2021-2022學年陜西省漢中市高一下學期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省漢中市2021-2022學年高一下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。要說中國傳統(tǒng)教育思想在闡述教育和教學問題方面有何特點，那就是重學甚于重教甚至“以學論教”，即借助學習概念，通過論述學習來論述教育、教學問題?？梢哉f，中國傳統(tǒng)教育思想是一套有關“學”的話語體系。中國最早的教育專論《學記》即以論學起首：“君子如欲化民成俗，其必由學乎？”“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”這里所說的“學”“教學”，意謂學校、學習，教與學，但實際上是說的教育、教化。而且，《學記》的主旨分明是討論教育問題的，卻名之日“學”記，實際上表現(xiàn)了當時教育家的思維習慣。這在古代教育文獻中尋常可見。如《論語》第一篇《學而》，是講學的問題的，表明在孔子那里學的問題十分重要。又如，《荀子》第一篇是《勸學》，可見勸“學”在其整個教育思想乃至整個思想體系中的地位。尤其是，其所謂“勸學”無非是在論述教育問題。這是通過論學來論教育的典型一例。直到19世紀末20世紀初，我們已經(jīng)大量引進了西方教育理念、理論和思想，甚至現(xiàn)代漢語的“教育”一詞也已經(jīng)出現(xiàn)，人們依舊習慣于傳統(tǒng)的教育概念表述方式。如，維新變法期間，張之洞進呈慈禧太后專門論述其“中體西用”思想的《勸學篇》，實際上是一份闡述其國家教育改革主張的報告，并非是狹義地在勸人向?qū)W；清末正式成立的中央教育主管機構，稱為“學部”，地方教育行政機構稱為“勸學所”，都仍舊是在用“學”表達教育概念。語詞是表達概念的，概念是反映實際的。重學的話語體系實際上反映的是中國傳統(tǒng)重學的教育認識和教育實踐狀況。以先秦儒家為例，從孔子到孟子、荀子再到《禮記》，幾乎都將教育作為實現(xiàn)社會秩序和國家治理的起點，又將個人的學習作為教育的“細胞”。他們認為，學習是由諸多階段連接而成的過程，是由學—思—行，或者格物—致知—誠意—正心—修身—齊家—治國—平天下，或者博學—審問—慎思—明辨—篤行所組成。這些階段依序而行，實現(xiàn)著“君子”的智慧和人格。而學習過程又成為一個更大過程的組成部分，這個過程即是學習—教育—政治。這樣的教育觀念就體現(xiàn)出強烈的實踐精神、人文取向和社會整體意識。正因為學習是進一步的道德踐履、人倫踐行，尤其是教化社會和從政理民的基礎，所以，從縱向看，學習是人生活動的重要起點并伴隨人生命的始終；從橫向看，學習又成為形成社會善序良俗的重要起點。這是從教育的社會意義上考察。從教育的具體實施過程考察，重學特征表現(xiàn)得尤其明顯。宋代理學家討論教育作用問題，談到人在教育的影響下如何發(fā)生變化，提出了“變化氣質(zhì)”的學說。張載、二程到朱熹，都認為是“學以變化氣質(zhì)”，即通過個體的學習改變氣質(zhì)之性。如朱熹說：“人之為學，卻是要變化氣稟?！崩韺W的集大成者朱熹，他在教育問題上更多地討論的是為學問題，尤其是如何讀書。成為歷代人們讀書學習的通用法則的“"朱子讀書法”，突出的特點是強調(diào)學習者的學習，他說：“事事都用你自去理會，自去探究，自去涵養(yǎng)，書用你自去讀，道理用你自去究索?！笔挚隙ǖ刂v明教學過程是學生動用各種手段和方法，去自行探究未知世界和道理的過程，教師的角色只是引導者，而作為教師，他所采用的教學方法主要是對話、示喻、感化，這些教學方法顯然都不是“"灌”的方法，而是以學生的自覺學習為前提的。（選自杜成憲《中華民族有哪些教育傳統(tǒng)可以傳承？》，略有刪改）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．