部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容1、我上學(xué)了2、識(shí)字1《天地人》3、識(shí)字2《金木水火土》4、識(shí)字3《口耳目》5、識(shí)字4《日月水火》6、識(shí)字5《對(duì)韻歌》7、口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做8、語(yǔ)文園地一9、快樂(lè)讀書吧教材分析本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。"識(shí)字"屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了"日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)圖片，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻歌》教學(xué)重點(diǎn)1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。3.能正確書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。3.能正確書寫漢字。我上學(xué)了天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一2課時(shí)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案我上學(xué)了課時(shí)第一課時(shí)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點(diǎn)觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等入學(xué)常規(guī)教育和主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。有關(guān)天安門的課件設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解二、整體感知“語(yǔ)文”,語(yǔ)文的興1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，大家好，歡迎大家來(lái)到學(xué)校，從今天開(kāi)始你們就是一名小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天你們來(lái)到學(xué)校有哪些新的發(fā)現(xiàn)、新的感受呢?3、互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?1、帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀"語(yǔ)文"兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就齊讀課題：我上學(xué)了學(xué)生帶著愉悅的心情討論談感受走到同學(xué)面前，相互握手，介紹自己提示：我是小學(xué)一年級(jí)班的小學(xué)生。我叫,今年歲，我家住在，我喜好朋友。認(rèn)讀"語(yǔ)文"二個(gè)漢字幫助小學(xué)生了解學(xué)產(chǎn)生興趣與向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變堂的束縛，讓學(xué)生活躍起來(lái)，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)觀察插圖，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育2.指導(dǎo)孩子們充分翻說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么?3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，4.再指導(dǎo)學(xué)生整體幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。頻小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣2、了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。相機(jī)介紹民族的服飾，飲食、節(jié)日等體驗(yàn)活動(dòng)：播放歌曲《愛(ài)我中華》認(rèn)真翻看語(yǔ)文書，交流感受學(xué)會(huì)語(yǔ)文書的使用，重點(diǎn)交流怎樣保護(hù)好語(yǔ)文書。欣賞后交流感受：到天安門，看到了,想到了，自主觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?交流自己是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族的同學(xué)上臺(tái)自我介紹。起立跟唱，同學(xué)間可以擁抱歡跳。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助老師語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感華五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因書：我們都是中國(guó)人)出示句子：1、我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門舉世聞名，我們驕傲一因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。2、我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，又美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲---因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)齊讀：我們都是中國(guó)人有感情的跟老師郎讀，樹立民族自豪感，為我們都是中國(guó)人而感到驕傲。引讀句子，抒發(fā)愛(ài)國(guó)板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛(ài)我的祖國(guó)上學(xué)歌我來(lái)到天安門，看到了想到了教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，司時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。我上學(xué)了課時(shí)第二課時(shí)1、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、圖文結(jié)合，教育1、導(dǎo)言：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時(shí)的心情，讀一讀—我是小學(xué)課件出示插圖：小學(xué)生們都背著書包快快樂(lè)樂(lè)的去上學(xué)，他們還高興地唱著兒歌，我們來(lái)讀一讀再領(lǐng)讀3.相機(jī)正音4、指導(dǎo)觀察課文插圖，想一想：小朋友的心情怎樣?你怎么知道的?(1)“太陽(yáng)”和“花”露出笑臉，要帶著開(kāi)心的心情去讀。(2)小朋友們背著書包是小學(xué)生"帶著開(kāi)心的心情去讀"太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。"一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語(yǔ)言氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的"語(yǔ)文"性，從而樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育可神氣了，小鳥看見(jiàn)了忍不住要問(wèn)，能問(wèn)什么呢?(3)同學(xué)們這么早就背上小書包要去哪啊?快來(lái)回答小鳥吧!相機(jī)講解學(xué)校的作息時(shí)間小結(jié)：不遲到是小學(xué)生必須做到的一條規(guī)則(4)我們長(zhǎng)大了要做什么呀?介紹周恩來(lái)為中華之崛起而努力讀書的故事5、指導(dǎo)齊讀整首兒歌，播放《上學(xué)歌》,1、播放：聽(tīng)小花貓講故事：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊!2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)同桌交流：小鳥能問(wèn)什么呢交流回答了解學(xué)校的作息時(shí)間聽(tīng)老師講周恩來(lái)小時(shí)候的故事，樹立自己的理想學(xué)唱《上學(xué)歌》聽(tīng)故事，討論小花貓哪認(rèn)真觀察插圖，看看小朋友怎樣讀書寫字的，學(xué)生跟著做。以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。課堂總結(jié)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基好?同桌互相糾正。做的好的同學(xué)上前做示范堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在自由交流的過(guò)程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT課時(shí)1課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀"天、地、人、你、我、他"等6個(gè)生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的"天、地、人"被稱為"三才之道",從字體演變圖中了解"天、地、人"字體的本義。4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀"天、地、人、你、我、他"等6個(gè)生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。