《琵琶行（并序）》課件++2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

琵琶行語言建構(gòu)與運用：了解文章寫作背景，疏通文意，背誦全文。思維發(fā)展與提升：賞析詩歌中使用的手法，以及形象描寫音樂的語言藝術。審美鑒賞與創(chuàng)造：了解運用環(huán)境渲染氣氛，烘托人物情感的表現(xiàn)手法。文化傳承與理解：理解詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和對琵琶女悲涼身世的同情。教學目標二、作家作品白居易（772年—846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原（今屬山西），到其曾祖父時遷居下邽（今陜西渭南），生于河南新鄭，唐代現(xiàn)實主義詩人、唐代三大詩人之一。二、作家作品白居易少年時經(jīng)歷藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂，立志苦讀。唐貞元十六年（800年），進士及第。802年，與元稹同時考中“書判拔萃科”，授秘書省校書郎。后又罷校書郎試才識兼茂明于體用科，及第，授盩庢（今西安周至縣）縣尉。歷任進士考官、集賢校理，授翰林學士等職，在任期間，除草擬詔書外，經(jīng)常上書論事，積極參政，直陳時弊。815年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主張嚴緝兇手，被認為是越職言事，遭誹謗貶為江州（今江西九江）司馬。822年，出為杭州刺史，后又做過短期的蘇州刺史。827年，拜秘書監(jiān)，次年轉(zhuǎn)刑部侍郎。晚年的白居易在洛陽度過了生命的最后階段，于846年8月病逝后葬于洛陽龍門香山琵琶峰，追贈尚書右仆射。二、作家作品在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導者，也是繼杜甫之后唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩，與《長恨歌》一起均是白居易的代表作品。二、作家作品三、常識積累《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。解題“并序”，一般出現(xiàn)在詩文的題目或前言中，“并”，有“連”“附”“并且”等含義。如《琵琶行（并序）》的序，是對此文寫作設一個背景或給一個寫作緣由等。小序簡要地概括了全詩的內(nèi)容,交代了寫詩的時間、背景、緣由、動機。并確立了詩歌的主題：同情琵琶女，控訴社會現(xiàn)實，抒發(fā)內(nèi)心苦悶、失意之情。解題小序的作用：四、故事背景唐憲宗元和十年（815）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側(cè)”之心。白居易上表主張嚴緝兇手，有“擅越職分”之嫌，而且平素多作諷喻詩，得罪了朝中權貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。元和十一年（816）秋天，白居易在潯陽江頭送別客人，偶遇一位彈琵琶的長安歌妓，便用為題材，創(chuàng)作了敘事長詩《琵琶行》。四、故事背景五、整體感知朗讀詩歌---「聽讀正音」?jié)￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。六、文本研讀江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲邀見歌女演奏名曲聽者陶醉歌女傾訴身世苦少年歡樂晚年淪落悲苦心境同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕文章結(jié)構(gòu)六、文本研讀賞析小序六、文本研讀元和十年，我貶官到九江當司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學彈琵琶，年紀漸大，姿色衰退，只好嫁給一個商人。元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓（pén）浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈（gǔ）人婦。賞析小序六、文本研讀我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉(zhuǎn)流離！我從京城里貶官出來，已有兩年，心情平靜，安于現(xiàn)狀。聽了她的話，這天晚上才感覺到被貶謫的味道。因而作了這首長詩送給她，共計六百一十六字，叫做《琵琶行》。遂命酒使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。賞析小序六、文本研讀小序?qū)懥四男﹥?nèi)容？背景人物事件秋夜送別琵琶女詩人奏曲自敘身世作詩賞析第一段六、文本研讀晚間在潯陽江邊送別友人，楓葉荻花，在秋風里沙沙抖動。潯陽江頭夜送客，楓葉荻（dí）花秋瑟瑟。交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:

暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風蕭瑟，更顯出荒涼寥落。賞析第一段六、文本研讀主人下了馬，走進友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興。悶悶地喝醉了，凄凄慘慘地將要分別，將分別的時候，茫茫的江水里沉浸著明月。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。寫與客人餞別時的凄涼情景。沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個“慘”字，直抒胸臆，真實表現(xiàn)了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。賞析第二段六、文本研讀忽然聽見水面上飄來琵琶的聲音。主人忘記了回去，客人也不肯起身。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。賞析第二段六、文本研讀跟著聲音輕聲地詢問是什么人在彈琵琶，琵琶聲停止了，要回答又有些遲疑。移近船只，請那個人相見。添酒、挑燈，又擺上酒宴。再三呼喚，她才肯走出船艙，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。第一層：寫邀請琵琶女的經(jīng)過?！皩ぁ薄皢枴薄耙啤薄疤怼薄盎亍薄伴_宴”“呼”“喚”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象“欲語遲”、夸張“千呼萬喚始出來”和行動描寫“猶抱琵琶半遮面”，精煉而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復雜的心情。賞析第二段六、文本研讀擰轉(zhuǎn)軸子，撥動了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。低沉抑郁，每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思，好象在訴說不得意的身世。低著眉隨手連續(xù)地彈，說盡那無限傷心的事。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。（前奏曲）寫琵琶女的調(diào)弦、音調(diào)、感受、神態(tài)，包含豐富的切身生活體驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。賞析第二段六、文本研讀擰轉(zhuǎn)軸子，撥動了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。低沉抑郁，每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思，好象在訴說不得意的身世。低著眉隨手連續(xù)地彈，說盡那無限傷心的事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳(cháng)后六幺（yāo）。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（歡樂曲）歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起伏生動的樂章，唱出了琵琶女的青年時代。賞析第二段六、文本研讀花底的黃鶯間間關關——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艱難！流水凍結(jié)了，也凍結(jié)了琵琶的琴弦，琴弦凍結(jié)了，聲音也暫時停止。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。（沉思曲）這時，旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考之中……由此進入第四部分。賞析第二段六、文本研讀另外流露出一種潛藏在內(nèi)心深處的愁與恨，這時候沒有聲音，卻比有聲音的更激動人心。突然間，音樂又起，就像銀瓶猛然破裂，水漿噴涌而出；又像那披甲的騎兵想突破重圍而刀槍齊鳴。樂曲終了，她用撥子在中心用力一掃，四根琴弦發(fā)出一聲好像布帛斷裂的聲音。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸(bèng)，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛(bó)。（悲憤曲）賞析第二段六、文本研讀第二層：彈奏琵琶的過程，樂曲旋律的變化:舒緩流暢---逐漸沉咽----間歇停頓-----激越雄壯。(全詩描寫重點，最精彩的地方)這段音樂情緒高漲起來，但絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。故而音樂之聲如“銀瓶……刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗爭。賞析第二段六、文本研讀東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。東船西舫(fǎng)悄無言，惟見江心秋月白。第三層:聽眾的反映。用精煉的筆墨，突出琵琶感人的藝術效果。“悄無言”，說明樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點睛之筆。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。這是“以景襯情”的典范。）