中國傳統(tǒng)教育的主要特點是借助學習概念，通過論述學習來論述教育教學。B．《學記》里討論教育問題卻名之為“學”，表現(xiàn)了當時教育家的思維習慣。C．先秦儒家認為，學習—教育—政治這個過程比依序而行的學習過程更為重要。D．在討論教育的作用時，歷代學者都認為通過個體的學習可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章采用總分結構，先亮觀點：中國傳統(tǒng)教育重學，再多角度分析。B．文章從歷史角度論證了中華民族可以傳承的教育傳統(tǒng)。C．文章以《學而》《勸學》為例說明人們習慣于用傳統(tǒng)的教育概念作為表述方式。D．文章綜合運用了例證、引證等多種論述方法，論述了中國傳統(tǒng)教育思想的特點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．《論語》第一篇《學而》是講學的問題的，《荀子》第一篇是《勸學》，中國傳統(tǒng)教育思想重學甚于重教由此可見一斑。B．張之洞的《勸學篇》名為“勸學”，實際上闡述的是他對國家教育改革的主張，表明他仍是在用“學”來表達教育概念。C．先秦儒家認為學習是由諸多階段連接而成的過程，從學習開始，依序而行，最終實現(xiàn)君子的智慧和人格，這就是學習的社會意義。D．朱熹認為教學過程是學生在教師的引導下主動探究的過程，這說明“滿堂灌”的教學方法是與中國傳統(tǒng)的教育思想相違背的?！敬鸢浮?．B2．C3．C【解析】1．本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A.“中國傳統(tǒng)教育的主要特點是借助學習概念”偷換概念，原文為“要說中國傳統(tǒng)教育思想在闡述教育和教學問題方面有何特點，那就是重學甚于重教甚至‘以學論教’，即借助學習概念”，由此可見，選項將“中國傳統(tǒng)教育思想”偷換為“中國傳統(tǒng)教育”。C.“這個過程比依序而行的學習過程更為重要”，原文只是說“學習過程又成為一個更大過程的組成部分”，并不是說更為重要。D.“歷代學者都……”絕對化，原文只是說“張載、二程到朱熹，都認為……”。故選B。2．本題考查學生把握文章論點、論據(jù)、論證的能力。C.材料與觀點的關系錯誤，文章以《學而》《勸學》為例意在證明中國傳統(tǒng)教育思想總是“通過論學來論教育”，舉張之洞的《勸學篇》的例子，才是為了證明直到19世紀末20世紀初，人們依舊習慣于傳統(tǒng)的教育概念表述方式。故選C。3．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。C.“最終實現(xiàn)君子的智慧和人格，這就是學習的社會意義”錯誤，從原文“這些階段依序而行，實現(xiàn)著‘君子'的智慧和人格。而學習過程又成為一個更大過程的組成部分，這個過程即是學習—教育—政治”可知，學習的社會意義最終指向政治上的作用，即它是教化社會和從政理民的基礎，形成社會善序良俗的重要起點，實現(xiàn)社會秩序和國家治理的起點。故選C。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。五月晨空的蔚藍色，或是海上日落的紅色和橙色，都會引起人們的驚奇、詩興，并激勵他們?nèi)ャ@研科學。無論我們生活在地球上什么地方，不管我們操何種語言，有什么習俗和政治觀點，我們都擁有同一個天空。我們中間大多數(shù)人企盼的都是蔚藍色的天空。如果有一天早上日出時醒來，發(fā)現(xiàn)一絲云彩都沒有的天空是漆黑的，或是黃的或綠的，我們都會理所當然地大吃一驚。洛杉磯和墨西哥城的居民們對褐色的天空已經(jīng)變得習以為常，而倫敦與西雅圖的市民卻習慣于看見灰色的天。藍天是什么呢？1957年8月，人類第一次上升到藍天之上并四處眺望。一位退休的空軍軍官、內(nèi)科醫(yī)生西蒙斯成為有史以來上升到最高處的人。