四年級下冊英語教案-Module 3Unit 1 He shouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）

四年級下冊英語教案Module3Unit1Heshouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解并正確運用一般過去時。（2）學生能夠正確運用表示過去時間的狀語。（3）學生能夠理解并運用故事中的重點詞匯和句型。2.過程與方法：（1）通過圖片、視頻等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。（2）通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。（3）通過講解、練習、反饋等環(huán)節(jié)，提高學生的語法運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。（3）培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.詞匯：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.2.句型：（1）Heshouted“Wolf,wolf!”（2）Thevillagersrantothehill.（3）Buttherewasnowolf.（4）Thevillagerswentbacktothevillage.（5）Theboypointedtothewolf.（6）Thevillagersrantothehillagain.（7）Thistime,thewolfwasthere.3.語法：一般過去時。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）理解并正確運用一般過去時。（2）理解并運用故事中的重點詞匯和句型。2.教學難點：（1）一般過去時的用法。（2）表示過去時間的狀語的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、視頻、圖片、卡片。2.學具：課本、練習冊、筆。五、教學過程1.導入（1）播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，激發(fā)學生學習興趣。（2）展示故事圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。2.新課展示（1）播放故事視頻，學生跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）講解重點詞匯和句型，學生做好筆記。（3）學生分角色扮演故事中的角色，練習口語表達。3.語法講解（1）講解一般過去時的用法。（3）學生完成練習，鞏固語法知識。4.小組活動（1）學生分組，每組編寫一個以過去時為背景的小故事。（2）各小組展示成果，互相評價。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生對知識點的掌握情況。（2）布置課后作業(yè)。六、板書設(shè)計1.故事Heshouted“Wolf,wolf!”2.重點詞匯：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.3.句型：Heshouted“Wolf,wolf!”Thevillagersrantothehill.Buttherewasnowolf.Thevillagerswentbacktothevillage.Theboypointedtothewolf.Thevillagersrantothehillagain.Thistime,thewolfwasthere.4.語法：一般過去時。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的相關(guān)練習。2.編寫一個以過去時為背景的小故事。3.預習下一課的內(nèi)容。八、課后反思1.教師要關(guān)注學生在課堂上的參與度和積極性，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.在講解語法時，要注意舉例生動、貼近生活，便于學生理解和運用。3.課后作業(yè)要具有針對性和趣味性，提高學生的自主學習能力。4.教師要關(guān)注學生的學習反饋，及時解答學生的疑問，提高教學質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)：語法講解在Module3Unit1的教學過程中，語法講解是一個需要重點關(guān)注的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的語法重點是理解并正確運用一般過去時。一般過去時是英語學習中一個基礎(chǔ)的語法知識點，它描述的是過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。對于四年級的學生來說，這是一個新的語法點，需要通過具體的例句和練習來逐步掌握。詳細補充和說明：1.引入概念：教師可以通過提問或展示圖片來引導學生回憶過去的事情，自然而然地引出一般過去時的概念。例如，教師可以問學生：“Whatdidyoudoyesterday?”或展示一張節(jié)日慶祝的圖片，并詢問：“Whathappenedonthisdaylastyear?”這樣的引導可以幫助學生建立起一般過去時與過去時間的關(guān)系。2.講解規(guī)則：在學生對一般過去時有了一定的感性認識后，教師需要詳細講解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則。對于動詞，一般過去時有兩種形式：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。規(guī)則動詞的過去式通常是在詞尾加上“ed”，而不規(guī)則動詞則需要單獨記憶。教師可以通過板書或PPT展示一些常見的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式，并讓學生跟讀和模仿。3.展示例句：通過展示例句，教師可以幫助學生理解一般過去時的用法。例句應(yīng)該選擇與學生生活密切相關(guān)的場景，如上學、旅游、生日慶祝等。教師可以一邊展示例句，一邊解釋句中的動詞過去式是如何表示過去發(fā)生的動作的。例如，教師可以說：“Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriends.Wehadalotoffun!”這樣的例句可以幫助學生直觀地感受到一般過去時的用法。4.練習鞏固：理解了語法規(guī)則后，學生需要通過練習來鞏固所學知識。教師可以設(shè)計一些填空題、改寫句子或小作文的練習，讓學生在實際運用中練習一般過去時。例如，教師可以讓學生用一般過去時填空：“Lastweek,we(go)tothezoo.We(see)manyanimalsthere.We(have)agreattime!”或者讓學生改寫句子：“Thecatisplayingwiththeball.(Yesterday,thecatplayedwiththeball.)”這樣的練習可以讓學生在實際操作中加深對一般過去時的理解。5.小組討論：為了提高學生的參與度和合作意識，教師可以組織學生進行小組討論。每個小組可以選取一個過去的事件，如學校的運動會、班級的郊游等，然后小組成員輪流用一般過去時描述這個事件。這樣的活動不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能夠讓學生在實際語境中運用所學語法知識。6.反饋與糾正：在學生練習的過程中，教師需要密切關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和糾正。對于學生在使用一般過去時時出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因，并給出正確的形式。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，培養(yǎng)他們敢于嘗試和積極學習的態(tài)度。7.語法點的實際應(yīng)用：教師應(yīng)該設(shè)計一些真實的語言使用場景，讓學生在實際交流中應(yīng)用一般過去時。例如，可以讓學生模擬采訪，詢問彼此過去的經(jīng)歷，或者編寫一個短劇，用一般過去時描述一個有趣的故事。這樣的活動能夠讓學生認識到語法點的實際意義，提高他們的語言運用能力。8.語法規(guī)則的深入理解：雖然一般過去時的構(gòu)成規(guī)則相對簡單，但對于不規(guī)則動詞的過去式，學生需要特別記憶。教師可以通過編故事、唱歌曲、做游戲等方式，幫助學生記憶這些不規(guī)則動詞。同時，教師還應(yīng)該解釋一些不規(guī)則動詞的變化規(guī)律，如“i”變?yōu)椤癮”的規(guī)律（如“ride”變?yōu)椤皉ode”），以及“e”結(jié)尾的動詞通常只是加“d”的規(guī)律（如“l(fā)ove”變?yōu)椤發(fā)oved”）。9.文化背景的融入：在講解一般過去時的同時，教師可以適當引入一些與過去相關(guān)的文化背景知識。例如，可以講述一些歷史故事，讓學生用一般過去時來描述這些故事中的事件。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠讓學生在了解文化背景的同時，自然地學習和運用語法知識。10.課后作業(yè)的設(shè)計：課后作業(yè)應(yīng)該與課堂講解和練習相呼應(yīng)，起到鞏固和延伸的作用。教師可以設(shè)計一些綜合性的作業(yè)，如編寫一篇小短文，描述自己過去的一次旅行經(jīng)歷，或者讓學生記錄下自己一周內(nèi)每天的活動，并用一般過去時寫成日記。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在課后繼續(xù)練習一般過去時，還能夠培養(yǎng)他們的寫作能力和自我反思能力。11.教學反思的重要性：課后，教師應(yīng)該對教學過程進行反思，考慮哪些教學方法有效，哪些需要改進。教師可以通