1 古詩三首 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的《古詩三首》第二課時。本節(jié)課主要圍繞以下三首古詩進(jìn)行教學(xué)：《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春日》。

《池上》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫池塘美景的詩。詩中通過描繪池塘上的荷花、荷葉、蜻蜓等景物，展現(xiàn)了夏日池塘的美麗景色。

《曉出凈慈寺送林子方》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首描寫清晨送別友人的詩。詩中通過描繪清晨的景色和寺廟的寧靜氛圍，表達(dá)了詩人送別友人時的離情別緒。

《春日》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首描寫春天景色的詩。詩中通過描繪春天的花朵、鳥兒、春風(fēng)等景物，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過朗讀、理解和欣賞這三首古詩，體會古詩的意境和情感，提高學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。同時，通過分析詩中的景物描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過朗讀、理解和欣賞古詩，學(xué)生能夠理解詩中的意象、詞語和句子的含義，提高對古詩語言的理解和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的景物描寫和情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和批判性思維能力，提升對古詩主題和情感的思考和表達(dá)能力。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)和欣賞古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的審美情趣，理解詩人的情感和思想，提升對人文文化的感知和理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面展開。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞簡單的古詩。他們在語言表達(dá)、思維發(fā)展和審美情感方面有一定的發(fā)展，但還需要進(jìn)一步的提升和培養(yǎng)。

2.知識能力：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。他們能夠認(rèn)字、理解詞語的意思，但對于古詩的深層意境和情感表達(dá)還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的已有知識，逐步提升他們的理解能力和欣賞水平。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在不同的行為習(xí)慣，如注意力不集中、被動學(xué)習(xí)等。這些習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)興趣：對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在不同的興趣水平。有的學(xué)生對古詩感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和欣賞；而有的學(xué)生可能對古詩感到陌生或者不感興趣。教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到課堂活動中來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的《古詩三首》第二課時內(nèi)容。教材中應(yīng)包括《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春日》三首古詩的文本及其相關(guān)注釋和解析。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的感官體驗，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些與古詩中描繪的自然景色、動植物等相關(guān)的圖片和視頻，以及一些古詩詞朗誦的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置一個分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；同時，也可以布置一些與古詩主題相關(guān)的裝飾，如掛上一些中國古代詩詞的書法作品，或者擺放一些與古詩中描繪的自然景色相關(guān)的植物，以增加學(xué)習(xí)的氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常使用。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面應(yīng)包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、思考問題等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的指導(dǎo)和要求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩配畫：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課所學(xué)古詩相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行配畫練習(xí)，從而更好地理解古詩的意境。

（2）古詩朗誦：收集一些專業(yè)朗誦者朗誦本節(jié)課所學(xué)古詩的視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行模仿練習(xí)，從而提高學(xué)生的朗誦能力和對古詩的感悟。

（3）相關(guān)作者作品：向?qū)W生推薦本節(jié)課所學(xué)古詩作者的其他作品，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，深入了解作者的風(fēng)格和思想。

（4）古代文化知識：為學(xué)生提供一些關(guān)于古代文化、歷史背景等方面的資料，讓學(xué)生了解古詩產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解古詩。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館等資源，自主尋找更多關(guān)于古詩的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行古詩主題的寫作活動，如寫一首古詩、編寫一個古詩故事等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）開展古詩主題的課外活動，如古詩知識競賽、古詩朗誦會等，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解和欣賞古詩，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）鼓勵學(xué)生將所學(xué)古詩運用到日常生活中，如在節(jié)日、慶典等場合進(jìn)行朗誦或創(chuàng)作，讓學(xué)生真正感受到古詩的魅力和價值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春日》三首古詩。通過朗讀、理解和欣賞這些古詩，我們體會到了古詩的意境和情感，提高了對古詩的理解和欣賞能力。同時，通過分析詩中的景物描寫和情感表達(dá)，我們培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力。

在教學(xué)過程中，我們使用了教材和相關(guān)輔助材料，如圖片、視頻等，以豐富學(xué)生的感官體驗。同時，我們還進(jìn)行了小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡述《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春日》三首古詩的主要內(nèi)容和意境。

2.分析《池上》一詩中白居易是如何通過景物描寫表達(dá)自己對夏日池塘美景的喜愛的。

3.在《曉出凈慈寺送林子方》一詩中，杜牧是如何通過景物描寫表達(dá)自己對清晨送別友人的情感的？

4.結(jié)合《春日》一詩，談?wù)勀銓Χ鸥Υ禾炀吧蜕畹南矏鄣睦斫狻?/p>

5.請舉例說明如何將所學(xué)古詩運用到日常生活中，感受古詩的魅力和價值。

6.針對《古詩三首》的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識和能力？對自己的學(xué)習(xí)有何反思和總結(jié)？板書設(shè)計①《池上》

-景物描寫：荷花、荷葉、蜻蜓

-情感表達(dá)：喜愛夏日池塘美景

②《曉出凈慈寺送林子方》

-景物描寫：清晨、寺廟、蓮花

-情感表達(dá)：離情別緒

③《春日》

-景物描寫：花朵、鳥兒、春風(fēng)

-情感表達(dá)：對春天的喜愛和對生活的熱愛教學(xué)反思本節(jié)課教授了《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春日》三首古詩，從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來看，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示相關(guān)圖片或視頻，成功地引起了學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。但同時，我也意識到，在引入新課時，可以更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓他們更直觀地感受到古詩與生活的聯(lián)系。

其次，在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我詳細(xì)介紹了古詩的定義、組成部分和功能，并通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。但在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

再次，在分析古詩案例時，我選擇了典型的案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。但在分析過程中，我可能過于注重案例本身，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活或?qū)W習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行了檢測，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但在檢測過程中，我可能過于注重知識的掌握，而忽略了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課所學(xué)古詩相關(guān)的文學(xué)作品，如白居易、杜牧、杜甫的其他詩作，以加深對作者風(fēng)格和思想的理解。

（2）古詩解析：提供一些古詩解析的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解古詩的含義和意境。

（3）古詩創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩，以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和對古詩的理解。

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