他獨自駕駛一個氣球飛到30千米之上，并且透過氣球的厚玻璃窗瞥見一個不同的天空。西蒙斯回憶說，那是暗黑和深紫色的天空。他已經(jīng)到達地面上看見的藍色被太空的完全漆黑所取代的過渡區(qū)域。自從西蒙斯那次幾乎被人們遺忘的飛行以來，許多國家的人都飛到過大氣層之上。人類（包括機器人）多次在太空的直接體驗清楚地說明，即使在白晝，天空也是黑的。白晝天空的蔚藍色，顯然與大氣有某種關系?？墒钱斈阆虿妥缹γ嫱ィ愕耐椴粫撬{色的。天空的藍色必定不是一點點空氣，而是大量空氣造成的。如果你從太空仔細地觀看地球，就會看到有一條薄薄的藍帶把地球圍住，這便是低層大氣。在這條帶的頂部，你可以看出藍天逐漸消退成漆黑的太空。這就是西蒙斯第一次進入的過渡區(qū)。在常規(guī)的太空飛行中，你從藍帶的底層出發(fā)，起飛后幾分鐘就完全穿過它，然后進入無邊無際的空間，在那里如果沒有精心研制的生命維持系統(tǒng)，連吸一口空氣也辦不到。人類生命的存在實在有賴于藍天。我們在白天看見天空是藍的，是因為我們頭上和周圍的大氣在反射太陽光。在一個無云的夜晚，天空是黑的，這是因為沒有一個很強的光源被大氣反射。不知怎么的，大氣總喜歡向我們反射藍光，這該如何說呢？太陽的可見光包含多種顏色——紫、藍、綠、黃、橙、紅——它們對應于波長各不相同的光。紫光與藍光波長最短，而橙色與紅色光波的波長最長。我們看出來的顏色，便是我們的眼睛和頭腦“讀”出來的光的波長。當光譜中所有這些彩虹顏色像在太陽光里那樣混合起來，就幾乎成為白光。這些光波在8分鐘內(nèi)穿越1.5億千米，一齊從太陽傳到地球。它們射進主要由氮和氧分子組成的大氣，有些波被空氣反射回太空，有些在到達地面之前被反射到各個方向。大氣對光波的這種全方位反射，叫作“散射”。但是空氣分子對各種光波的散射情況是很不相同的。波長越短的光（如紫光和藍光）比起波長較長的光（像橙色與紅色的光），越容易被散射。當我們在無云的白晝抬頭仰望并贊美藍天時，我們看到的是被優(yōu)先散射的短波太陽光。這種散射稱為瑞利散射，用以紀念對這種現(xiàn)象首先做出合理解釋的英國物理學家瑞利。那么落日為什么是紅的呢？因為大氣層是固態(tài)地球用重力吸引住的在其四周的一個氣體薄層，在日落或日出時，太陽光斜穿大氣層要比在中午直穿大氣層經(jīng)過更長的路程。由于紫波與藍波在更長的過程中比太陽當頂時被散射得更多，我們望著太陽時看到的只是剩余部分，即陽光中幾乎沒有散射掉的波段，尤其是橙色和紅色的光。這樣，藍天形成了紅的落日。地球上天空的藍色與大氣的成分關系不大——只要大氣不吸收光線，氧和氮分子都不吸收可見光，它們只把光散射到其他方向上去。然而有些別的分子卻能“吞食”光線。汽車引擎和工業(yè)燃燒產(chǎn)生的氮的氧化物。真的會吸收光，因此它們是煙霧中暗棕色的來由。吸收和散射一樣，也能使天空變色。其他的星體，如水星、地球的月亮以及其他行星的大多數(shù)衛(wèi)星都是很小的星體：它們的重力很微弱，因此他們不能保留自己的大氣，于是大氣會慢慢地向太空流散。這樣一來，近乎真空的空間會延伸到他們的表面。太陽光在傳播途中既不被散射也不被吸收，會毫無阻攔地射到它們的表面。這些星體的天空是漆黑的，甚至在正午也是這樣。（摘編自卡爾·薩根《暗淡藍點·神圣的黑暗》，葉式輝、黃一勤譯）4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．我們在地面上看到的天空顏色與西蒙斯在30千米之上看到的不同，說明人們看到的天空顏色與觀察的高度有關。B．早晚時，太陽光斜穿大氣層，紫波與藍波被散射得更多，留下的主要是橙色和紅色的光，所以朝陽和落日多是紅的。C．氮的氧化物會吸收光，從而成為煙霧中暗棕色的來由，這就能解釋為什么廢氣污染嚴重的城市的天空都是褐色的了。D．與地球相比，一些很小的星體重力很微弱，無法保留住自己的大氣，故而這些星體的天空即便在正午也是漆黑的。5．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（

