部編版語文四年級上冊第五單元教案

部編版語文四年級上冊第五單元教案部編版語文四年級上冊第五單元教案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。2、記住記敘文的六要素。3、調(diào)動多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、談話引入,揭示課題師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答）師:這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。（出示課件2）（板書：交流平臺初試身手）二、回顧課文,受到啟發(fā)（板書：找規(guī)律）1、回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。2、學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。

寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的.語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫。（出示課件3）

我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。（出示課件4）3、出示《風(fēng)箏》課文插圖,教師小結(jié):寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話。4、出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié)：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。5、讀了四個小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀了四個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序；第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……）三、交流表達(dá),初試身手【說一說】1、讀一讀，找規(guī)律師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述，看圖想象當(dāng)時的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等）2、練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組討論。（2）交流匯報。只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運(yùn)動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動員追上來，就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點(diǎn)?！緦懸粚憽?、讀一讀，找規(guī)律：師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時候注意用上表示動作的詞。）2、練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組討論。（2）交流匯報。她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。（出示課件6）一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點(diǎn)著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個小紅球時，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香??！真想馬上嘗一口。這時，媽媽說：“可以出鍋裝盤了?！眿寢尩倪@一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7）四、小結(jié)這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。板書設(shè)計：交流平臺初試身手找規(guī)律說一說部編版語文四年級上冊第五單元教案2教材分析：交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學(xué)情分析：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實(shí)感方面會有欠缺。教學(xué)準(zhǔn)備：“交流平臺”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實(shí)效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮?！俺踉嚿硎帧币幌拮?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者如何把事情寫清楚。2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流?！具^程與方法】以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】對一件事進(jìn)行講述，享受分享的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。難點(diǎn)文從字順地把一件事寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺1．回顧課文，說說學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。3．學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來說說寫一件事的.要點(diǎn)。(1)交流明白時間、地點(diǎn)、人物。(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。(3)按照一定的順序來寫。(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。4．教師小結(jié)記事幾個要素。二、初試身手(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。1．分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。2．教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。(1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。3．學(xué)生上臺發(fā)言，教師適時點(diǎn)評、指導(dǎo)。(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。1．剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動作寫下來。2．回想家人做某個家務(wù)時順序，用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語把這個過程寫出來。3．學(xué)生動手寫，教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)評。4．教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項(xiàng)。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。(3)寫清做家務(wù)的過程。(4)寫完后認(rèn)真修改，看是否寫清楚明白了。部編版語文四年級上冊第五單元教案3一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1、在這次作文教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后，讓學(xué)生自由談感受，為什么感動？啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語言表達(dá)的創(chuàng)造性。2、注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式。學(xué)生看到感人的畫面后，順勢引導(dǎo)學(xué)生說說身邊有哪些讓自己感動的事。教師要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成自己的語言風(fēng)格。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：在進(jìn)行“交流平臺”的教學(xué)活動時，在整個口語交際的過程中，我注重對學(xué)生進(jìn)行多樣的評價，并引導(dǎo)學(xué)生互相評價，評價的'過程也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的機(jī)會，所以，我鼓勵學(xué)生大膽評價，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。三、不足之處“習(xí)作”教學(xué)時沒有調(diào)動起部分學(xué)生說的積極性。課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生沒有抓住人物的語言、動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的內(nèi)容不生動，語言表達(dá)不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是我努力的方向。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1、把精力放在關(guān)注學(xué)生的思維上，尊重課堂生成，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的精彩發(fā)言和智慧的火花在課堂上不斷迸發(fā)出來，真正與學(xué)生形成心靈的對話和交流，讓課堂成為展示智慧火花的“劇場”。2、課堂預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)盡可能“情景化”一點(diǎn)，“實(shí)效”一點(diǎn)，尤其是面對七年級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要著力找“抓手”，指導(dǎo)學(xué)法，要讓學(xué)生有充分的時間觀察、思考和交流。3、教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮參與和引導(dǎo)作用，要跟著學(xué)生的思路與學(xué)生對話，在對話中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中生成，因?yàn)?，只有生成的課堂才能讓學(xué)生感受到自身的價值，才能展現(xiàn)出課堂的真實(shí)和精彩。部編版語文四年級上冊第五單元教案4教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫一件事情的方法。2.鼓勵學(xué)生按照事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”認(rèn)真完成習(xí)作。3.看圖寫片段。教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵學(xué)生按照事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”認(rèn)真完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一、交流平臺1.出示課文中的句段。★寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。★時間、地點(diǎn)、人物要交代明白。★寫事情要按照一定的順序?qū)?，如《風(fēng)箏》是按照做、放、找風(fēng)箏的順序?qū)懙摹！铩堵槿浮返淖髡甙芽吹降摹⒙牭降?、想到?都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。2.讀句段，想一想每一個句子的要求，在小組內(nèi)交流自己的理解。3.安排代表匯報交流情況。4.師生進(jìn)行評價。二、初試身手1.課件出示圖。2.學(xué)生觀察兩幅圖后，想一想，畫面呈現(xiàn)了什么內(nèi)容。3.小組內(nèi)交流畫面內(nèi)容。4.全班交流畫