小學校園欺凌班會教學教案設計

小學校園欺凌班會教學教案設計主備人備課成員教材分析本課程設計以“小學校園欺凌班會教學教案設計”為主題，緊密結(jié)合小學心理健康教育課程內(nèi)容。根據(jù)教育部《小學心理健康教育指導綱要》中對防范校園欺凌的要求，結(jié)合學生年齡特點，從認識欺凌、拒絕欺凌、關(guān)愛他人三方面展開。選取教材中關(guān)于人際交往、同理心培養(yǎng)、沖突解決等相關(guān)知識點，強調(diào)實際案例與理論知識相結(jié)合，提高學生對校園欺凌的認識和防范意識，培養(yǎng)他們健康的人際交往能力。通過生動有趣的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，切實提高課程實用性。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：人際交往與溝通能力，自我認知與同理心，法治觀念與社會責任感。通過課程學習，使學生能夠理解校園欺凌的內(nèi)涵與危害，提升識別和應對欺凌行為的能力，增強尊重他人、平等互助的交往意識。結(jié)合課本內(nèi)容，深化學生對社會主義核心價值觀的理解，培養(yǎng)他們遵紀守法、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。同時，提高學生在團隊協(xié)作中的溝通能力，激發(fā)他們的社會責任感，為構(gòu)建和諧校園奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解校園欺凌的定義、類型及危害：通過講解和案例分析，使學生掌握校園欺凌的基本概念，認識不同類型的欺凌行為及其對受害者的影響，強調(diào)識別和防范欺凌的重要性。

-掌握拒絕欺凌的方法與技巧：教授學生如何堅定地說“不”，并提供實用的應對策略，如尋求幫助、保護自己等。

-培養(yǎng)同理心與關(guān)愛他人的意識：通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生換位思考，理解他人的感受，激發(fā)關(guān)愛他人的情感。

-了解相關(guān)法律法規(guī)：結(jié)合課本內(nèi)容，講解我國關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，增強學生的法治意識。

舉例：以課本中的案例分析為例，詳細解釋校園欺凌的類型，如言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，讓學生深入了解每種類型的特征和危害。

2.教學難點

-理解欺凌行為背后的心理動機：分析欺凌者與受害者心理，幫助學生了解欺凌行為背后的心理原因，如尋求關(guān)注、宣泄情緒等。

-創(chuàng)設情境，提升應對欺凌的實踐能力：設計真實生動的情境，讓學生在實際操作中學會拒絕欺凌、保護自己和他人，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通能力：在小組活動中，引導學生學會傾聽、表達、協(xié)商，克服協(xié)作中的困難，共同解決問題。

-融入社會主義核心價值觀：將法治、平等、尊重等價值觀融入教學，幫助學生樹立正確的價值觀念。

舉例：針對欺凌行為背后的心理動機，教師可通過角色扮演、心理分析等方式，讓學生理解欺凌者可能存在的心理問題。在實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行模擬演練，如遇到欺凌時如何尋求幫助、保護自己，提高他們應對欺凌的自信心和能力。同時，在小組活動中，引導學生學會溝通、協(xié)作，克服困難，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。在價值觀教育方面，結(jié)合課本內(nèi)容，強調(diào)尊重、平等、法治等價值觀在實際生活中的應用，使學生在思想上認同并踐行社會主義核心價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教具模型、分組討論桌椅。

-軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、教學視頻、互動軟件、心理測評工具。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級群組交流平臺。

-信息化資源：電子圖書、在線教育平臺資源、教學APP、虛擬現(xiàn)實體驗。

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、心理測試、視頻教學。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“校園欺凌的認識與防范”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不友好或者欺負同學的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何識別和防范校園欺凌。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學之間，以強凌弱，對他人進行身體或心理上的傷害行為。它是我們校園生活中必須正視和解決的問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌的具體形式和影響，以及我們?nèi)绾螒獙头婪丁?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的類型和防范方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過實例和圖解來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將模擬校園欺凌的場景，讓學生體驗并學會如何應對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體會。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中預防和應對校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、類型、危害以及防范方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對如何預防和應對校園欺凌的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到日常生活中，為營造一個和諧、友善的校園環(huán)境貢獻自己的力量。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握校園欺凌的定義、類型及危害，能夠識別并描述不同形式的欺凌行為。

-學會拒絕欺凌的方法與技巧，具備一定的自我保護能力，勇于站出來維護自己和他人權(quán)益。

-熟悉相關(guān)法律法規(guī)，了解在遇到校園欺凌時如何依法維權(quán)。

-培養(yǎng)同理心與關(guān)愛他人的意識，學會換位思考，尊重他人，關(guān)愛同伴。

-提高人際交往能力，學會傾聽、表達、溝通，有效解決人際沖突。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。

-通過角色扮演、情景模擬等活動，增強學生實踐操作和解決問題的能力。

-學生在討論、分享過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高溝通表達能力。

-學生能夠運用所學知識，分析和解決實際生活中的校園欺凌問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對校園欺凌的認識，樹立防范意識，積極參與構(gòu)建和諧校園。

-培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，尊重他人，關(guān)愛同伴的良好品質(zhì)。