）A．本文與《宇宙的邊疆》一樣，以說理為主、穿插了一些靈動活脫的表述，與說明性文字配合自然，延續(xù)了卡爾·薩根一貫的語言風格。B．為了讓讀者更好地理解天空的藍色與大氣的成分關系不大，作者借用“當你向餐桌對面望去，你的同伴不會是藍色的”這一現(xiàn)象進行說明。C．在無云的夜晚，我們看到天空是漆黑的，在黑色天空的背景上，星星看起來要亮一些，也更為清楚，這符合文中所提到的瑞利散射原理。D．作者在文中詳細介紹了天空呈現(xiàn)藍色、深紫色、黑色的原因，這讓我們認識到，根據(jù)已有的觀測經(jīng)驗，應可預測出其他星球天空的顏色。6．哪些因素決定我們在地面上看到的天空會呈現(xiàn)出不同的顏色？請根據(jù)材料簡要說明?！敬鸢浮?．C5．A6．大氣層因素：①大氣的量不同。大量空氣被地球的重力留住從而形成大氣層，瑞利散射使天空呈現(xiàn)藍色；②大氣的成分不同。有些分子能吸收光，從而使天空的顏色呈現(xiàn)出暗棕色等。太陽光因素：①光源強，可以對大氣形成全方位的反射，而晚上沒有光源，天空便呈黑色；②太陽穿過大氣時角度不同（路徑長短不同），早晨和傍晚太陽光斜穿大氣層，經(jīng)過的路程更長，使太陽和天空會呈紅色?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。C.“廢氣污染嚴重的城市的天空都是褐色的”說法絕對，原文“汽車引擎和工業(yè)燃燒產(chǎn)生的氮的氧化物。真的會吸收光，因此它們是煙霧中暗棕色的來由。吸收和散射一樣，也能使天空變色”只是說廢氣能使天空變色，但污染嚴重的城市的天空不都是褐色的。故選C。5．本題考查學生對材料相關內(nèi)容的分析和評價的能力。B.“天空的藍色與大氣的成分關系不大”錯，這一現(xiàn)象主要說明的是天空的藍色與空氣的量的關系；C.“這符合文中所提到的瑞利散射原理”錯，這一現(xiàn)象主要是“因為沒有一個很強的光源被大氣反射”；D.“詳細介紹了……深紫色……的原因”錯，文章沒有詳細介紹深紫色天空的成因。故選A。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。大氣層因素：結合“白晝天空的蔚藍色，顯然與大氣有某種關系”“天空的藍色必定不是一點點空氣，而是大量空氣造成的”“波長越短的光（如紫光和藍光）比起波長較長的光（像橙色與紅色的光），越容易被散射。當我們在無云的白晝抬頭仰望并贊美藍天時，我們看到的是被優(yōu)先散射的短波太陽光”概括出：大氣的量不同。大量空氣被地球的重力留住從而形成大氣層，瑞利散射使天空呈現(xiàn)藍色。結合“汽車引擎和工業(yè)燃燒產(chǎn)生的氮的氧化物。真的會吸收光，因此它們是煙霧中暗棕色的來由。吸收和散射一樣，也能使天空變色”概括出：大氣的成分不同。有些分子能吸收光，從而使天空的顏色呈現(xiàn)出暗棕色等。太陽光因素：結合“我們在白天看見天空是藍的，是因為我們頭上和周圍的大氣在反射太陽光。在一個無云的夜晚，天空是黑的，這是因為沒有一個很強的光源被大氣反射”概括出：源強，可以對大氣形成全方位的反射，而晚上沒有光源，天空便呈黑色。結合“在日落或日出時，太陽光斜穿大氣層要比在中午直穿大氣層經(jīng)過更長的路程。由于紫波與藍波在更長的過程中比太陽當頂時被散射得更多，我們望著太陽時看到的只是剩余部分，即陽光中幾乎沒有散射掉的波段，尤其是橙色和紅色的光”概括出：太陽穿過大氣時角度不同（路徑長短不同），早晨和傍晚太陽光斜穿大氣層，經(jīng)過的路程更長，使太陽和天空會呈紅色。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。烏米高爾基①……每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特，滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的?！雹馑f“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好??！”?烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。?她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。?年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……7．下列對本文內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章以早晨“我”打開房間的窗戶“傾聽歌聲”作為開篇，顯得格外自然，確定了全文的描述角度，具有一定的藝術性。B．與魯迅的《祝福》較為相似的是，文章也主要是以主要人物的眼睛這一細節(jié)描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出烏米的性格。C．文章第⑤段采用以有聲襯托無聲、遠近高低結合的方式來寫景，表現(xiàn)出烏米居住環(huán)境的幽靜肅穆，也暗示人物的命運。D．這篇文章沒有離奇的情節(jié)，也沒有緊張的沖突，而是截取一個生活片段，反映作者對如何面對不幸命運這一問題的思考。8．文中反復寫烏米的歌聲，有什么作用？9．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見正，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用?！