教學(xué)難點(diǎn)1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的"天、地、人"被稱為"三才之道",從字體演變圖中了解"天、地、人"字體的本義。2.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件識(shí)字課設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人”二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)他”1.指導(dǎo)互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎?2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)1.播放童謠視頻。2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)首x這看過(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)?"我"指誰(shuí)?"他"指“誰(shuí)”?3.面向全體同學(xué)，用手學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰(shuí)，“你"是誰(shuí)，"他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.板書"你我他",1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生嘗試完成“相反動(dòng)作對(duì)嘗試完成"相反詞語(yǔ)對(duì)理解天地人的關(guān)系觀看童謠視頻。學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句小組內(nèi)交流表達(dá)“我、你、他”指的是誰(shuí)?學(xué)生認(rèn)讀。來(lái)說(shuō)，游戲是最能走進(jìn)其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲中慢慢的走進(jìn)目童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“我、你、他"的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字四、游戲鞏固，課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)充分認(rèn)讀。2.指導(dǎo)同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”才能把它們記住呢?選說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。5.指導(dǎo)學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的作業(yè)設(shè)計(jì)：(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。學(xué)生舉字卡到黑板前匯學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。回家完成作業(yè)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)孩子“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重利用游戲鞏固生字的鞏固課堂所學(xué)的生字(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫"一、二"等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)"三、四、上"的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣，誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文友在誦讀什么呢?2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。3.指導(dǎo)學(xué)生交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)。1.指導(dǎo)自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.指導(dǎo)小組合作：讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)5.指導(dǎo)齊聲誦讀。認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。交流：你聽(tīng)清小朋友誦學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，齊聲誦讀。小組合作：交流匯報(bào)齊聲誦讀。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。1.指導(dǎo)復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。播放動(dòng)畫(1)動(dòng)畫展示“橫”"豎"兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。小組合作交流學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。嘗試給生字組詞，說(shuō)一復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中一邊觀察一邊用右手模引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)五、課后延伸(2)動(dòng)畫展示“一""二”"三""上"的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。1.學(xué)生談這節(jié)課的收2.出示古詩(shī)：鄭板橋的《詠雪詩(shī)》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。仿書空。仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。談這節(jié)課的收獲。嘗試?yán)首x古詩(shī)一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩(shī)，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)"口、耳"等7個(gè)生字。2.會(huì)寫"口、目"等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件識(shí)字課設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生形、義1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——"時(shí)光機(jī)"。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦?這官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目"的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”"足"。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜幻想機(jī)器貓的"時(shí)光機(jī)"穿越到古代的情景。觀察一個(gè)古代人物畫像，拼器官。師生板前活動(dòng)，拼貼器官自己的發(fā)現(xiàn)。理解象形字識(shí)記“目”“足”。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。"一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且定基礎(chǔ)。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。3.指導(dǎo)小組合作，自主(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站?坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐),指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的坐：兩個(gè)人坐在一堆土4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什交流想法小組合作，自主識(shí)記"口”"耳"“手"。圖，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)生開(kāi)火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導(dǎo)書寫五、拓展延伸么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢?6.出示小短文，自由朗標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤",一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意"口"上大下小，不要把"口”寫成方塊；"目"和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱懀叻挚?就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基拓展延伸課堂知識(shí)，了解口、耳、目、手、足的作用根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)"日、月"等8個(gè)生字。2.會(huì)寫"日、田"等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)筆順規(guī)則正確書寫"禾、火"等字。