部編版一年級語文上冊拼音10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計

10.ɑoouiu設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思《ɑoouiu》是復(fù)韻母教學(xué)的第二課，主要學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個復(fù)韻母的發(fā)音、拼讀和書寫。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。本課的教學(xué)設(shè)計遵循的正是這一思想。上課伊始，從復(fù)習(xí)舊知開始。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小游戲“好朋友，對對碰”。通過游戲的形式來導(dǎo)入新課，既能復(fù)習(xí)舊知識，也能極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為以下的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)時應(yīng)重點用好課文當(dāng)中的插圖。在記憶三個復(fù)韻母的組成時，引導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方式來記憶。緊接著是有關(guān)ao、ou、iu三個復(fù)韻母的拼讀，因為學(xué)生已經(jīng)基本掌握了音節(jié)的拼讀規(guī)律，簡單地講解下ao的拼讀方法，剩下的需要教師放手，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去拼讀，自己去犯錯，自己去糾正，自己去成長。本課的第二課時依然是由一個游戲拉開序幕，游戲的名字是“小青蛙過河”。該游戲旨在檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)音節(jié)拼讀的掌握情況。對于接下來的拼音組，嘗試著讓學(xué)生自己去說一句話或者一段話，同時為了加深學(xué)生的理解，教師對詞語進行一些適當(dāng)?shù)摹⒑唵蔚闹v解。對于兒歌的教學(xué)，盡量讓學(xué)生自己去拼讀，去嘗試，同時必須告訴學(xué)生：臺灣，自古以來就是中國不可分割的一部分。關(guān)于拼音的書寫，這兩個課時我盡量都是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己去總結(jié)，教師適時做好指導(dǎo)工作。課時安排：2課時教材分析《aoouiu》是復(fù)韻母教學(xué)的第二課，主要學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個復(fù)韻母的發(fā)音、拼讀和書寫。本課共有6部分的內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu，課文中的插圖描寫的是關(guān)于大海的情景：天空中，海鷗在自由自在地飛翔，一只戴著帽子的小狗正駕駛著一艘帆船在海上航行，帆船上還有一只小貓。海面上，一只小海豹正開心地游泳。其中，“帽、貓”提示ao的發(fā)音，“狗、鷗”提示ou的發(fā)音，“游”提示iu的發(fā)音。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的插圖，4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》。第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞xiǎoniú。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.正確拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞xiǎoniú。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語并理解意思，認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字。4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。5.培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和思考總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點1.復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。3.