敬鸢浮?．B8．①更充分地表現(xiàn)烏米復雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格。②使全文交織著憂傷和希望的色彩，增強文章的感染力。③引起讀者對她的悲苦命運的關切，更喚起讀者對她品格的敬仰。（意思對即可）9．形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實有清醒的認識。作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象?！窘馕觥?．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“與魯迅的《祝福》較為相似的是，文章也主要是以主要人物的眼睛這一細節(jié)描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出烏米的性格”說法錯誤，《祝福》中推動情節(jié)發(fā)展的是祥林嫂的三進魯鎮(zhèn)，其中的肖像描寫對情節(jié)發(fā)展與人物形象的塑造具有重要作用；本文推動情節(jié)發(fā)展的主要是烏米的歌聲，至于其中第⑥段“烏米的眼晴”的細節(jié)描寫表現(xiàn)出了烏米的樂觀善良，對人物形象的塑造具有較為重要的作用，而對情節(jié)發(fā)展則沒有起到主要的推動作用。故選B。8．本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。文章描寫烏米的歌聲，開頭前兩段“傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲”“歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧……這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的”這里的歌聲描寫營造了一種神秘的氛圍，使全文交織著憂傷和希望的色彩。第七段“歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……”這里的描寫是在了解了烏米的故事后，歌聲更充分地表現(xiàn)烏米復雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格。結尾部分“隨后她又唱起了那支期待和希望之歌”“身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲”這里的歌聲是在作者與烏米近距離的接觸后，了解了烏米滿懷期待的等待的執(zhí)著，歌聲更能引起讀者對她的悲苦命運的關切，更喚起讀者對她品格的敬仰。烏米的歌聲在文中反復出現(xiàn)，起到了線索作用，也推動了情節(jié)的發(fā)展，同時為全文點染上了一種憂傷與希望交織的色彩，增強了文章的感染力。9．本題考查學生對文章次要人物形象及作用的鑒賞能力。題目中提到魯迅《祝?！分械摹拔摇弊饔茫喿x文本可知，“我”并不是魯迅，而是魯迅虛構的一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，但又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在結構上，“我”起著線索作用，是祥林嫂悲劇的見證人。“我”是連接故事情節(jié)的線索人物。先看本文中“我”的形象。由“我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲”“一次，我去看她”的動作描寫，“我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……”“我看著她，一面聽，一面想：就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好??！”的描寫，表現(xiàn)了“我”對不幸者的同情，對人性之美充崇敬?！半S后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海，年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……”，寫了“我”對現(xiàn)實有清醒的認識。再看“我”的作用。結合“每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲”“村民們對我說”“我問他們：‘這是誰在唱？’他們告訴我”“一次，我去看她”“我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱”“我問她”“似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸?！薄拔铱粗幻媛?，一面想”“對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻”可知，小說從“我”的視角來寫烏米的故事，以“我”的見聞感受為線索，串聯(lián)故事情節(jié)，使故事敘述集中而緊湊，也使文中的人和事更具真實感；結合“似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸?！視械侥蟮目鞓贰薄耙幻媛牐幻嫦耄骸瓦@樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好?。　