賞析第三段六、文本研讀遲疑地放下?lián)茏佑植宓较抑?，整理好衣裳，站起來顯出莊重的臉色。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。第一層:過渡句，琵琶女由彈奏結(jié)束到準備自敘時的動作和神情。賞析第三段六、文本研讀她訴說：“本來是京城里的姑娘，家住在蝦蟆陵附近。十三歲就學會了彈琵琶的技藝，名字登記在教坊的第一部里。彈罷曲子，曾贏得樂師的贊揚，梳妝打扮起來，常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。京城富貴人家的子弟，爭先恐后地贈送禮品，彈完一只曲子，所得的紅綃不計其數(shù)。鑲著金花的銀釵隨著音節(jié)打拍子敲碎了，血色羅裙因潑翻了酒被沾污。自言本是京城女，家在蝦（há）蟆(má)陵(líng)下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷常教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵(líng)年少爭纏頭，一曲紅綃(xiāo)不知數(shù)。鈿(diàn)頭銀篦(bì)擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。賞析第三段六、文本研讀今年歡笑啊，明年歡笑，輕輕地度過了多少個秋夜春天；兄弟從了軍，阿姨辭別了人世，無情的時光，使容貌衰老。門前的車馬，越來越稀少，年紀大了嫁給一個商人，跟他到這里。商人只看重利，哪在乎別離，上個月又到浮梁，去買茶做生意。留下我在江口，獨守這空蕩蕩的船，繞船的月光白得象霜，江水也那么寒冷。深夜里忽然夢見少年時代的往事，滿臉淚水，哭醒來更加悲傷?！苯衲隁g笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。賞析第三段六、文本研讀第二層:琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個階段的不同遭遇。

本段運用對比手法:用琵琶女昔日的年輕美貌，對比后來的年長色衰；用昔日的紈绔子弟爭相追逐，對比后來的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“歡笑”，對比后來的滿腹辛酸。賞析第四段六、文本研讀我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。我聽了琵琶聲已經(jīng)嘆息，又聽了這番話更加傷悲。同樣是失意人流落在遠方，相遇在一起啊，從前不認識那又何妨！寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點?，F(xiàn)成了人們表達同病相憐，互相慰藉的名句。

賞析第四段六、文本研讀我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝(zhāo)秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)難為聽。我聽了琵琶聲已經(jīng)嘆息，又聽了這番話更加傷悲。同樣是失意人流落在遠方，相遇在一起啊，從前不認識那又何妨！我自從去年辭別了京城，貶官在潯陽，一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻，哪有音樂，一年到頭，也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。早上晚間，在這兒聽見的都是什么？除了杜鵑的哀鳴，就只有猿猴的悲聲。春江清晨和秋季的月夜，拿出酒來，卻往往自酌自飲。難道說沒有山歌？也沒有村笛？單調(diào)繁雜，那聲音也實在難聽！賞析第四段六、文本研讀這部分著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，先說無音樂，再說聽慣了傷感的啼鳴和山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。

賞析第四段六、文本研讀今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲，象聽了天上的仙樂，耳朵也頓時清明。不要告辭，請坐下再彈一只曲子，我替你譜寫歌詞，題目就叫作《琵琶行》。對琵琶女的贊揚與請求。

賞析第五段六、文本研讀聽了我的話長久地站立，又退回原處坐下把弦擰緊，撥得更急。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。寫琵琶女對詩人自述的反應，包含了非常復雜的感情，有對詩人不幸遭遇的同情，也有得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。

賞析第五段六、文本研讀凄凄切切，不象剛才的聲音，滿座的聽眾，都忍不住掩面哭泣。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣?！敖匝谄北惹啊扒臒o言”程度更深，表現(xiàn)大家對兩個不幸者的深切同情。

座中泣(眼淚)下誰最多，江州司馬青衫濕。這當中哪一個哭得最悲酸？江州司馬的眼淚啊，濕透了青衫！用設問句表現(xiàn)自己傷