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣，看圖導(dǎo)入二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"日"字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)"日"字了解多少2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫"日"字的筆順：。仔細(xì)觀察，交流：你興趣是最好的學(xué)習(xí)的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)以“日”"月"為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥四、融會(huì)貫習(xí)五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。1.指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動(dòng)畫展示“日”“田”"禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀了解象形字小組合作：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪詞，再說(shuō)一句完整的話承接上一環(huán)節(jié)“日”"月"的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資義獲得整體上的認(rèn)齡較小，具有很強(qiáng)的練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。固，加強(qiáng)記憶3.師生交流：在剛才書空的過(guò)程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來(lái)有難度?4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫"捺"和"點(diǎn)",注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。1.老師出示課件“孔雀開(kāi)屏"。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字。2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎?只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì)發(fā)光，變得漂亮起來(lái)。咱們來(lái)開(kāi)火車讀一讀吧!3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解師生交流：在剛才書空的過(guò)程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來(lái)有難度?學(xué)生開(kāi)火車讀生字。完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字5對(duì)韻歌課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)"對(duì)、云"等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。多媒體課件識(shí)字課入，激發(fā)興趣二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)椴?。你們想不想像他一樣?lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹)。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。配合老師對(duì)對(duì)子在試讀的過(guò)程中遇到的困難。自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效固，寫字教3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"對(duì)"字。 5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和"蟲”的(6)給"云"和"蟲"兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀?！傍B”。7.理解詞語(yǔ)。(1)出示最后一句生朗讀。(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”意思。(4)理解“桃紅柳綠”。1.開(kāi)火車讀生字。2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。學(xué)習(xí)“云”"山""蟲"。領(lǐng)讀這三個(gè)生字。把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。理解詞語(yǔ)"山清水秀"“桃紅柳綠”。開(kāi)火車讀生字。避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安學(xué)四、反復(fù)誦讀，拓展延伸4.指導(dǎo)書寫。1.選擇自己喜歡的方式練也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧!6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。試著一起拍手讀一師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在"積淀"。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲山青對(duì)水秀采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案口語(yǔ)交際"我說(shuō)你做"課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。提前放置在辦公室的一本書。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖境，導(dǎo)入新課哎呀，我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!×××,請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放根據(jù)老師突然提出的問(wèn)題，會(huì)有怎樣的反應(yīng)?有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)要求去幫老師拿。一名學(xué)生去辦公紙取有的學(xué)生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能"接地氣",讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到"說(shuō)清"與"聽(tīng)清"的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的二、繼續(xù)情境，明確要求動(dòng)，戲中明理在練習(xí)本上。小結(jié)：要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。)導(dǎo)言：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事?師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢?1.指導(dǎo)第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.指導(dǎo)第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。生1:請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。3.第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。取書回來(lái)的同學(xué)說(shuō)為什么快就取回書了?(您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。)回答：老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。討論交流回答老師提出的問(wèn)題第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)"聽(tīng)清""說(shuō)清"的重要性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸命令，其他人照著做?？偨Y(jié)：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊!明確了"我說(shuō)你做"的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?！拔艺f(shuō)你做”大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。我們的口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開(kāi)課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)"六、七、八、九、十"5個(gè)生字，會(huì)寫"八"和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫"二、三、十、禾"。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠自主識(shí)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件綜合性學(xué)習(xí)課教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)?？磩?dòng)畫片，聽(tīng)朗誦學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以"自主交流、活動(dòng)探究"的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。