薄拔覍λ@種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻”可知，這些都是“我”的心理活動描寫，直接表達“我”對烏米的心理感受，通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象，也借“我”的感觸揭示全文主旨。四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。李渤，字浚之?？讨居趯W，與仲兄涉偕隱廬山。元和初，戶部侍郎李巽、諫議大夫韋況交章薦之，詔以右拾遺召。于是河南少尹杜兼遣吏持詔、幣即山敦促，渤上書謝，不拜。洛陽令韓愈遺書曰：“方今天子仁圣，自即大位，凡所出而施者無不得宜。四海所環(huán)，無一夫甲而兵者。若此時也，遺公不疾起與天下士樂而享之，斯無時矣。昔孔子知不可為而為之不已，跡接于諸侯之國。今可為之時，自藏深山，牢關而固拒，即與仁義者異守矣。想遺公冠帶就車，惠然肯來，舒所畜積，以補綴盛德之闕，利加于時，名垂將來。”渤心善其言，始出，家東都，每朝廷有闕政，輒附章列上。元和九年討淮西，上平賊三術：一曰感，二曰守，三曰戰(zhàn)。感不成，不失為守；守不成，不失為戰(zhàn)。又上《御戎新錄》。乃以著作郎召，渤遂起。以直忤旨，下遷丹王府諮議參軍，分司東都。渤雖處外，然志存朝廷，表疏凡四十五獻。擢為庫部員外郎。渤既以峭直觸要臣意，乃謝病歸。會魏博節(jié)度使田弘正表渤為副元穎劾奏渤賣直售名資狂躁干進不已外交方鎮(zhèn)求尉薦不宜在朝出為虔州刺史。渤奏還信州移稅錢二百萬，免賦米二萬石，廢冗役千六百人。觀察使上狀。不閱歲，遷江州刺史。渤又治湖水，筑堤七百步，使人不病涉。入為職方郎中，進諫議大夫。時政移近章，紀律蕩然，渤勁正不顧患，通章封無闋日。天子雖幼昏，亦感寤，擢給事中，賜金紫服。后帝謂渤有黨，出為桂管觀察使。逾年，以病歸洛。大和中，召拜太子賓客。卒，年五十九，贈禮部尚書。渤，孤操自將，不茍合于世，人成謂之沽激。屢以言斥，而悻直不少衰，守節(jié)者尚之。（選自《新唐書·李渤傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．會魏博節(jié)度使田弘正表渤為副/元穎劾奏渤/賣直售名/資狂躁干/進不已外交/方鎮(zhèn)求尉薦/不宜在朝/B．會魏博節(jié)度使田弘正表渤為副/元穎劾奏渤/賣直售名/資狂躁/干進不已/外交方鎮(zhèn)求尉薦/不宜在朝/C．會魏博節(jié)度使田弘正表渤為副/元穎劾奏/渤賣直售名/資狂躁/干進不已/外交方鎮(zhèn)求尉薦/不宜在朝/D．會魏博節(jié)度使田弘正表渤為副/元穎劾奏/渤賣直售名/資狂躁干/進不已外交/方鎮(zhèn)求尉薦/不宜在朝/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．字：古人成年后由父母或尊長取的別名，又稱“表字”。古人自稱用名，稱人用字。B．仲兄：即次兄、二哥。古代常以伯、仲、季、叔來表示兄弟之間的長幼排行順序。C．著作郎：官名，主管編修國史。至唐，主管秘書省之著作局。D．禮部：隋唐至明清中央行政機構的六部之一。掌管國家典章制度、祭祀、科舉等事。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．李渤立志向?qū)W，隱居不仕。元和初年，李巽和韋況交替上奏薦舉他，朝廷召他任右拾遺，河南少尹杜兼派遣屬吏拿著詔書和財物去山中敦促，他辭不受命。B．李渤積極進言，心系朝廷。元和九年征討淮西，他獻上平賊三法，后又獻上《御戎新錄》；出任丹王府咨議參軍時，他仍關心朝政，總共獻上疏表四十五次。C．李渤關心民生，為民謀利。任虔州刺史時，他上奏減免稅米二萬石，廢除冗役一千六百人；任江州刺史時，他治理湖水，修筑長堤，使人們免除涉水之苦。D．李渤為人剛直，屢遭貶斥。他孤高自持，不迎合世人，正直敢言，往往觸怒皇帝或權貴，故多次被貶，最終貶為桂管觀察使；但他不改其直，頗受人崇敬。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）渤心善其言，始出，家東都，每朝廷有闕政，輒附章列上。（2）逾年，以病歸洛。大和中，召拜太子賓客?！敬鸢浮?0．C11．B12．D13．（1）李渤心中認為韓愈的話說得好，才出山，在東都安家，每當朝廷政治措施有缺陷，就寄送奏章列舉出來。（2）過了一年，因病回洛陽。大和年間，皇帝召見任命他為太子賓客?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：適逢魏博節(jié)度使田弘正上表請求任命李渤為節(jié)度副使，杜元穎彈劾上奏說：“李渤賣弄正直釣取名譽，生性狂妄急躁，謀求升官不止，對外結交方鎮(zhèn)以求得舉薦，不適合留在朝廷?！薄安迟u直售名”，“渤”為“賣直售名”的主語，應在其前斷開，排除AB；“干進不已”，“干”為動詞，與“進”構成動賓關系，中間不應斷開，排除D。故選C。11．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。B.“伯、仲、季、叔”錯誤，應為伯、仲、叔、季的順序。故選B。12．本題考查學生對原文有關內(nèi)容的概括和分析能力。D.“正直敢言……最終貶為桂管觀察使”錯誤。李渤被貶為桂管觀察使，不是因為正直敢言，而是因為“帝謂渤有黨”，即皇帝認為李渤結黨。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“善”，認為……好；“家”，安家；“闕”，缺陷；“輒”，就。