互動(dòng)溝通的時(shí)候，學(xué)生有的沒有入鏡，但是可想而知，應(yīng)當(dāng)在床上，沙發(fā)上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節(jié)課，效果還不錯(cuò)。

我覺得這種網(wǎng)絡(luò)授課的形式有利也有弊，因?yàn)檫@種形式可以解決像今日這樣由于特別的狀況而不能去學(xué)校集中學(xué)習(xí)的逆境，讓學(xué)生在特別狀況下可以進(jìn)展學(xué)業(yè)的不停頓，當(dāng)學(xué)生面對(duì)著視頻中的教師時(shí)，他所產(chǎn)生的第一感覺就是:我將要用它來學(xué)