2021-2022學(xué)年部編版語文九年級下冊第六單元練習(xí)

第六單元練習(xí)部編版語文九年級下冊

一、字詞書寫

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

中道崩cu（）裨補(bǔ)闕漏（）

吵罰臧否（）勺陣和睦（）

搜除奸兇（）不xi6（）于內(nèi)

益州疲0（）咨陽善道（）

2.閱讀下面的文字，完成后面小題

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！钡傄詾樽x一本好書，是面

對著一處好風(fēng)景，感受其間流露出來的或粗獷豪放或纖巧秀弱，或深遠(yuǎn)空靈或雄偉磅礴

的風(fēng)韻。當(dāng)與我心有不可遏制的“戚戚焉”時，人達(dá)到心ku&ng神怡、養(yǎng)心浴德的境地

恐怕就不再是難事了。此時，書已超脫出它本身的價值，婉若一個睿智的長者，一個推

心置腹的朋友。他面你而坐，娓娓而談；睛動睫轉(zhuǎn)之間，便可得“山光悅鳥性，潭影空

人心”的好處了。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

流壽（）磅礴（）心kuang神怡（）

（2）劃線句有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是“

二、選擇題

3.下面對《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜婺，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

A.這首詞簡潔明快，層次分明，以三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，相互呼應(yīng)。

B.這首詞把寫景與抒情、議論密切結(jié)合起來，圍繞“登北固樓”的主題，大處落墨，視

野開闊。

C.上闋借景抒情，作者登樓遠(yuǎn)望，思接千載，慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追，整體情感

沉郁悲愴。

D.下闋采用了反問的修辭，引用曹操的話，頌揚(yáng)孫權(quán)的雄才大略、不畏強(qiáng)敵，表達(dá)了

作者對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋朝廷的失望與憤慨。

4.下面是某同學(xué)讀書筆記中的相關(guān)內(nèi)容，其中表述不正確的一項（）

A.人物評價：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在他

的成長過程中，朱赫來經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。

B.歸因探究：《駱駝祥子》中的樣子，經(jīng)過三起三落，從誠實可愛的青年變成了麻木、

潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由自己的不堅強(qiáng)，不覺醒造成的。

C.匠心感悟：《朝花夕拾》中的《阿長與《山海經(jīng)》》，文題由凡人俗稱與典雅的先秦古

籍名稱組成，產(chǎn)生了奇妙幽默的意味，較好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D.特色鑒賞：《簡?愛》以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說，小說中現(xiàn)

實與浪漫相交織，但就反映真實生活而言，它稱得上是一部現(xiàn)實主義作品。

5.下面對《過零丁洋》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A.首聯(lián)寫了詩人的兩件大事：一是受到皇帝選拔，通過科舉考試進(jìn)入仕途，二是在頻

繁的抗元戰(zhàn)爭中己度過四年.

B.頷聯(lián)運用了比喻、對偶的修辭手法，將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破

家亡的悲哀。

C.頸聯(lián)巧借兩個地名，語意雙關(guān)，既表明作者被俘所經(jīng)之地，又渲染了形勢的險惡和

境況的?？?

D.尾聯(lián)借景抒情，表明自己以死明志的決心，作為千古傳誦的名句，激勵和感召了無

數(shù)仁人志士為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身。

6.對《白雪歌送武判官歸京》這首詩的理解，不正確的一項是（）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

試卷第2頁，共8頁

瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

A.這首詩從“風(fēng)”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出

塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，造語奇警，不

落窠臼，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。

C.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送行人遠(yuǎn)去，直到無法望見，卻

還在凝望留在雪地上的馬蹄印跡，言盡而意無窮。

D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁氣概，是

邊塞詩中的佳作。

三、基礎(chǔ)知識綜合

7.閱讀下面的文字，完成后面小題

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！钡傄詾樽x一本好書，是面

對著一處好風(fēng)景，感受其間流露出來的或粗獷豪放或纖巧秀弱，或深遠(yuǎn)空靈或雄偉磅礴

的風(fēng)韻。當(dāng)與我心有不可遏制的“戚戚焉”時，人達(dá)到心kudng神怡、養(yǎng)心浴德的境

地恐怕就不再是難事了。此時，書已超脫出它本身的價值，婉若一個睿智的長者，一個

推心置腹的朋友。他面你而坐，娓娓而談；睛動睫轉(zhuǎn)之間，便可得“山光悅鳥性，潭影

空人心”的好處了。

(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

流雷()磅礴()心kuang神怡()

(2)劃線句有錯別字的一個詞語是“”,這個詞語的正確寫法是

(3)“不可遏制”中“遏制”的意思是；“娓娓而談”中“娓娓”的意思是

(4)將下面的句子改為反問句，不得改變原意。

但總以為讀一本好書，是面對著一處好風(fēng)景。

8.2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報告中提到，要培育精益求精的工

匠精神。為此，某班以“工匠精神”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與進(jìn)來。

(1)下面是活動中劉彪同學(xué)在班級黑板報上寫的一段文字，請你按要求幫他修改。

[A]工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念組成?！綛】

工匠們喜歡不斷改善自己的工藝，不斷雕琢自己的產(chǎn)品，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過