動(dòng)，對(duì)比差異四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則中讀懂了什么?5.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：1.引言：瞧，天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎?1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三",學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2、教師小結(jié)：書寫漢字的上到下"。3.教師在田字格中范寫生字“十、禾”,4.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。交流識(shí)字學(xué)生先描紅，再練習(xí)小組交流，書空練習(xí)選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?用上"先""后"等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。五、誦讀古詩(shī)，日積月累六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻。2、教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。3.想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?4.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事?3.指導(dǎo)自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小兔會(huì)讀的同學(xué)可以跟著學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦交流用自己的語(yǔ)言說(shuō)一7.齊聲誦讀，背誦古學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)?它們自由讀《小兔子乖以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩(shī)意，讓不同程度的孩子都有所收獲?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指 出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己子為什么不開(kāi)門?如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話?第二次，小兔子為什么開(kāi)門了?如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段6.分角色朗讀。7.指導(dǎo)討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢?8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒思考交流：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門?如果你就是小兔話?分角色朗讀。討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢?的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。板書設(shè)訐語(yǔ)文園地一詠鵝唐.駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了"漢字王國(guó)做客"的一系列情境。1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解?！对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩(shī)意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”,而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意，領(lǐng)悟到了詩(shī)情。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。綜合性學(xué)習(xí)課設(shè)計(jì)意圖言，激發(fā)情感二、借助插圖，感受親子閱讀1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的，讀一本好書是一種巨大的享樂(lè)1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正書。)2.啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。交流：最近讀了什么書?書中有哪些有趣的讀課文題目學(xué)生認(rèn)真觀察：圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?媽一起讀有趣的故事通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書香氛圍。通過(guò)看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時(shí)也是對(duì)親子圖，體驗(yàn)閱四、借助插圖，選擇閱讀類型媽一起讀書，那是多么快樂(lè)的讀書經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一們班要進(jìn)行，親子閱讀接力活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?2.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。3.指導(dǎo)全班交流，推選，故事大王'。1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：,周末，我全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的?(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)；(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱受?話題三：爸爸、媽媽和學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。注意觀察她正在翻閱哪自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。評(píng)選，故事大王的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。圖畫書對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。交流，體驗(yàn)圖畫書帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀的圖畫書。`3.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文閱讀文字一邊欣賞畫面，透過(guò)文字與畫面，感受故事的無(wú)窮魅力。1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?音，我就可以讀更多的書了。”`3、教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?行閱讀的呢?句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。聽(tīng)老師小結(jié)，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少，對(duì)于讀書會(huì)產(chǎn)助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫法，樹立閱讀的自信心，從而愛(ài)上閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。六、布置作業(yè)找找答案。1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。板書設(shè)訐教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：,學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。'于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。教學(xué)內(nèi)容cs》《zhchshr》《語(yǔ)文園地二》。教材分析本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)"爸、媽"等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣。"語(yǔ)文園地二"通過(guò)讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《說(shuō)話》《在一起》《過(guò)橋》《繞口令》。教學(xué)重點(diǎn)1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2.能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起3.三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。3.拼音的拼音方法。語(yǔ)文園地二2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)1.學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。通過(guò)觀察圖畫、說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運(yùn)用拼音。