26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的第26課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。本節(jié)課主要通過寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寶葫蘆的神奇之處，從而讓學(xué)生理解到寶葫蘆的秘密。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解寶葫蘆的神奇之處，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)會(huì)通過閱讀理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.通過對(duì)寶葫蘆故事的討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

4.理解寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探索精神。

5.通過對(duì)寶葫蘆故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解寶葫蘆的神奇之處，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寶葫蘆的神奇特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的神奇寶物。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過閱讀理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

解決辦法：提供閱讀指導(dǎo)，教授閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)：通過對(duì)寶葫蘆故事的討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

解決辦法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析寶葫蘆故事，提出自己的觀點(diǎn)和看法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出問題，尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和廣度。

4.難點(diǎn)：理解寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探索精神。

解決辦法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寶葫蘆的神奇之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

5.重點(diǎn)：通過對(duì)寶葫蘆故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

解決辦法：通過故事討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考寶葫蘆故事中的價(jià)值觀和道德觀，如誠實(shí)、勤奮、感恩等。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的價(jià)值觀和道德觀，通過故事中的榜樣人物，激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)和行為。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講述、講解寶葫蘆的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論寶葫蘆的神奇之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寶葫蘆的神奇之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示寶葫蘆的故事情節(jié)、插圖等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、動(dòng)畫等，生動(dòng)地展示寶葫蘆的神奇之處，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

3.互動(dòng)式教學(xué)：利用互動(dòng)式教學(xué)工具，如答題器、在線問卷等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組合作，進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.實(shí)物展示：準(zhǔn)備寶葫蘆的實(shí)物或模型，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^寶葫蘆這樣的神奇事物？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的基本概念。寶葫蘆是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了寶葫蘆在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的神奇之處和故事情節(jié)的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寶葫蘆相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示寶葫蘆的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寶葫蘆在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寶葫蘆的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寶葫蘆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寶葫蘆的秘密》全文閱讀

-《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲淼钠渌髌?/p>

-有關(guān)寶葫蘆傳說的民間故事

-寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義

-寶葫蘆故事在其他國家文化中的不同版本

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成一篇讀書筆記。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇與寶葫蘆相關(guān)的短篇小說或詩歌，發(fā)揮自己的想象力。

-學(xué)生可以調(diào)查寶葫蘆故事在其他國家文化中的不同版本，了解文化差異。

-學(xué)生可以研究寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解其歷史和文化背景。

-學(xué)生可以探討寶葫蘆故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，思考如何運(yùn)用寶葫蘆的智慧解決現(xiàn)實(shí)問題。

3.組織一次班級(jí)分享會(huì)：

-學(xué)生可以將自己的拓展閱讀成果和自主學(xué)習(xí)探究的成果進(jìn)行分享，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以相互提問、解答問題，共同探討寶葫蘆故事的不同解讀和思考。

-教師可以對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和幫助。板書設(shè)計(jì)①《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》故事情節(jié)概要

-寶葫蘆的由來

-王葆與寶葫蘆的相遇

-寶葫蘆的神奇功能

-王葆與寶葫蘆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

②寶葫蘆的神奇功能及其影響

-自動(dòng)采摘果實(shí)

-自動(dòng)烹飪美食

-自動(dòng)完成作業(yè)

-自動(dòng)解決生活中的問題

③寶葫蘆故事的寓意

-寶葫蘆的神奇功能背后隱藏的代價(jià)

-王葆通過寶葫蘆的經(jīng)歷反思成長(zhǎng)的重要性

-寶葫蘆故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示：珍惜現(xiàn)有資源，努力奮斗

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過展示寶葫蘆的故事情節(jié)概要、神奇功能及其影響，以及故事的寓意，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，以直觀的方式展示寶葫蘆的神奇功能和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寶葫蘆的神奇之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神。

（二）存在主要問題

1.在新課講授過程中，可能存在對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)講解不夠深入或清晰的問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念和情節(jié)的理解不準(zhǔn)確。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，可能存在組織和管理不夠到位的問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高或討論效果不佳。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在過于側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.在新課講授過程中，通過增加實(shí)例、圖表等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提前制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和規(guī)則，確保學(xué)生能夠有序參與和高效討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.寶葫蘆的神奇功能及影響

