2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 6.2 師生交往教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間6.2師生交往教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治上冊(cè)第三單元師生情誼第六課師生之間6.2師生交往

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

課程設(shè)計(jì)如下：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過(guò)分享有關(guān)師生關(guān)系的名言或故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的思考。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們心目中的理想師生關(guān)系是怎樣的？

【新課內(nèi)容】（25分鐘）

1.講解師生交往的重要性，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

a.師生交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何影響？

b.師生交往對(duì)教師的教學(xué)有何影響？

2.介紹師生交往的原則與技巧。

a.尊重與理解

b.溝通與傾聽(tīng)

c.包容與關(guān)愛(ài)

3.案例分析：討論課本中關(guān)于師生交往的案例，讓學(xué)生了解如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)原則。

【課堂互動(dòng)】（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)歷，討論在師生交往中遇到的問(wèn)題及解決方法。

2.分組代表發(fā)言，全班交流。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.強(qiáng)調(diào)師生交往的重要性，提醒學(xué)生遵循交往原則。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后思考題。

【課后作業(yè)】

1.撰寫一篇關(guān)于師生交往的心得體會(huì)。

2.收集有關(guān)師生交往的名言或故事，下節(jié)課分享。

本課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解師生交往的重要性，掌握師生交往的原則與技巧，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)師生交往的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和包容，提升人際溝通能力，形成良好的人際關(guān)系。

2.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在師生交往中，遵循交往原則，積極參與溝通，對(duì)維護(hù)和諧師生關(guān)系具有責(zé)任感。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解道德與法律在師生交往中的約束作用，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)分組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的師生觀念，培養(yǎng)良好的交往能力，提升道德素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期的道德與法治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)人際交往的基本原則有了初步了解，如尊重、平等、誠(chéng)信等。此外，他們對(duì)師生關(guān)系也有一定認(rèn)識(shí)，能夠辨別基本的師生交往行為是否恰當(dāng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)人際關(guān)系和社交活動(dòng)充滿好奇，對(duì)師生交往話題較感興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力方面，已經(jīng)具備一定的抽象思維和獨(dú)立思考能力，但還需加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)際的師生交往中，學(xué)生可能難以把握交往的分寸，例如如何平衡尊重與親近、溝通與傾聽(tīng)等。此外，面對(duì)師生之間的矛盾和沖突，學(xué)生可能缺乏解決問(wèn)題的方法和技巧。在道德與法治課堂上，學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的理解較為淺顯，難以將其運(yùn)用到實(shí)際交往中。

本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用師生交往原則，提高人際交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《道德與法治》上冊(cè)教科書，特別是第三單元“師長(zhǎng)情誼”中的第六課“師生之間”，特別是6.2“師生交往”部分。

-教師備課資料，包括課本教學(xué)指導(dǎo)、教師用書、教學(xué)大綱等，以便為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和參考。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與師生交往相關(guān)的圖片，如和諧師生互動(dòng)的場(chǎng)景、不恰當(dāng)?shù)膸熒煌袨榈氖纠龋员阒庇^展示教學(xué)內(nèi)容。

-制作圖表，總結(jié)師生交往的原則和技巧，幫助學(xué)生記憶和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-篩選適宜的視頻資料，如教育紀(jì)錄片中關(guān)于師生關(guān)系的片段、訪談節(jié)目中學(xué)生和教師談?wù)搸熒煌恼鎸?shí)感受等，用以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備相關(guān)的新聞報(bào)道或案例分析，以供課堂討論，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和體會(huì)師生交往的道德和法律規(guī)范。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新排列，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論和匯報(bào)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等多媒體資源。

-教室墻壁張貼與師生交往相關(guān)的名言警句或海報(bào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證多媒體資源的清晰展示和播放。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和教學(xué)重點(diǎn)。

-準(zhǔn)備適量的紙張和彩筆，供學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖或進(jìn)行小組討論記錄。