多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情課音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢!2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。聽(tīng)錄音，了解漢語(yǔ)拼音的作用利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課三、趣味游知出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)?他們正在干什么?1.學(xué)習(xí)g。(1)看圖：小女孩在干什么?我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系?識(shí)記并書寫a。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：a在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范3.同樣學(xué)法學(xué)習(xí)o、e。1.我會(huì)讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4.指導(dǎo)角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音a;觀察思考：圖上畫了(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)巴a、a、a。學(xué)生書空。誰(shuí)寫得好?？窗鍟氉x。參與摘果子游戲這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華"露"出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白心啊!1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、o、e,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求aa0這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)第二課時(shí)目標(biāo)1.知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)a、o、e2.能在四線三格內(nèi)正確書寫帶聲調(diào)的單韻母a、o、e。教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)a、o、e的第二聲和第三聲。2.能準(zhǔn)確區(qū)分帶聲調(diào)a、o、e的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。通過(guò)擴(kuò)展閱讀使學(xué)生掌握帶聲調(diào)的三個(gè)單韻母多媒體課件設(shè)計(jì)意圖景、復(fù)習(xí)舊情境導(dǎo)入：(一)觀察情境圖：同學(xué)們還記得這個(gè)地方嗎?這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)小伙伴，大家還能說(shuō)出他們的名字嗎?(二)指名學(xué)生回出示四線格，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的家在哪(一)觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎么走的。(平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡)問(wèn)題觀察汽車路線圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)引學(xué)生的注意力，初步感知新知。在反饋過(guò)程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。老師從音、形、用三個(gè)思維能力。鞏固(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)比劃動(dòng)作。(三)學(xué)生跟著兒歌學(xué)習(xí)“一聲平”、"二聲揚(yáng)”、“三聲拐彎”、“四聲降”。(四)出示FLASH動(dòng)畫，學(xué)生自由摸索戴上帽子的單韻母aoe該怎么讀。(五)師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，指名讀，順序讀，變序讀。(六)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二、三聲的發(fā)音，對(duì)比讀。(一)出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組(二)引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)組詞的基礎(chǔ)之上練習(xí)說(shuō)句子。用開(kāi)火車認(rèn)讀的方法檢查學(xué)生對(duì)a、o、e四聲的掌握情況。示范編兒歌，同時(shí)學(xué)生自己也模仿編兒歌。學(xué)生跟著兒歌學(xué)習(xí)"三聲拐彎”、"四聲韻母aoe該怎么讀。跟讀，自由讀，用帶調(diào)的aoe組詞。上練習(xí)說(shuō)句子。自己也模仿編兒歌。的思想，訓(xùn)練學(xué)生的讀，拓展書達(dá)，實(shí)踐運(yùn)指導(dǎo)帶聲調(diào)的寫法1、教師在四線三格中示范寫帶聲調(diào)的a,強(qiáng)調(diào)“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往2、教師在練習(xí)本上打字頭，學(xué)生每個(gè)寫三遍。呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定適時(shí)引導(dǎo)。認(rèn)真觀察，并書空，然后自己在書上描紅。生活中的知識(shí)。一方面是鞏固本課所教拼音的音、形，另一方面是再次實(shí)現(xiàn)書教學(xué)反思aoe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，最重要的是借助圖畫，這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然。另外是借助兒歌，兒歌通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。三是講故事，一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講，什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課二、整體感知，欣賞圖片三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及其四聲。2.揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎?(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什(1)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(2)記憶字形：i像什么復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及其四聲的想法嗎?(學(xué)生討論、交流)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么利用卡片復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開(kāi)趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興思維和創(chuàng)新能力。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：yíǐi)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲(6)指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆2.同上方法教學(xué)單韻母1.利用卡片開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做"摘星星"的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了學(xué)生觀察老師發(fā)聲學(xué)習(xí)i的四聲。分組練習(xí)朗讀i的四聲認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。練說(shuō)書寫韻母i的兒歌：練習(xí)書寫學(xué)習(xí)單韻母u、ü。開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序做“摘星星”的游戲。在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生記住五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后，聽(tīng)，并寫給爸爸媽媽看?；丶液?，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫給爸爸媽媽看歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)第二課時(shí)1、學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)yw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)yiwuyu的第二聲和第三聲。主要采用點(diǎn)撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。多媒體課件、拼音卡片設(shè)計(jì)意圖測(cè)，談話引入二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示卡片a、o、e、i、u、ü,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎?相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示多媒體課件，(大樹閃動(dòng)。)