大班數學教案二-范本兩篇

大班數學教案(二范本兩篇第一篇：教師版教案范文一、教學目標知識與技能：學生掌握加法和減法的基本運算，并能夠運用至實際情境；理解數量關系，能通過圖表進行簡單的數據分析。技能：培養(yǎng)學生解決問題的能力，合作交流的能力以及邏輯思維能力。情感態(tài)度：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動的態(tài)度。二、教學內容1.知識點：加法和減法運算，數量關系分析。2.技能點：問題解決，數據分析。3.教學資源：《數學》教科書，加減速算題卡，圖表分析案例。三、教學方法采用講授、小組討論、情景教學、游戲互動等方法，引導學生主動探究，合作交流，培養(yǎng)其數學思維。四、教學步驟1.導入（5分鐘）：通過一個關于小動物摘果子的故事，引出加法和減法的概念。2.新課內容（20分鐘）：講解加法和減法的運算規(guī)則，通過例題進行演示。3.小組討論（10分鐘）：分組進行加減速算題卡練習，討論解決方法。4.情景教學（10分鐘）：呈現(xiàn)圖表分析案例，引導學生運用所學知識分析問題。5.游戲互動（5分鐘）：設計一個數學游戲，鞏固所學知識。五、課堂管理1.座位安排：學生按小組圍坐，便于討論和互動。2.分組策略：按照學生的學習能力和性格特點進行合理分組。3.課堂紀律：建立明確的紀律規(guī)定，確保教學活動有序進行。六、學生活動1.問答：學生回答問題，展示自己的思考過程。2.小組合作：共同完成加減速算題卡，提高合作能力。3.實驗操作：通過數學游戲，鞏固所學知識。七、教學評估1.課堂提問：觀察學生的回答，了解其掌握程度。2.作業(yè)：檢查學生的作業(yè)，評估學習效果。3.測驗：定期進行測驗，檢驗學生的加減速算能力。八、作業(yè)布置1.完成課后練習題，加深對加法和減法的理解。2.家長簽字確認，提高家校共育效果。九、教學反思課后對教學過程進行反思，評估學生在加減速算方面的掌握程度，針對存在的問題調整教學方法，為后續(xù)教學提供改進依據。同時，關注學生的學習興趣和參與度，不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果。重點和難點解析1.教學目標的設定與達成2.教學內容的選擇與組織3.教學方法的運用與效果4.學生活動的設計與評估5.教學評估的方法與作業(yè)布置6.教學反思的深度與后續(xù)改進詳細補充和說明：一、教學目標的設定與達成1.確保目標涵蓋知識、技能和情感態(tài)度三個方面。2.目標應具體明確，如“學生能夠正確完成兩位數的加減法運算”。3.設定合理的時間節(jié)點，以便于跟蹤學生的學習進度。二、教學內容的選擇與組織1.緊扣教學目標，確保所選內容有助于學生達成目標。2.內容應具有代表性，涵蓋加法和減法的各個知識點。3.組織教學內容時，要由淺入深，循序漸進。4.結合實際情境，提高學生對數學知識的運用能力。三、教學方法的運用與效果1.根據學生的年齡特點和認知水平選擇合適的教學方法。2.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究和思考。3.教學方法要多樣化，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。4.關注教學效果，及時調整教學方法，提高教學效率。四、學生活動的設計與評估1.活動內容要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學生的參與度。2.活動要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.評估學生的參與度和學習成效，關注個體差異，給予針對性的指導。4.活動設計要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和實際問題解決能力。五、教學評估的方法與作業(yè)布置1.評估方法要多樣化，包括課堂提問、作業(yè)、測驗等。2.作業(yè)布置要具有針對性和實踐性，有助于鞏固所學知識。3.作業(yè)量要適中，避免給學生造成過重的負擔。4.注重作業(yè)的反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。六、教學反思的深度與后續(xù)改進1.深入分析教學過程中的優(yōu)點和不足，找出問題所在。2.反思要具有針對性，針對具體問題提出改進措施。3.教學反思要持續(xù)進行，形成長效機制。4.根據反思結果，調整教學計劃和方法，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂。2.語調要富有變化，抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。3.適當運用幽默，營造輕松愉快的課堂氛圍。二、時間分配1.合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內容充實且不超時。2.導入環(huán)節(jié)控制在5分鐘以內，激發(fā)學生興趣即可。3.講解新課內容時，注重重點難點的講解，時間控制在20分鐘左右。4.課堂提問和討論環(huán)節(jié)，要緊湊高效，避免拖延時間。