-增進學生對社會主義核心價值觀的認同，弘揚法治、平等、尊重等價值觀念。

-提高學生面對挫折和壓力的心理承受能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生能夠主動思考校園欺凌的根源，提出創(chuàng)新性的防范措施。

-學生針對校園欺凌問題，設計出具有實際操作意義的宣傳、教育活動。

-學生結(jié)合所學知識，開展校園欺凌調(diào)查，為學校制定相關(guān)政策提供依據(jù)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對校園欺凌基本概念、類型及危害的掌握程度，觀察學生是否能夠準確描述不同形式的欺凌行為。

-觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們獨立思考、合作探究、解決問題和溝通表達的能力。

-在課堂互動中，注意學生同理心與關(guān)愛他人意識的體現(xiàn)，評價學生是否能夠換位思考，尊重他人。

-通過課堂測試，檢測學生對法律法規(guī)和相關(guān)防范措施的理解和運用情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學生的疑難點進行解答和輔導，確保學生掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生對課堂所學知識的鞏固和應用情況，及時給予反饋。

-點評作業(yè)時，關(guān)注學生的創(chuàng)新思維和拓展能力，鼓勵學生提出自己的觀點和建議。

-對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生改進和提高。

-定期對作業(yè)情況進行總結(jié)，分析學生整體學習效果，為教學調(diào)整提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-校園欺凌的定義、類型及危害。

-拒絕欺凌的方法與技巧。

-同理心與關(guān)愛他人的重要性。

-校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)。

-人際交往與溝通能力的培養(yǎng)。

②邏輯關(guān)系：

-知識點之間的邏輯關(guān)系：從校園欺凌的概念出發(fā)，引導學生認識其類型和危害，進而學習防范方法和法律法規(guī)，最后強調(diào)人際交往和同理心的重要性。

-知識點到實踐的邏輯關(guān)系：通過理論講解，結(jié)合案例分析、角色扮演等活動，將知識點應用于實際情境，增強學生的實踐操作能力。

-知識點到價值觀的邏輯關(guān)系：將防范校園欺凌與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學生的法治意識、平等觀念和尊重他人的品質(zhì)。

③板書設計：

-板書標題：校園欺凌的認識與防范

-板書內(nèi)容：

-類型：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。

-危害：心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響、人際關(guān)系破裂等。

-防范：勇敢說“不”、尋求幫助、保護自己等。

-法律：相關(guān)法律法規(guī)、依法維權(quán)。

-交往：傾聽、表達、同理心、尊重他人。

-板書設計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句突出課程重點，便于學生理解和記憶。課后作業(yè)1.請你談談對校園欺凌的認識，包括其定義、類型及危害。

2.描述一次你親身經(jīng)歷或目睹的校園欺凌事件，并分析其背后的原因。

3.如果你遇到校園欺凌，你會如何應對？請列舉至少三種方法。

4.請結(jié)合所學知識，設計一個校園欺凌防范宣傳活動方案。

5.請談談你對同理心的理解，并舉例說明如何在日常生活中踐行同理心。

補充和說明舉例題型：

1.校園欺凌的認識：

-定義：校園欺凌是指同學之間，以強凌弱，對他人進行身體或心理上的傷害行為。

-類型：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。

-危害：心理創(chuàng)傷、學業(yè)影響、人際關(guān)系破裂等。

2.校園欺凌事件分析：

-事件描述：在學校的操場上，一個高年級的同學搶走了低年級同學的玩具，并嘲笑他。

-原因分析：欺凌者可能尋求關(guān)注或宣泄情緒，受害者可能因為體型、性格等原因成為目標。

3.應對校園欺凌的方法：

-尋求幫助：告訴老師或家長，尋求他們的支持和幫助。

-保護自己：避免單獨行動，與朋友一起行動，學會說“不”。

-增強自信：培養(yǎng)自己的興趣愛好，提升自信心，減少成為欺凌目標的可能性。

4.校園欺凌防范宣傳活動方案：

-活動主題：共建和諧校園，拒絕校園欺凌。

-活動內(nèi)容：舉辦講座、制作宣傳海報、組織簽名活動等。

-活動目標：提高學生對校園欺凌的認識，增強防范意識，營造友善的校園環(huán)境。

5.同理心的理解與實踐：

-理解：同理心是指設身處地地理解他人的感受和需求。

-實踐：在日常生活中，關(guān)注他人的需求，主動提供幫助，尊重他人的感受和選擇。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，旨在讓學生從不同角度深入理解校園欺凌的知識點。整體來看，學生們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，課堂氛圍活躍。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，對于一些抽象的概念，如同理心、法治觀念等，我發(fā)現(xiàn)學生們理解起來有一定難度。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生聯(lián)系實際生活，通過具體事例來幫助學生理解和內(nèi)化這些概念。

其次，在教學過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課堂話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中，多關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與，提高課堂參與度。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們不僅掌握了校園欺凌的基本概念和防范方法，還學會了如何在生活中踐行同理心，尊重他人。此外，通過小組討論和角色扮演，學生們的人際交往和溝通能力也得到了提升。

然而，我也注意到教學中