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。(3)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。(教師巡視指導(dǎo))2.同上方法教學(xué)聲母w。1.教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰ya(鴨),2.拼讀音節(jié)。(1)誰(shuí)能將聲母y和單了解單韻母開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思的形狀?學(xué)習(xí)發(fā)音學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，用孩子的語(yǔ)言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。教師以充滿童趣的語(yǔ)言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)。系生活情境，尋找拼讀音節(jié)，加深記憶。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、五、快樂(lè)游知節(jié)?(2)誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。1.教師講故事：有一天，i、u、u三個(gè)小朋友要出去玩?？墒撬鼈兡昙o(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)："好!我?guī)闳?"大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面),就成了音節(jié)2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口yà亞洲的亞。聽(tīng)故事學(xué)習(xí)音節(jié)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事情景，使學(xué)生通過(guò)眼、耳等多種感官的參與，在愉快的氛圍中識(shí)記了整體認(rèn)讀音節(jié)。低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，簡(jiǎn)單的游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。頭組詞。3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的自己再讀讀書上的拼板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思運(yùn)用兒歌，識(shí)記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)i時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生想想衣服的發(fā)音，然后請(qǐng)同桌、小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。課時(shí)第一課時(shí)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)bp2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。2.過(guò)程與方法：通過(guò)不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)b、p的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)b、p的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。示范、講解、引導(dǎo)學(xué)習(xí)多媒體課件拼音卡片教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣二、結(jié)合情1.游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有a、o、e、i、u、ü和a的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。3.教師板書課題。(一)學(xué)習(xí)聲母b。1.課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么?你吃過(guò)嗎?2.教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和"菠蘿"的"菠"發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀相應(yīng)的拼音。到了什么。學(xué)生回答學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)聲母b輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)b、p,突破重點(diǎn)，使學(xué)生從"菠""坡"音過(guò)渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對(duì)聲母b、p音形的印象，降低漢語(yǔ)拼音抽象感。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫讀得輕些、短些。3.學(xué)習(xí)b和a的拼讀。(1)教師用卡片演示兩音相碰過(guò)程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰",拼成一個(gè)音節(jié)：ba。(2)教師把教材第25頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么?(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。(二)同方法學(xué)習(xí)聲母p。1.指導(dǎo)書寫b。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的(2)教師范寫b,強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。3.同方法指導(dǎo)書寫p。引讀“聽(tīng)廣播”,學(xué)生接讀b、b、b學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)ba。學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么?學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車讀bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。同方法學(xué)習(xí)聲母p先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生跟著老師書空。學(xué)生仿寫一個(gè)b,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫、虛心改進(jìn)的習(xí)慣，為鋪路，做好鋪墊。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡。1.指導(dǎo)學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2.拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pi、pǔ中的一張卡片，3.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀八個(gè)音節(jié)。用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡。學(xué)生用打手勢(shì)的方式表示兩個(gè)字母，小組成員練習(xí)拼讀。小組代表誰(shuí)先讀出就可給本小組加分，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。開(kāi)火車讀八個(gè)音節(jié)。用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，易激起他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生用打手勢(shì)的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀)加強(qiáng)記憶，還有的學(xué)生用左手直接表示，左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp。學(xué)生的方法比我的更形象，好記，值得我學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生看到自己的左手時(shí)就會(huì)想到b、p的區(qū)別。那幾個(gè)讀錯(cuò)b、p的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p,孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課時(shí)第二課時(shí)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)m、f2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音；認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。2.過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。示范、講解、引導(dǎo)學(xué)習(xí)多媒體課件設(shè)計(jì)意圖查，引入新課二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f1.游戲《花兒朵朵開(kāi)》,課件出示花朵圖，2.教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲母m、f。教師板書課題——m、f,學(xué)生齊讀。1.學(xué)習(xí)m的讀音。(1)課件出示課文插