（2）“逾”，超過；“以”，因為；“拜”，授予官職，任命。參考譯文：李渤，字浚之。勵志學習，與二哥李涉一起隱居廬山。元和初年，戶部侍郎李巽、諫議大夫韋況交替上奏章薦舉他，詔令以右拾遺的官職征召他。于是河南少尹杜兼派遣官員拿著詔書、財物去山中敦促，李渤上書辭謝，不接受官職。洛陽令韓愈寫信給他說：“如今天子仁慈圣明，自從即皇帝位，凡是所發(fā)布而實施的無不適宜。四海之內(nèi)，沒有一個男子在披甲征戰(zhàn)。如果這時候，先生不迅速起來與天下之士欣悅而享受，就沒有時機了。昔日孔子明知不可為而為之不止，足跡遍于諸侯之國。如今是可以有為之時，自己藏在深山，緊閉門戶執(zhí)意不從，就與仁義的人操守不同了。盼望先生冠帶登車，欣然肯來，舒展心中智慧，以彌補盛德的缺失，為時代增加利益，使名聲傳于未來?！崩畈承闹姓J為韓愈的話說得好，才出山，在東都安家，每當朝廷政治措施有缺陷，就寄送奏章列舉出來。元和九年征討淮西，獻上平定賊人的三種方法：一叫感，二叫守，三叫戰(zhàn)。感化不成，不失為守；守衛(wèi)不成，不失為戰(zhàn)。又奉上《御戎新錄》。于是以著作郎征召，李渤便起身做官。因直言觸犯皇帝旨意，貶任丹王府咨議參軍，在東都任職。李渤雖在朝外，但心系朝廷，共獻上疏表四十五次。提升為庫部員外郎。李渤因剛直而觸犯權臣意旨，于是稱病辭官。適逢魏博節(jié)度使田弘正上表請求任命李渤為節(jié)度副使，杜元穎彈劾上奏說：“李渤賣弄正直釣取名譽，生性狂妄急躁，謀求升官不止，對外結交方鎮(zhèn)以求得舉薦，不適合留在朝廷。”貶為虔州刺史。李渤上奏歸還信州所挪用的稅錢二百萬，減免稅米二萬石，廢除冗役一千六百人。觀察使呈上奏狀。不到一年，升任江州刺史。李渤又治理湖水，修筑長堤七百步，使人免除涉水之苦。入朝任職方郎中，升為諫議大夫。當時，政權落入皇帝親近的人手中，紀律廢弛。李渤剛正不顧禍患，遞送密封的奏章一天也不間斷。天子雖然年幼糊涂，也感動醒悟，提拔他為給事中，賜給金紫服。后來皇帝認為李渤有黨羽，于是讓李渤出京任桂管觀察使。過了一年，因病回洛陽。大和年間，皇帝召見任命他為太子賓客。去世，終年五十九歲，追贈禮部尚書。李渤性情孤高自持，處世不隨便附和，人們都說他掩飾真情以求取名譽。多次因言論受到貶斥，但剛直沒有一絲衰減，恪守節(jié)操的人崇敬他。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首句與《荷塘月色》用樹上的蟬聲與水里的蛙聲來表現(xiàn)月下荷塘靜謐的寫法相同。B．林深路長，詩人來到溪邊時已是正午，卻聽不到鐘聲，因為道院內(nèi)已經(jīng)午休。C．道士不在，詩人才縱目四顧，細細觀賞起眼前綠竹蒼翠、飛瀑掛峰的景色。D．詩人進山訪友所見所聞，隨著進程變化，景色各異，時間和空間感異常清晰。15．這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結合詩句具體分析?！敬鸢浮?4．B15．①喜愛山中美景，流連忘返。首聯(lián)詩人正是緣溪而行，穿林進山的，景色宜人，使人流連忘返，詩人想到道士居住此中，正如處世外桃源，超塵拔俗。②得知道士不再，百無聊賴。頸聯(lián)寫來到道院前所見的情景，顯然，由于道士不在，詩人百無聊賴，才縱目四顧，細細觀賞起眼前的景色。③訪道士不遇之焦躁不安的心緒和悵然若失的愁情。尾聯(lián)詩人以問訊的方式，從側面寫出不遇的事實，又以倚松再三的動作表現(xiàn)不遇的惆悵?！窘馕觥?4．本題考查鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容的能力。B.“已經(jīng)午休”錯誤，“溪午不聞鐘”，正午時來到溪邊卻聽不到山寺的鐘聲，暗示道院無人。故選B。15．本題考查理解詩歌內(nèi)容，把握情感態(tài)度的能力。首聯(lián)寫所聞所見，詩人緣溪而行，穿林進山，途中景色宜人，使人流連忘返，且讓人聯(lián)想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔俗，表明詩人喜愛山中美景。頷聯(lián)“樹深時見鹿，溪午不聞鐘”，詩人在林間小道上行進，常常見到出沒的麋鹿；林深路長，來到溪邊時，已是正午，是道院該打鐘的時候了，卻聽不到鐘聲，暗示道士已經(jīng)外出，由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。尾聯(lián)兩句“無人知所去，愁倚兩三松”，詩人通過問訊的方式，從側面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作寄寫“不遇”的惆悵，用筆略帶迂回，感情亦隨勢流轉，久久不絕。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“________________？________________”兩句，既表達了詩人對友人入蜀的擔心與牽掛，也暗含勸阻之意；行文由此轉入對旅途見聞的描寫。（2）《錦瑟》中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人哀婉不已的句子是：“________________？________________”。（3）《寡人之于國也》中孟子在說明了“養(yǎng)民”措施后，用“________________，________________”兩句指出了教育民眾的具體方法?！敬鸢浮?/p>

