Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊教材分析標題：“Unit5Howdoyoucometoschool?SectionB(2b-2c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新目標八年級英語下冊Unit5中的SectionB(2b-2c)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生上學(xué)的方式進行討論，通過聽力練習(xí)、口語交流以及閱讀理解等方式，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。

課程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入：通過提問學(xué)生上學(xué)的方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽2b部分的對話，并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能。

3.口語交流：分組讓學(xué)生模擬2b部分的對話，進行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀2c部分的短文，回答相關(guān)問題，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

5.詞匯學(xué)習(xí)：通過單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生掌握表示上學(xué)方式的詞匯，如“bybus”、“onfoot”等。

6.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)家庭作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況。

本節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的綜合語言運用能力。同時，課程設(shè)計符合教學(xué)實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語交流和閱讀理解等活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠熟練運用所學(xué)知識進行有效溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于上學(xué)方式的對話和短文，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的交通方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的分析、推理和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們運用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及表示上學(xué)方式的詞匯，如“bybus”、“onfoot”、“bicycle”等，以及相關(guān)短語，如“gotoschool”、“trytodosth.”等。教師需要強調(diào)這些詞匯和短語的意義及用法，讓學(xué)生能夠熟練掌握并運用。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些句型，如“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolbybus.”，并能夠靈活運用于實際情境中。

（3）聽力理解：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、理解對話和短文內(nèi)容的能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的細節(jié)信息，如人物、時間、地點等，提高他們的聽力技能。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶表示上學(xué)方式的詞匯和短語可能存在困難。教師可以通過單詞卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯，提高他們的詞匯量。

（2）聽力理解：對于聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解對話和短文內(nèi)容可能存在困難。教師可以采取分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高聽力水平，逐步克服這一難點。

（3）語言運用：在實際交流中，學(xué)生可能不知道如何運用所學(xué)知識進行表達。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、組織實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際交流中，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

-學(xué)生教材、練習(xí)冊、單詞卡片等；

-教師準備的教學(xué)PPT和課件。

2.課程平臺：

-人教新目標英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

-班級QQ群或微信群，用于發(fā)布通知和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”、“百詞斬”等；

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“滬江英語”、“BBCLearningEnglish”等。

4.教學(xué)手段：

-聽力練習(xí)：使用多媒體設(shè)備播放音頻材料，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練；

-口語交流：組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，提高口語表達能力；

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和相關(guān)材料，通過問題解答來加深對內(nèi)容的理解；

-詞匯學(xué)習(xí)：采用單詞卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯；

-作業(yè)布置：通過課程平臺或微信群發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生進行課后鞏固。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit6Anoldmantriedtomovethemountains”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解單元主題和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解單元主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與單元主題相關(guān)的英語故事書籍，如《TheOldManWhoMovedMountains》。

-視頻資源：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和神話傳說的英語視頻資源，幫助學(xué)生了解課文背景。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，進行自主學(xué)習(xí)。

-社交媒體平臺：鼓勵學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社群，如Facebook、Twitter上的英語學(xué)習(xí)小組，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-深入了解課文背景：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解“愚公移山”故事的起源和文化意義。

-觀看相關(guān)電影或動畫：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影或動畫，如《TheKarateKid》（可根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他相關(guān)電影）。

-創(chuàng)作故事續(xù)集：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，為課文中的愚公編寫續(xù)集，想象他移山后的生活。

-舉辦文化分享會：組織學(xué)生舉辦小型的文化分享會，讓學(xué)生展示自己對課文文化的了解和感悟。

-參與線上交流活動：引導(dǎo)學(xué)生參與線上英語角活動，與他人用英語討論對中國傳統(tǒng)文化的看法。

作用與目的：

-通過拓展資源，豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的綜合素養(yǎng)。

-拓展建議旨在引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，描述你上學(xué)的方式。

答案：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybus.

2.例題2：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，描述你朋友上學(xué)的方式。

答案：

-Howdoesyourfriendcometoschool?

-Shecomestoschoolbybike.

3.例題3：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，描述你父母上班的方式。

答案：

-Howdoyourparentsgotowork?

-Theygotoworkbycar.

4.例題4：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，描述你鄰居上學(xué)的方式。

答案：

-Howdoesyourneighborcometoschool?

-Hecomestoschoolonfoot.

5.例題5：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，描述你老師上班的方式。

答案：

-Howdoesyourteachergotowork?

-Shegoestoworkbysubway.教學(xué)反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)效果進行評估，識別出以下需要改進的地方：

1.學(xué)生參與度：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對主題不感興趣或缺乏動力。我需要思考如何提高學(xué)生的參與度，例如通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，或鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，以激發(fā)他們的興趣和積極性。

2.學(xué)生理解程度：在課堂講解和練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的理解不夠深入。我需要通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點，并鼓勵他們多進行口語練習(xí)，以提高他們的理解和運用能力。

3.教學(xué)資源的使用：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對在線資源和社交媒體平臺的利用不足。我需要在未來的教學(xué)中，更有效地指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，例如組織在線討論活動，鼓勵學(xué)生參與社交媒體平臺的英語學(xué)習(xí)小組，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上反思，我制定以下改進措施，計劃在未來的教