程。工匠們對細(xì)節(jié)有很高要求，追求完美和極致，【C】對精品有著執(zhí)著的堅持和追求，

把品質(zhì)從99%提高了99.99%,其利雖微，卻長久造福于世。工匠們不跟別人較勁，而是

跟自己較勁。

①【A】句句式雜糅，應(yīng)將“—”一詞刪去。

②【B】句語序不當(dāng)，應(yīng)將““與“—”調(diào)換位置。

③【C】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“—”改為“一

(2)“感動中國”2015年度人物——徐立平是一名高級技師。“感動中國”評委會給予徐

立平的頒獎詞是：每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之

差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就像

手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。老師要求同學(xué)們根據(jù)頒獎詞

寫一副對聯(lián)。翟佳同學(xué)寫出了上聯(lián)，請你將下聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：導(dǎo)彈高工，手把鋼刀雕化境

下聯(lián)：，身懷絕技展英風(fēng)

(3)活動中，老師讓同學(xué)們觀看紀(jì)錄片《大國工匠》。馬軍同學(xué)看過《大國工匠》后，

產(chǎn)生了學(xué)一門技藝的想法，但他的父母極力反對。假如你支持馬軍，你會如何勸說他的

父母？

四、綜合性學(xué)習(xí)

9.從1995年至今，每到年末，網(wǎng)上都會掀起一股回顧總結(jié)熱潮?！澳甓葷h字評選”就是

其中的重要活動。2018年“奮”當(dāng)選內(nèi)地年度國內(nèi)漢字，代表振奮人心，發(fā)奮圖強(qiáng)；“順”

字當(dāng)選香港年度漢字，釋義為“順利，順暢。事物的發(fā)展或事情的進(jìn)行沒有障礙”等等。

(1)請結(jié)合初三以來的學(xué)習(xí)和生活體會，以“我的年度漢字是……”為開頭，寫一段話。

漢字可以從下面幾個字中選擇，也可以自行確定。

備選項。夢考淚憾追搏忙

(2)“年度漢字評選”活動，每到年末都成為網(wǎng)上的一股熱潮。有人說，這是一場“文字

游戲”，其價值意義不大。對這種說法，你是否認(rèn)同？請說出理由。

10.讀下面的圖文材料，寫出你的探究結(jié)果。

試卷第4頁，共8頁

材料一中國傳統(tǒng)文化中有著“自古知兵非好戰(zhàn)”的深刻思想，先賢讀兵論戰(zhàn)并不

崇尚單純以武力制勝，古代兵家認(rèn)為”得道者多助，失道者寡助”，正義之師可以得到

民眾支持，常常會”不戰(zhàn)而屈人之兵”。

材料二

探究結(jié)果:

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

材料一在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東

西——偶像劇、商業(yè)大片，娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等。我們每天光是保

持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。

拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧，背后可能是幾百人的團(tuán)隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，

通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等理論

指導(dǎo)下，精心打造而成。目的是什么？創(chuàng)造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的

時間。

可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團(tuán)隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及

它們時的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓

你很難保持專注，更不用說深度思考了。

材料二這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情，我們的大腦已經(jīng)

習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強(qiáng)度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，

你需要更高強(qiáng)度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多，貌似愉悅感更少的事

情——比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。

材料三當(dāng)我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在

自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路、坐車時，附加了一個新目的，

那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下各不相同；

水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲

銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。

在美術(shù)館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？匆娮璧K

過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。

真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我

的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個空閑都很充實，我感到心滿意足。這就是思考帶給

我的福利。

（節(jié)選自英國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）

11.根據(jù)【材料一】【材料二】，預(yù)測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？

12.這組材料引起了你哪些思考，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

13.對這組材料的主要目的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。

B.呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。

C.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。

D.表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對自然、藝術(shù)，生活的熱愛。

現(xiàn)代文閱讀

一只鷹落在屋頂上了

王族

①山腳下只有一戶人家，房子是黃泥小屋，柵欄用石頭壘就，顯得孤獨而又寧靜。

②我坐在離這戶人家不遠(yuǎn)的地方抽煙，突然看見一只鷹從遠(yuǎn)處盤旋而來，落在了這

戶人家的屋頂上,我對同行的幾位朋友說：“這家人的房頂上有虞！”但他們因為沒有

看到剛才的一幕，都不相信鷹會落在房頂上，在他們的觀念中，鷹因為高做，是不會接

近人的，但我不懷疑自己的眼睛，我確實看到一只鷹落到了這戶人家的屋頂上，然而我

又能如何讓自己的這次目睹得到認(rèn)可呢？大家的觀點是從高原存在了多少年的事實中

得來的，我說服不了他們，我感到孤獨。

③過了一會兒，我們準(zhǔn)備離去，這時候，我看見從那個黃泥小屋里走出一個人，去

屋后騎了一匹馬向我們這邊跑來。我們坐的是越野車，很快便把他甩到了后面，我從倒

試卷第6頁，共8頁

車鏡中看見他在車后的灰塵中慢慢變成了一個小黑點。我很想等他騎馬近前后問問他,

是不是有一只鷹落在了他家屋頂上,所以便一直觀察著他?？此欠褚恢蔽搽S在我們身

后，可是后來，他不見了，我打消了向他詢問的念頭。

④汽車在一個有平整積雪的大平灘上停下，大家下車賞雪。雪很漂亮。將這個大平

灘覆蓋得猶如帕米爾高原最具神韻的一面鏡子。

⑤這時候，我一扭頭又看見了他。他果然一直尾隨在我們車后。他向我們使勁揮手，

似乎讓我們等他。我對大案說："看，那個人在向我們揮手！”大家看過去，他已撥轉(zhuǎn)