問君西游何時還

畏途巉巖不可攀

此情可待成追憶

只是當時已惘然

謹庠序之教

申之以孝悌之義【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“巉”“攀”“惘”“庠序”“孝悌”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在“嫦娥四號”著陸器與玉兔二號巡視器完成互拍后，“鵲橋”中繼衛(wèi)星將照片從月球背面?zhèn)骰氐厍?，這標志著探月工程“嫦娥四號”的任務畫下了圓滿的句號。這是國際月球科學探索歷史性的一步，它進一步打開了未知的月球，為人類不懈探索與利用太空畫下了______的一筆。嫦娥四號的任務是的對月球背面的探索旅程，這是太空探索領域的一次重大創(chuàng)新。中國探月人追求卓越、、不畏艱險、勇于登攀，向著未知領域勇敢進發(fā)，攻克了一批世界級難題，在浩瀚太空刻下了中華民族非凡的創(chuàng)造印跡，為人類探索宇宙奧秘貢獻了中國智慧和中國力量。探索永無止境，逐夢之行永不停歌。伴隨著“探索浩瀚宇宙，建設航天強國”的嘹亮號角，在追逐夢想的上，中國航天將飛得更深、更遠，中國科技不斷將邁向更高層次的創(chuàng)新境界，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．濃墨重彩

空前絕后

求真務實

新坐標B．濃淡相宜

前所未有

恪盡職守

新坐標C．濃淡相宜

空前絕后

恪盡職守

新起點D．濃墨重彩

前所未有

求真務實

新起點18．文中畫橫線向句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．中國科技將不斷匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量，邁向更高層次的創(chuàng)新境界。B．中國科技將邁向更高層次的創(chuàng)新境界，不斷匯來實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。C．中國科技將不斷努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量，邁向更高層次的創(chuàng)新境界。D．中國科技將邁向更高層次的創(chuàng)新境界，不斷努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。19．下列各項中對引號的作用的判斷，正確的一項是（

）A．“嫦娥四號”與“鵲橋”，這兩處引號的作用不同。B．“嫦娥四號”與“探索浩瀚宇宙，建設航天強國”，這兩處引號作用相同。C．“鵲橋”與“探索浩瀚宇宙，建設航天強國”，這兩處引號作用相同。D．“鵲橋”與“嫦娥四號”，這兩處引號的作用相同?！敬鸢浮?7．D18．A19．D【解析】【分析】17．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。濃淡相宜：很適度，不多不少，正好。此處語境是為人類不懈探索與利用太空畫下了濃重的一筆，所以應該用成語“濃墨重彩”。第二空處，空前絕后：指以前沒有過，以后也不會有，多用來形容非凡的成就或盛況。前所未有：指歷史上從來沒有過。此處表示嫦娥四號對月球背面的探索旅程的重大創(chuàng)新性，應選“前所未有”。第三空處，求真務實：形容追求真理，講求實際。恪盡職守：形容謹慎認真地做好本職工作。此處以講求實際的態(tài)度追求真理，應選“求真務實”。第四空處，新坐標：指能確定平面上或空間中一點位置的新的有次序的一個或一組數(shù)。新起點：指新的開始的地方。此處表示新的出發(fā)點應選“新起點”。故選D。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子的錯誤：“不斷將”應改為“將不斷”?！斑~向更高層次的創(chuàng)新境界，不斷匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量”語序不當，邏輯順序不當，應是“先匯聚力量，再邊向新境界”。C項句子“努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量”中，“實現(xiàn)”與“力量”搭配不當。故選A。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。引號的作用主要有五種：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強調(diào)。此文段中“嫦娥四號”的引號表示特定稱謂，“鵲橋”的引號表示特定稱謂，“探索浩瀚宇宙，建設航天強國”的引號表示引用。故選D。八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題為了確保冬奧會用雪，滑雪競技項目使用的幾乎全部是人工造雪，這是因為，人工造雪時間可控，只要溫度低于零攝氏度、造雪機就可以工作，______，高溫、降雨、沙塵暴等極端天氣給冰雪賽道的保障提出了嚴峻考驗。要解決這個問題，______，即在冬天溫度非常低的時候，把雪造好、儲存起來，待到次年初冬再使用，為應對極端天氣變化提供保障，其實，儲雪技術不光能服務冬奧會，______。比如，2021年夏季，項目團隊將儲雪技術應用到四川達古冰川的保護，有效減緩了冰川的消融，且使冰川厚度增加1米左右。對于人工造雪對環(huán)境的影響，專家表示，二十多年前，瑞士也曾遇到過相同的憂慮，不過經(jīng)過多年經(jīng)營滑雪場的實踐，造雪技術不斷升級，人工造雪的原料來自于大自然，融化后與自然雪無異，同時通過人工造雪覆蓋，壓雪機不會直接接觸地面，不會破壞地表，現(xiàn)在人工造雪已成滑雪場的“必需品”，北京也不會受到環(huán)境影響的困擾。20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字21．為緩解北京市民對于人工造雪影響環(huán)境的焦慮，某報記者準備以第二自然段為報道的主要內(nèi)容發(fā)布新聞稿，假如你是這名記者，請你為這則報道擬定一個標題，要求抓住關鍵信息，表達簡