小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

-1-小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.會(huì)利用“>”“<”和“=”來(lái)描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較?！具^(guò)程與方法】通過(guò)紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號(hào)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“<”、“>”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)愿意來(lái)比?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友)大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。2.出示投影P18第一題圖上有誰(shuí)啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1.出示P18第2題第一張圖請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意。師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1<3。念作1小于3。用心愛心專心誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(多請(qǐng)幾個(gè))練一練擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說(shuō)一說(shuō)圖意，然后寫一寫。左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，(獨(dú)立完成，寫一寫)2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問(wèn)：現(xiàn)在是什么情況?2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。3.猜想一下接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的`形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。A：形狀，上黑板畫一畫B：名稱C：解釋形狀D：說(shuō)圖意師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰(shuí)有什么好方法來(lái)記大于號(hào)?一起書空大于號(hào)。4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。編一編，說(shuō)一說(shuō)出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎?(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。三、鞏固練習(xí)1.P18的第三題2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列4.在()里填數(shù)。用心愛心專心5>()，3<(0="("2="">()，()<4，()=1，()<3>35.發(fā)散思維練習(xí)剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?四、總結(jié)用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集《比一比(2)》板書設(shè)計(jì)：小與，等于，大于<，=，>小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第51~54頁(yè)主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十第1～5題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：木條制作的長(zhǎng)方形和三角形、不條、三角板等教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?.請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前學(xué)交警指揮交通車時(shí)的各種動(dòng)作姿勢(shì)。2.指名兩位學(xué)生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。3.指名學(xué)生將角的`兩邊上取兩點(diǎn)，再將兩點(diǎn)連接起來(lái)得到第三條線段，并說(shuō)出是一個(gè)什么圖形？多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學(xué)生觀察后，你想探索三角形的哪些問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)。板書：意義、特征、特性二、探究新知（一）理解三角形的意義1.學(xué)生用小棒任意擺出一個(gè)三角形。教師出示幾個(gè)具有代表性的圖形：（1）（2）（3）學(xué)生討論三個(gè)圖形，是不是都是三角形？為什么？剛才大家在判斷上述三個(gè)圖形是不是三角形時(shí)，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件（板書：三條段、圍成），誰(shuí)能什么是三角形嗎？（由三條線段圍成的圖形叫三角形）2.練習(xí)（1）舉出日常生活中見到的三角形。（2）判斷下列哪些圖形是三角形，并說(shuō)明理由。（1）（2）（3）（4）（5）（二）探索三角形的特征（1）雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰(shuí)能有哪些地方相同呢？（分組討論）（2）小組指定代表討論的結(jié)果。板書：邊——3條角——3個(gè)頂點(diǎn)——3個(gè)（3）讓學(xué)生用自己的話三角形的特征。學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。多媒體出示三角形，讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)。（4）學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點(diǎn)。（三）探索三角形的特性多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實(shí)物圖，讓學(xué)生指出其中的三角形。提問(wèn)：為什么這些部位要做成三角形？（分組討論后，指定學(xué)生回答）學(xué)生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學(xué)生觀察，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這說(shuō)明三角形具有什么特性？（穩(wěn)定性）舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。三、練習(xí)。1.任意畫一個(gè)三角形。2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。3.折一折：把一張紙對(duì)角對(duì)折，能數(shù)出幾個(gè)三角形？再對(duì)角對(duì)折，又能數(shù)出幾個(gè)三角形呢？4.日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？探討了三角形的哪些問(wèn)題？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：三角形的特性意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。特征：邊——3條角——3個(gè)頂點(diǎn)——3個(gè)特性：穩(wěn)定性。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)7475頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計(jì)算公式，能夠正確的計(jì)算梯形的面積。2、使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的'空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時(shí)的運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。1、指名讓學(xué)生平行四邊形和三角形的面積公式，（課件出示公式）并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。2、練習(xí)（出示）口答下面各圖形的面積。（單位：厘米）（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題師：前不久，我們學(xué)校開展植樹護(hù)綠活動(dòng)，四年級(jí)同學(xué)要在勞動(dòng)實(shí)踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？（課件顯示圖）師：誰(shuí)能指出這個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓學(xué)生思考一下）你認(rèn)為應(yīng)該先求什么？（指名，引入新課。）（