三、課堂提問1.提問要具有針對性，關注學生的思維過程。2.提問難度要適中，既能啟發(fā)學生思考，又不至于讓學生感到困惑。3.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)其問題意識。四、情景導入1.選擇與學生生活密切相關的情景，提高學生的代入感。2.導入方式要新穎有趣，激發(fā)學生的學習興趣。3.導入要自然過渡，與新課內容緊密結合。教案反思：1.教學目標設定是否合理：教學目標是否具體、明確，是否與學生的學習需求相符。2.教學內容組織是否得當：教學內容是否由淺入深，是否能夠幫助學生掌握加法和減法的知識點。3.教學方法運用是否有效：教學方法是否多樣化，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。4.學生活動設計是否合理：學生活動是否具有趣味性和挑戰(zhàn)性，是否有助于培養(yǎng)學生的合作意識和實際問題解決能力。5.教學評估與作業(yè)布置是否科學：教學評估方法是否多樣化，作業(yè)布置是否具有針對性和實踐性。6.教學時間分配是否合理：每個環(huán)節(jié)的時間分配是否恰當，是否存在拖延或超時現(xiàn)象。7.課堂氛圍是否良好：課堂氛圍是否輕松愉快，學生參與度是否高。8.教學反思與改進：針對本次課程的優(yōu)點和不足，進行深入反思，并提出具體的改進措施。第二篇：公開課教研版教案范文一、研究背景隨著新課程改革的深入，小學數學教學更加注重學生的主體性和實踐性。然而，在實際教學中，如何有效整合加法和減法的教學，提高學生的運算能力和問題解決能力，仍是一大挑戰(zhàn)。本研究旨在探討通過創(chuàng)新教學方法，結合實踐情景，提升大班學生加法和減法運算能力的教學策略。二、文獻綜述三、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握兩位數的加減法運算規(guī)則，并能夠應用于實際問題。2.技能：學生通過小組合作和情境模擬，提高問題解決能力和數據分析能力。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對數學的興趣，增強其主動參與數學活動的意愿。四、教學內容1.知識點：兩位數的加減法運算，數量關系分析。2.技能點：問題解決，數據分析。3.教學資源：《數學》教科書，補充教學材料，多媒體教學資源。五、教學方法采用情境教學、小組合作、探究學習等教學方法，結合多媒體輔助教學，引導學生主動探究和合作交流。六、教學步驟1.導入（5分鐘）：通過生活情景引入加減法運算，激發(fā)學生興趣。2.知識講解（10分鐘）：講解兩位數加減法運算規(guī)則，使用多媒體演示。3.小組合作（15分鐘）：學生分組進行加減法運算練習，討論解決策略。4.情境模擬（10分鐘）：設計實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。七、教學評估1.課堂提問：觀察學生的回答，評估其對知識的理解和應用。2.小組報告：評估學生在合作學習中的參與度和貢獻。3.課后作業(yè)：檢查學生對知識點的掌握程度。八、數據分析與討論收集學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組報告，分析教學效果。討論學生在運算能力和問題解決能力上的提升，以及教學方法的有效性。九、結論與建議1.教學中應更多采用情境教學，以提高學生的學習興趣和參與度。2.加強小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。3.定期進行教學反思，及時調整教學策略，以提高教學效果。4.探索更多創(chuàng)新的教學方法，為小學數學教學提供更多實踐路徑。本教案通過實踐情景引入、創(chuàng)新教學方法和數據驅動的教學評估，旨在為大班數學教學提供一種可復制、可推廣的教學模式。重點和難點解析1.研究背景的設定與教學問題的提出2.教學方法的創(chuàng)新嘗試與理論依據3.教學步驟的詳細設計與時間分配4.教學評估的方法與數據分析詳細補充和說明：一、研究背景的設定與教學問題的提出1.研究背景要明確指出當前教學中的實際問題，如學生運算能力不足、問題解決能力較弱等。2.提出研究目的，即通過本教案解決這些問題，提升學生的數學能力。3.理論和實踐基礎要相結合，引用相關研究成果，為教學問題提供理論支持。二、教學方法的創(chuàng)新嘗試與理論依據1.教學方法的選擇要具有創(chuàng)新性，如情境教學、小組合作、探究學習等。2.創(chuàng)新教學方法需有明確的理論依據，如情境教學基于認知心理學原理，能夠提高學生的認知參與度。3.說明每種教學方法如何幫助學生達到教學目標，提高教學效果。三、教學步驟的詳細設計與時間分配1.教學步驟要清晰、具體，每個步驟都要明確教師和學生的角色以及預期學習成果。2.時間分配要合理，確保教學內容充實且有序進行。3.導入環(huán)節(jié)要吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣；知識講解要深入淺出，易于理解；小組合作要注重學生之間的交流與合作；情境模擬要貼近生活，