-配備必要的教具，如教學(xué)卡片、模型等，以輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“師生交往”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“師生交往”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“師生交往”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與“師生交往”內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題：“你們遇到過(guò)印象深刻的師生交往經(jīng)歷嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“師長(zhǎng)情誼”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)尊重和理解等基本交往原則的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解“師生交往”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出交往原則和技巧的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交往中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何建立和諧師生關(guān)系”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生掌握師生交往的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬師生對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)師生交往的原則和技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“師生交往”知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與“師生交往”相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的師生關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合“師生交往”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“師生交往”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“師生交往”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫心得體會(huì)或收集相關(guān)案例。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《教育心理學(xué)》中關(guān)于師生關(guān)系的章節(jié)，了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響。

-《師生溝通藝術(shù)》一書，深入探討師生之間的有效溝通方法和策略。

-《道德教育案例精選》中與師生交往相關(guān)的案例，分析案例中師生交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。

-《法治與道德教育》一書中關(guān)于師生交往的法律規(guī)范和道德準(zhǔn)則，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律和道德的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析日常學(xué)習(xí)生活中的師生交往現(xiàn)象，思考如何運(yùn)用所學(xué)原則和技巧改善師生關(guān)系。

-學(xué)生可以選取一位教師作為研究對(duì)象，通過(guò)訪談、觀察等方式，了解教師對(duì)師生關(guān)系的看法和期望，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，討論并設(shè)計(jì)一系列促進(jìn)師生交流的活動(dòng)方案，如“師生座談會(huì)”、“一日教師體驗(yàn)”等，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，如教育類公眾號(hào)、教育論壇等，了解關(guān)于師生關(guān)系的最新研究和討論，拓寬知識(shí)視野。

A.師生關(guān)系類型

1.權(quán)威型：教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序。

2.民主型：教師與學(xué)生平等交流，共同參與決策，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

3.放任型：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為不做過(guò)多干預(yù)，學(xué)生自由發(fā)展。

4.情感型：教師關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重情感交流，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍。

B.師生交往的技巧

1.傾聽(tīng)：教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和需求，表示關(guān)心和尊重。

2.表達(dá)：教師清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和期望，避免誤解。

3.肯定：教師積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.溝通：教師與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

C.跨文化師生關(guān)系

1.了解不同文化背景下師生關(guān)系的差異，如東方文化強(qiáng)調(diào)尊重和謙遜，西方文化強(qiáng)調(diào)平等和自主。

2.探討跨文化師生交往中可能遇到的問(wèn)題，如語(yǔ)言障礙、文化誤解等，并提出解決策略。

3.學(xué)習(xí)如何適應(yīng)和尊重不同文化背景下的師生交往規(guī)范，提高跨文化溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《師生交往的藝術(shù)》（作者：張三），該書詳細(xì)介紹了師生交往的原則和技巧，以及如何建立和諧的師生關(guān)系。

-視頻資源：《師生之間的秘密》（導(dǎo)演：李四），該紀(jì)錄片展示了不同學(xué)校中師生之間的真實(shí)互動(dòng)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)有效溝通建立良好關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀《師生交往的藝術(shù)》，關(guān)注書中關(guān)于師生交往的實(shí)例，思考如何運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-觀看《師生之間的秘密》紀(jì)錄片，觀察并記錄片中展示的師生交往行為，分析其成功之處，以及可能的改進(jìn)之處。

-在閱讀和觀看后，撰寫心得體會(huì)，分享自己對(duì)師生交往的新認(rèn)識(shí)和理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中，如在與同學(xué)、老師的交往中實(shí)踐所學(xué)原則和技巧，提高人際交往能力。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)反思的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于師生交往的原則和技巧有了更深入的理解。他們開(kāi)始意識(shí)到尊重和理解的重要性，也學(xué)會(huì)了如何有效地與教師溝通。這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些原則和技巧時(shí)遇到了困難。他們可能不知道如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些原則，或者在面對(duì)沖突時(shí)不知道如何妥善處理。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬實(shí)踐，以便他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不夠積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者不知道如何有效地表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我將鼓勵(lì)他們積極參與討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們積極的反饋和支持。

最后，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。例如，我可能在講解某些概念時(shí)過(guò)于抽象，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。或者我在組織課堂活動(dòng)時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到被忽視。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，并注重課堂活動(dòng)的組織和管理。內(nèi)容