人教版第五冊美術(shù)教案全冊教材分析

人教版第五冊美術(shù)教案全冊教材分析

(-)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識

和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、

線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、

欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和

情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)

生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)

生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

(二)教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)

自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；

幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方

法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記

憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等

各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式

豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),

教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐

能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅

和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自

己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶

高尚的審美情操，完善人格。

第一課

魔幻的顏色

課時

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1

、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2

、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)過程：

活動一：聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到討論

中來。

活動二：

1

、說說你知道的顏色有哪些？

2

、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3

給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍(lán)

4

老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。

看產(chǎn)生了什么變化？

5

、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1

、請學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友。看看變成什么顏色?

2

、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3

、

在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。

）

4

、請學(xué)生再做練習(xí)。

活動四：小結(jié)：橙

紅

黃

綠

藍(lán)

+

黃

紫

藍(lán)

+

紅

活動五：

1

、考一考：請學(xué)生來做小老師考考大家。

2

、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

1

、調(diào)一調(diào)、IB—1EI

創(chuàng)造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印

感受魔幻的色彩。

請學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2

、作品展示

活動七：拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

第二課

萬花筒

課時：

1

課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.

了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.

用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.

試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.

能否用“先設(shè)計(jì)一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3.

能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、

剪刀、

膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)過程：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什

么特

點(diǎn)？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，

它是由六個三角形組成的，

其

中只有一個三角形的花樣是真實(shí)的，

其余五個都是鏡子反射出來的，

它們都是相同的并且

圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，

然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒

中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用

“先設(shè)計(jì)一

個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，

并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我

們才叫

它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種

外形來概括

萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

第三課

大人國與小人國

課時：

1

課時

教學(xué)目標(biāo)：

1

、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2

、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1

、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2

、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)過程：

活動一：

1

、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2

、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？

3

、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1

、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得

非常

?。浚ㄐ〗M討論）

2

、教師舉例：雕塑《湯匙橋》

《衣夾》等（電腦展示）

3

、

請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。

（微縮景觀

等）

活動三：

請學(xué)生思考：

1

、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2

、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？

3

、畫面的主體是什么？

4

、用什么背景來襯托它的大或?。?/p>

活動四：學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動五：交流作品初稿。提出修改意見。

課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小

人國。

第四課

前前后后

課時：

2

課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”

這

一規(guī)律。

2.

能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

能否用“近大遠(yuǎn)小”

這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2.

畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)過程:

活動一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的

圖片、

影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象

都有些什么

共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1.

把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

2.

物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”

的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找

語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些

畫法值得我

們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，

請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的

隊(duì)伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和沒

有用的

有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣

的畫面又會

給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些,

哪里

的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

小組討論，從“風(fēng)景、

，，

“靜物”

“場景”中任選一個主題，小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，

這樣課

后收拾比較方便。

活動四:

“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評價，評價標(biāo)準(zhǔn)是畫

面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加

第五課

天然的斑紋

課時:

課時

教學(xué)目標(biāo):

1.

能夠用?、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.

能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)

1-2

種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.

能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.

能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

教學(xué)過程:

活動一:

請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西,

并憑觸覺說說它表面的花紋是

怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛,

還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

活動二:

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,

讓學(xué)生觀察他們的肌理,

一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：

“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又

硬又

涼;還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮

革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩,,,,

活動三:

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下朋理，選擇自己最感興

趣的

2-3

個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

活動四:

教師為學(xué)生表演一個魔術(shù):

在一張白紙上用油畫棒用力涂色,

白紙上除下了一些有肌

系統(tǒng)剪貼板。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

收拾與整理：

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境

整潔。

課后拓展

鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，

去試用更多的工具和技巧，

進(jìn)行生動有趣的電腦

造型活動，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。

第

18

課

課題：會響的玩具

課時：

1

課時

教學(xué)目標(biāo)

1.

指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個會響的簡易玩具。

2.

指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

2.

是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

3.

是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.

教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具

以

及示范作品。

2.

學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩

色

水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

教學(xué)過程：

活動一：

展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

活動二：

1

、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2

、教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩

具的具體

方法與步驟。

活動三：鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個會響的小

玩具，

采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。

要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)

聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)

的核

心所在。

學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，

無形中會形成一定的思維框框。

所以教師還必須設(shè)法

讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音

更響，更優(yōu)美動聽。

收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。

通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。

札記：我在學(xué)校圖書館找到了一本《教室布置一一作品篇》

,里面介紹了怎樣用雙面

膠帶的內(nèi)芯來做響鈴手鐲，我把它教給了學(xué)生們。孩子們高興極了：雙面膠帶的內(nèi)芯

終于

派上用場了！這才是真正的變廢為寶呢！

第十九課

美術(shù)小記者

課時

2

課時

教學(xué)目標(biāo)

1.