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，列舉寶葫蘆的三個(gè)神奇功能及其對(duì)王葆生活的影響。

答案：

-自動(dòng)采摘果實(shí)：寶葫蘆能夠自動(dòng)采摘水果，為王葆提供豐盛的食物，讓他在生活中不再為食物發(fā)愁。

-自動(dòng)烹飪美食：寶葫蘆能夠自動(dòng)為王葆烹飪美食，讓他在生活中享受美食的樂趣，不再為烹飪而煩惱。

-自動(dòng)完成作業(yè)：寶葫蘆能夠自動(dòng)完成王葆的作業(yè)，讓他能夠在學(xué)習(xí)上輕松應(yīng)對(duì)，不再為作業(yè)而焦慮。

2.王葆對(duì)待寶葫蘆的態(tài)度變化

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述王葆在得到寶葫蘆后，對(duì)待寶葫蘆態(tài)度的變化。

答案：

王葆在得到寶葫蘆后，開始時(shí)非常高興，認(rèn)為寶葫蘆能夠幫助他解決生活中的各種問題。但是，隨著時(shí)間的推移，王葆開始意識(shí)到寶葫蘆帶來的負(fù)面影響，他開始感到不安和恐懼，擔(dān)心寶葫蘆會(huì)給他帶來麻煩。最后，王葆決定放棄寶葫蘆，重新回歸到正常的生活中。

3.寶葫蘆故事的寓意

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)寶葫蘆故事的寓意。

答案：

寶葫蘆故事的寓意是告訴我們，不要過于依賴外界的幫助，要依靠自己的努力和智慧去解決問題。寶葫蘆雖然能夠帶來暫時(shí)的便利，但是它帶來的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它帶來的好處。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的資源，努力奮斗，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

4.寶葫蘆與王葆的關(guān)系

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系。

答案：

寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系是相互依賴和相互影響的關(guān)系。寶葫蘆的出現(xiàn)改變了王葆的生活，讓他在生活中享受到了便利和快樂。但是，寶葫蘆也給王葆帶來了困擾和恐懼，讓他意識(shí)到不能完全依賴寶葫蘆。最后，王葆決定放棄寶葫蘆，重新回歸到正常的生活中，與寶葫蘆的關(guān)系也結(jié)束了。

5.寶葫蘆故事的啟示

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)寶葫蘆故事給我們的啟示。

答案：

寶葫蘆故事給我們最重要的啟示是，不要過于依賴外界的幫助，要依靠自己的努力和智慧去解決問題。寶葫蘆雖然能夠帶來暫時(shí)的便利，但是它帶來的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它帶來的好處。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的資源，努力奮斗，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。同時(shí)，寶葫蘆故事也提醒我們，要珍惜自己擁有的東西，不要因?yàn)橐粫r(shí)的貪欲而失去寶貴的財(cái)富。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的故事情節(jié)，寶葫蘆的神奇功能及其對(duì)王葆生活的影響。

-我們深入探討了王葆對(duì)待寶葫蘆的態(tài)度變化，以及寶葫蘆故事的寓意，理解了故事背后所蘊(yùn)含的深刻道理。

-我們還分析了寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系，以及寶葫蘆故事給我們的啟示，加深了對(duì)故事的理解和感悟。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述寶葫蘆的三個(gè)神奇功能及其對(duì)王葆生活的影響。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述王葆在得到寶葫蘆后，對(duì)待寶葫蘆態(tài)度的變化。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)寶葫蘆故事的寓意。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要分析寶葫蘆與王葆之間的關(guān)系。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)寶葫蘆故事給我們的啟示。

3.課堂小結(jié)

-通過當(dāng)堂檢測(cè)，我們希望同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-我們鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)深入閱讀課文，思考寶葫蘆故事的深層含義，以及它對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-我們希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有資源，努力奮斗，創(chuàng)造美好的生活。

4.當(dāng)堂檢測(cè)答案

-寶葫蘆的三個(gè)神奇功能及其對(duì)王葆生活的影響：自動(dòng)采摘果實(shí)，自動(dòng)烹飪美食，自動(dòng)完成作業(yè)。

-王葆在得到寶葫蘆后，對(duì)待寶葫蘆態(tài)度的變化：開始時(shí)非