了解iu和ui的標(biāo)調(diào)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。教師：部分聲母、韻母卡片，生字卡片，課件。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)與要求1.找準(zhǔn)形：找出本課所要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母，讀一讀，練一練，并嘗試區(qū)分復(fù)韻母iu與ui。2.讀準(zhǔn)音：根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)復(fù)韻母的知識，自己嘗試發(fā)音，并帶上聲調(diào)，并試著總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音特點。對文中出現(xiàn)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，嘗試著拼一拼，讀一讀，有疑問的可以向同學(xué)求助。3.寫清形：認(rèn)真仔細觀察三個復(fù)韻母和拼音組xiǎoniú的書寫占格，準(zhǔn)備課上進行交流。4.借助拼音認(rèn)讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。教學(xué)流程及分析第一課時▍流程一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，還記得我們昨天剛認(rèn)識的三個復(fù)韻母好朋友嗎？讓我們一起和它們打個招呼吧。（課件出示）aieiui2.師：看來大家都牢牢地記住了這三個復(fù)韻母。我們知道復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的。下面做一個小游戲“好朋友，對對碰”。要求從六個單韻母里，找出兩個單韻母，組成我們學(xué)過的復(fù)韻母，誰來試一試？（課件出示）aoeiu生回答。（課件出示正確答案）aieiui3.師：你真棒，找得又準(zhǔn)又快。可是其他的單韻母不高興了，它們說：“我們還能組成很多別的復(fù)韻母呢！”它們已經(jīng)迫不及待地想要跑過來了呢！今天呀，我們再來認(rèn)識三個新的復(fù)韻母。你準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計意圖】為了引起學(xué)生的注意力，采取玩游戲的方式來進行，讓學(xué)生從六個單韻母中組合學(xué)過的復(fù)韻母，這樣做既是對上節(jié)課學(xué)到的知識進行了復(fù)習(xí)，又對接下來的ao、ou、iu的學(xué)習(xí)做了鋪墊。▍流程二：看圖說話，學(xué)習(xí)新知1.今天的三個復(fù)韻母小精靈非常調(diào)皮，非要跟我們玩捉迷藏的小游戲。它們說，只有小朋友找到了它們，它們才會出來。我們來找一找吧，相信大家肯定能找到?。ㄕn件出示插圖）2．學(xué)生尋找三個復(fù)韻母，并簡單說一說它們藏在哪里。（1）今天是個陽光明媚的日子，小狗汪汪和小貓喵喵決定一起去海上游玩，而小狗汪汪就是森林里大家公認(rèn)的“帆船高手”。小貓的“貓”字，就藏著我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母。課件出示：ao男生讀，女生讀，小組讀，開火車讀。（2）蔚藍的天空中，海鷗在空中自由自在地飛來飛去，時不時地叫幾聲，好像在喊大家一起來玩。“海鷗”的“鷗”里呀，就藏著今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母ou。課件出示：海鷗ououou（3）海里有只小動物在開心地游泳。它是——小海豹。小海豹正在開心地游泳，第三個復(fù)韻母藏在“游”的讀音里，把“游”的第二聲去掉，試著讀一讀。課件出示：游泳iuiuiu指生讀，男生讀，女生讀，小組讀。3.同學(xué)們認(rèn)識了這三個復(fù)韻母，下面讓我們來嘗試著讀一讀吧。學(xué)生嘗試發(fā)音。師：剛才大家讀得都挺不錯。不過，復(fù)韻母發(fā)音時口形要有變化，認(rèn)真看老師的口形，聽老師讀一讀，認(rèn)真仔細觀察。老師范讀：ao：嘴巴先是長大，然后變圓。ou：嘴巴先是圓圓的，接著嘴唇逐漸收攏。iu：從牙齒對齊i的口形，逐漸收攏成u的口形。（課件出示口形圖）學(xué)生分小組練習(xí)，教師隨時糾正錯誤的發(fā)音。指名讀，齊讀，開火車讀，小組讀。4.“四聲標(biāo)調(diào)我最棒”。（1）大家還記得我們以前學(xué)過的標(biāo)調(diào)歌嗎？生回答：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。睢！ao、ou、iu三個復(fù)韻母已經(jīng)迫不及待地要戴上屬于自己的聲調(diào)小帽子了。