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識

2.

指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和

成

功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.

是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他

人

合作。

2.

是否能夠掌握照相機(jī)的基本

*

作方法，

拍出符合采訪內(nèi)容，

有初步構(gòu)圖意識的作品。

3.

是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

課前準(zhǔn)備

1.

教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.

學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動一：做好分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

活動二：教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)

行采訪

活動。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的

*

作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？?/p>

以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

活動三：教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動。

札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計(jì)的問題很有深度，居然還有針對老師的“如

果讓你重新選擇職業(yè)，

你還會當(dāng)老師嗎？”

可見他們對生活和社會的認(rèn)識已進(jìn)入了一個新

的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。

第二節(jié)

活動一：按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通

過集體

構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的,

圖

文并茂的主題性展示作品。

活動二：學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

課后拓展

1

、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象,

報

道展示更有意義的事物

2.

利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.

指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

第二十課

迷人的動畫片

課時：

1

課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.

指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

2.

在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特

征。

3.

在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動畫片的類型以及最主要的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

了解動畫片夸張變形的特點(diǎn)并能用學(xué)過的美術(shù)技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制成課件。課前發(fā)給學(xué)生“動畫城”的請

柬。

學(xué)生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境

教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動畫城”的情境，迎接學(xué)生

“歡迎大家到動畫城來做客，看，

KT

貓?jiān)谡泻粜】腿藗円黄鹑タ?迷人的動畫片‘

呢！

，，

（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！

，，

活動二：交流、探究

“你昨天收到

KT

貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？

KT

貓?jiān)谡埣淼谋趁孢€給大家

留了一項(xiàng)小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向

KT

貓匯報一下吧！

課件出示三項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：

1.

你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？

2.

你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫

片是什么？

3.

你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”

請學(xué)生交流一下自己的調(diào)查。

教師總結(jié)：

“看來動畫片也是隨著時代的進(jìn)步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動

畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動畫書”這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面

動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：

“五十年代，動畫在紙上”

o這個小本子里面

有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！

“請學(xué)生翻翻看，討論一下，再，匚報一下討論的結(jié)果。

教師總結(jié)：

“把一張張有細(xì)微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會

產(chǎn)生'動起來'視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。

”放課件“比如《大鬧天宮》

里孫悟空獨(dú)闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，

就是畫師們畫了這樣

15

幅連續(xù)動作的畫面

（展示）

9

再經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫

片了。

（展示）

你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀。

，，

活動三：感受、體驗(yàn)

“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”

“讓我們聽

KT

貓來介紹一下。

（課件展示動畫的發(fā)展）

（畫外音）動畫片最早誕生于法國。

1877

年，巴黎的光學(xué)家兼畫家

E.

雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，

1906

年，

美國的

J.S.

勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首

先

發(fā)展起來。

W.

迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，

他的大量作品，

不僅在美

國，在世界上都很有影響。

（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)

很不成功，

最困難的時候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，

孤獨(dú)的他常把面包分給老鼠

吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于

1928

年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的一個卡

通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？

課件出示米老鼠的形象。

教師：其實(shí)早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在

電影院里放映的，而且不是一般人家能消費(fèi)得起的。

課件展示：上世紀(jì)三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”

、

“白雪公主與七個小矮

人”

“木偶奇遇記”

“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等

國家的動畫片也發(fā)展起來。

（課件出示

《阿童木》

《巴巴爸爸》

《藍(lán)精靈》

《題鼠的故事》

《花

仙子》

《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

KT

貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”

學(xué)生說說自己看過的外國動畫片。

課件展示近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片。

現(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？

咱們來比較一下

吧：

（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導(dǎo)學(xué)生說：爸爸媽媽小時候

看的動畫片

多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，

（九十年代初的《獅子王》片斷，

）隨著繪畫材料和技法的

進(jìn)步，動畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化。

（最近的《海底總動員》

、

《精靈鼠小弟》

片斷）

上世紀(jì)九十年代開始，

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象

發(fā)展，甚至動畫人物可以和真人同時出現(xiàn)在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學(xué)生回答。

KT

貓介紹：中國動畫開始于

1920

年。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲

和美國卡通中得到啟發(fā)，

試制動畫廣告片。

1926

年完成了他們第一部動畫片

《大鬧畫室》

O

你知道嗎？

世界上第一部水墨動畫片是

1961

年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》

O

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？

KT

貓有一個要求：你要仔細(xì)觀察：這部動畫片和我們

?？吹膭赢嬈诋嫹ㄉ嫌惺裁床灰粯拥牡胤?？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。

學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師