馬頭沿大平灘外沿向我們這邊跑來了?這是一個50開外的塔吉克族男人，臉因為長期

受紫外線照射而呈赤青色，但一雙眼睛卻炯炯有神，看人時目光銳利得像刀子一樣。他

從馬上跳下來，指著一位同行的塔吉克族朋友說：“你，我的朋友嘛！剛才，我房子門

口你都到了，不進(jìn)去，為啥？”

⑥同行的塔吉克族朋友一時想不起他，臉上顯出一副窘態(tài)。

⑦他的目光更銳利了，緊盯著他說：“剛才，我看見你這騎馬的腿了！你忘了，10

年前，你來這里，騎我的馬，掉下來了，摔傷了。我的馬，把你摔傷了，是我的事情嘛！

我，還沒有給你賠不是。

⑧同行的塔吉克族朋友一時想起了往事，“噢”了一聲，說：“沒事，我已經(jīng)好了?！?/p>

⑨他忙說：“不，你的腿，好了，是你的事情；我，要不給你賠不是，那就是我的

事情?！彼倫塾谩笆虑椤倍謥肀磉_(dá)他心中想表達(dá)的東西，好在我們在新疆已經(jīng)生活

了好些年頭了，知道他說的好是“事情”不好也是“事情”。

⑩同行的塔吉克族朋友因他還惦記著10年前的事感動了，而他也因為終于找到了

10年前被自己的馬摔傷的人而釋然了，他和同行的塔吉克族朋友握手，臨了用手拍了

一下他的腿，顯得無比親密。我想，這些帕米爾高原上的人，實際上在更多的時候就是

因為這樣的情景而成為朋友的。

?我看他們之間的事情說得差不多了，便忍不住問他“有一只鷹落在你家屋頂上

了，你知道嗎？”

?他一下子用銳利的目光盯住我，問道：“是嗎？”

?我說：“我看見了，這些朋友沒看見，他們不相信?！?/p>

?他的目光變得更銳利了，而且由于他的個子很高，所以讓我覺得有一種被什么

從高處刺中的感覺。他說：“你，看見了，是你的事情；他們，不相信，是他們的事情?！?/p>

他仍用他那好事壞事都是“事情”的理論回答了我。他和同行的塔吉克族朋友互道祝福。

然后騎馬走了。他用了10年時間，終于了卻了一樁心事。

?他騎著馬漸行漸遠(yuǎn)，在雪野里又變成了一個小黑點。

（略有改動）

14.文中的塔吉克族男人和“我”各有心事：塔吉克族男人曾因為（1）

而無法釋懷，“我”則因為（2）而猶疑糾結(jié)。塔吉克族男人最終釋然,

他處事的原則是（3）。

15.第⑤段畫線語句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一個角度簡要分析。

16.分析第②、③、?段畫線句子在文中的作用。

17.把第?段畫線句改為“你看見了，是你的事情；他們不相信，是他們的事情“好不好?

為什么？請簡述理由。

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.（殂）（bi）（zhi）（hang）（rang）（懈）（弊）（z6u）

2.（1）liibo曠（2）婉若宛若

3.D

4.B

5.D

6.B

7.（1）lubo曠（2）婉若宛若（3）制止，控制；形容談?wù)摬痪牖?/p>

說話動聽（4）但總以為讀一本好書，不正是面對著一處好風(fēng)景嗎？（但總以為讀一本好

書，難道不是面對著一處好風(fēng)景嗎？）

8.（1）①組成②改善自己的工藝雕琢自己的產(chǎn)品③提高了提高到

（2）大國巧匠

（3）示例：叔叔、阿姨，我覺得馬軍的想法是有道理的，我們應(yīng)該尊重他的選擇。學(xué)習(xí)技

藝也有前途，如果你們能讓他去學(xué)技藝，也許他將來就是一名出色的技師呢。

9.（1）示例：我的年度漢字是“搏”。上了初三，學(xué)習(xí)越來越緊張，同學(xué)們普遍感到有很大

的壓力，在這既短暫又漫長的道路上，有拼搏與我同行。只有去拼搏，我才能取長補(bǔ)短，不

斷提高自己的能力；只有去拼搏，我才能看到自己的對手是多么的強(qiáng)大，鞭策我不斷上進(jìn);

只有去拼搏，我才能夠一步一步地登上山頂，俯瞰那纖塵未染的青山綠水……

（2）示例：我認(rèn)為年度漢字的評選有意義。作為-種大眾文化現(xiàn)象，“年度漢字