你來幫幫他們吧?。?）找一名學(xué)生到黑板前給ao標(biāo)調(diào)，其他學(xué)生在練習(xí)本上標(biāo)調(diào)。課件出示四聲：āoáoǎoào指生讀，小組讀，男生讀，女生讀。（3）看來ao的四聲標(biāo)調(diào)難不住大家??！那我們來一個比賽，男女生比賽給ou的四聲標(biāo)調(diào)，看誰標(biāo)得準(zhǔn)，標(biāo)得快，好不好？找一名學(xué)生到黑板前給iu標(biāo)調(diào)，其他學(xué)生在練習(xí)本上標(biāo)調(diào)。課件出示四聲：ōuóuǒuòu（4）師：噢！真的太讓老師驚喜了，大家都標(biāo)對了。來，同學(xué)們，把鼓勵的掌聲送給自己吧！雖然ou的四聲難不住大家，可是下面這個就沒那么簡單了，老師要事先提醒一下，iu的四聲是有些難度的，大家敢不敢挑戰(zhàn)？生大聲回答：敢?。ㄇ榫w高昂）找一名學(xué)生到黑板前給iu標(biāo)調(diào)，其他學(xué)生在練習(xí)本上標(biāo)調(diào)。課件出示四聲：iūiúiǔiù同桌之間互相檢查iu的四聲標(biāo)調(diào)情況，標(biāo)對的學(xué)生請舉手，部分學(xué)生標(biāo)錯。（5）師：標(biāo)錯的同學(xué)別著急，別沮喪，讓我們先來背一背之前學(xué)的標(biāo)調(diào)歌。（生背誦標(biāo)調(diào)歌）找到錯誤的原因了嗎？對于大家來說，iu的四聲標(biāo)調(diào)出錯是個很好的教訓(xùn)，大家總是以為有了標(biāo)調(diào)歌，就能很輕松地把聲調(diào)標(biāo)對，其實這是一種錯誤的想法。大家以后不管做什么事情，不管是大事還是小事，是簡單的事還是困難的事，都要認(rèn)真對待，認(rèn)真去思考。希望大家能記住今天的教訓(xùn)。（6）師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，同桌之間互相練習(xí)拼讀。【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生的拼音教學(xué)應(yīng)該從看圖開始，一方面是為了正音，另一方面這個時期的學(xué)生更喜歡看圖，受圖畫的影響更多一些。教材里的插圖就是一個很好的例子，可以讓學(xué)生多看圖，既能吸引學(xué)生的注意力，也方便拼音教學(xué)的展開。▍流程三：拼讀我最棒1.三位復(fù)韻母好朋友已經(jīng)迫不及待地想和小伙伴做游戲了，讓我們來看一看吧。2.練習(xí)有關(guān)ao的拼讀。（1）誰想先來試一試，我覺得這個拼讀對大家來說還是很容易的。（生踴躍參加）指生讀，師領(lǐng)讀，開火車讀，男生讀，女生讀。（2）拼讀難不住大家了。誰能試著用它們來組詞呢？說錯了沒關(guān)系，大膽地試一試。3.練習(xí)了有關(guān)ao的拼讀，下面的ou、iu的拼讀，老師把主動權(quán)讓給大家，大家自己去練習(xí)拼讀，好不好？教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方式來練習(xí)，比如，男女生比賽讀，分小組讀，同桌互相讀，開火車讀，小教師領(lǐng)讀，等等。【設(shè)計意圖】對于兩拼音節(jié)的拼讀，學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼讀基礎(chǔ)，因此在教授本節(jié)課的音節(jié)拼讀時，更多的時候應(yīng)把主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去拼讀，分小組進行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在練習(xí)中找到拼讀規(guī)律，通過練習(xí)得到成長。▍流程四：用心寫字1.剛才讀了這么多的拼音，下面我們讓自己的小嘴巴休息一下，動一動我們明亮的大眼睛。（教師指一指自己和學(xué)生的眼睛）課件出示ao、ou、iu的書寫。（四線三格位置）2.師：仔細觀察，小組之間可以討論，然后推舉一人說一說：你覺得怎樣寫才好看？生：復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，但它是一個整體，所以寫的時候要靠得近一些。師：很好，大家看得很仔細，總結(jié)得也很到位。雖然復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，但是他們是好朋友，手拉著手，組成的是一個復(fù)韻母整體，記住，組成了一個新的個體，因此在書寫的時候一定要讓兩個單韻母靠得近一些，要勻稱，但是也不要太緊靠。3.教師在黑板上示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，大家一起簡單說書寫占格的問題。4.學(xué)生進行練習(xí)，先找準(zhǔn)復(fù)韻母在四線三格中的位置，再動筆書寫，寫完同桌之間互相檢查和評價。5.教師巡視并進行指導(dǎo)，對不正確的坐姿和寫字姿勢進行糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】好習(xí)慣，益終生。小學(xué)階段，良好的書寫習(xí)慣是學(xué)生一生最寶貴的財富，因此在寫字環(huán)節(jié)，我把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫和細心觀察上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生一生的幸福奠基。第二課時▍流程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲先行1.游戲【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。這樣做，既能吸引了學(xué)生的注意力，也能對上節(jié)課復(fù)韻母的拼讀進行反饋和復(fù)習(xí)。2.音節(jié)品讀復(fù)習(xí)▍流程二：入情入境品讀詞語1.看來大家對上節(jié)課的知識已經(jīng)掌握得很扎實了。今天的天氣這么好，陽光明媚，是個游玩的好日子，讓我們?nèi)ス珗@看看吧!（課件出示插圖）2.師：誰能試著說一說你看到了什么？生：前面有一座小橋，小橋下面有一條清澈的小河，河的兩邊種著很多的柳樹，還有粉紅色的桃花。3.課件出示詞語：xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋流水垂柳桃花（1）指生讀，小老師領(lǐng)讀。（2）開火車讀，男女生讀，小組讀。（3）加大難度，去掉拼音，再試著讀一讀這些詞語。4.入情入境品詞語。（1）小橋：因為有了橋，把人與人之間的距離拉近了，而這一座小小的橋，顯得更加別致，讓我們一起來讀讀這個詞語。（2）流水：小橋下面就是那條清澈的小河，小河里的水在嘩啦啦地流著。誰能讀好這個詞語？（3）垂柳：“垂柳”這個詞語很有意思，對柳樹的描寫很形象。柳樹的枝條細長，生長迅速，自古以來深受中國人的喜愛。古人就曾有過描寫垂柳的句子，大家還記得嗎？那就是賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。誰來美美地讀一讀這個詞語。（4）桃花：桃花的樣子總是那么好看，“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”讓我們來欣賞一下這美麗的桃花吧?。ǔ鍪緢D片）帶著你對桃花的喜愛來讀一讀。5.這無邊的美景真是讓人流連忘返啊！讓我們再來讀一讀，用我們的朗讀來記住這美好的景色吧！【設(shè)計意圖】對于不太好理解的詞語，學(xué)生學(xué)起來總是有些難度的，借助插圖和教師的講解，就會簡單許多。先讓學(xué)生觀察插圖，再經(jīng)過教師的講解，加上緊跟其后的朗讀，學(xué)生就比較容易理解“垂柳”的意思，對詞語也有了一個更深層次的理解。▍流程三：一顆中國心1.師：欣賞了美麗的景色，老師想問大家一個問題：你知道我們國家最大的島是哪里嗎？那就是我們的寶島——臺灣。下面我們一起來讀一首有趣的兒歌——《歡迎臺灣小朋友》。（課件出示兒歌）2.請同學(xué)們借助拼音，自己讀一讀。3.指生讀，男女生讀，小組讀，教師糾正并做示范。4.兒歌中說歡迎臺灣的小朋友，那么，臺灣到底在哪里？你知道嗎？“臺灣“是一個地名，那里有我國最大的島——臺灣島。（簡述有關(guān)臺灣的歷史）5.試著邊做動作邊讀兒歌，想想用怎樣的動作會表現(xiàn)得更好。指名表演讀。6.這節(jié)課共有3個生字寶寶，讓我們記住它們的名字“小、橋、臺”，再說說含有這些字的詞語和句子。課件出示：小大小橋小橋臺臺灣【設(shè)計意圖】臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，教師有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生清楚明白這一點。因此，在這里設(shè)計了一個簡介臺灣歷史的環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生清晰了解“臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分”的史實。▍流程四：寫好音節(jié)詞，養(yǎng)成好習(xí)慣1.同學(xué)們，從上節(jié)課開始，我們就已經(jīng)接觸到了音節(jié)詞，你還記得怎么寫好音節(jié)詞嗎？生：兩個音節(jié)之間要空開大約一個字母的位置，同一個音節(jié)里的字母要靠緊。師：今天要學(xué)寫的音節(jié)詞里包含了這一課的復(fù)韻母，我們先來拼一拼。課件出示并進行板書：xiǎ