Module 1 Unit 2 Listen and hear Period 1 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module1Unit2ListenandhearPeriod1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2ListenandHear

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握本單元聽力材料中的重點(diǎn)詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

3.通過(guò)聽力練習(xí)，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)描述日常生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯：bird,cat,dog,fish,elephant,hear,listen,music,noise,voice

2.句型：Whatcanyouhear?Icanheara/an...

三、教學(xué)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

利用歌曲、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物類詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.利用圖片和實(shí)物展示新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞匯并進(jìn)行認(rèn)讀。

b.播放聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

3.聽力訓(xùn)練（15分鐘）

a.學(xué)生聽第一遍錄音，回答問(wèn)題：Whatcanyouhear?

b.學(xué)生聽第二遍錄音，完成課本上的練習(xí)題。

c.學(xué)生聽第三遍錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高聽說(shuō)能力。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組，進(jìn)行聽力練習(xí)的口頭匯報(bào)。

b.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行示范，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

b.布置作業(yè)：完成課本P18的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、積極性和合作精神。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.口頭匯報(bào)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，提高邏輯思維和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息，并能運(yùn)用所學(xué)描述生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽力材料，學(xué)生能夠了解不同的聲音環(huán)境，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)國(guó)家文化中關(guān)于聲音的一些表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力過(guò)程中，需要進(jìn)行分析、推理和判斷，從而提高邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在聽力訓(xùn)練中學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)分組合作完成課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括bird,cat,dog,fish,elephant等動(dòng)物類單詞，以及hear,listen,music,noise,voice等與聽力相關(guān)的詞匯。這些詞匯是學(xué)生描述聽力材料內(nèi)容和日常生活中聲音的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)。

舉例：在聽力材料中，學(xué)生需要聽懂并能夠復(fù)述句子如“Icanhearabirdsinginginthetree.”，這就要求學(xué)生掌握“bird”、“hear”等詞匯。

（2）句型：重點(diǎn)句型為“Whatcanyouhear?Icanheara/an...”，這是本節(jié)課的核心句型，用于詢問(wèn)和回答所聽到的聲音。教師需引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用該句型進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。

舉例：學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)，能夠用該句型回答如“Icanhearadogbarking.”等問(wèn)題。

（3）聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽力材料獲取信息的能力，關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞，提高聽力理解水平。

舉例：在聽力過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注表示聲音的詞匯，如“barking”、“singing”等，從而正確理解所聽內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是難點(diǎn)，如“elephant”、“noise”等。這些詞匯的發(fā)音需要教師重點(diǎn)示范和糾正。

舉例：教師可以通過(guò)反復(fù)播放錄音、模仿發(fā)音等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音。

（2）聽力理解：對(duì)于聽力材料中的復(fù)雜句子和細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以理解。這需要教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

舉例：在聽力材料中，學(xué)生可能難以理解句子“Listentothemusicandtellmewhatyoucanhearinthebackground.”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“inthebackground”這一關(guān)鍵信息。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢等問(wèn)題。

舉例：在口頭匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能說(shuō)出錯(cuò)誤的句子如“Icanhearamusic.”，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)為“Icanhearmusic.”

（4）合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，如何有效分配任務(wù)、協(xié)調(diào)合作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：教師可以給出明確的合作學(xué)習(xí)要求，如每組選擇一位負(fù)責(zé)人組織討論，確保每位成員都參與其中。教學(xué)資源1.硬件資源

-錄音機(jī)

-電腦

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-實(shí)物模型（如動(dòng)物玩具）

2.軟件資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課件制作軟件（如PowerPoint）

-聽力訓(xùn)練軟件

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校自建的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)）

4.信息化資源

-電子課本

-課堂活動(dòng)電子素材（如圖片、音頻、視頻）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如在線詞匯游戲、聽力練習(xí)）

5.教學(xué)手段

-直觀教學(xué)法（使用實(shí)物、圖片等）

-任務(wù)型教學(xué)法

-情境教學(xué)法（利用音頻、視頻創(chuàng)建真實(shí)語(yǔ)境）

-合作學(xué)習(xí)法

-互動(dòng)式教學(xué)（通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生參與）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聽力活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道聽力在我們生活中的重要性嗎？它能幫助我們了解周圍的世界?！?/p>

展示一些與聽力相關(guān)的圖片和簡(jiǎn)短音頻片段，讓學(xué)生初步感受聲音的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹聽力的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力活動(dòng)的基本概念和技巧。

過(guò)程：

講解聽力活動(dòng)的定義，包括聽力技巧的主要組成部分。

詳細(xì)介紹提高聽力的方法，如關(guān)注關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容等，使用圖表或示意圖輔助講解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際對(duì)話或場(chǎng)景中應(yīng)用聽力技巧。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力材料的特性和理解技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的聽力案例進(jìn)行分析，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和聽力策略，讓學(xué)生全面了解聽力材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用聽力技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論聽力過(guò)程中的難點(diǎn)、挑戰(zhàn)以及提高聽力的方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽力技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括聽力主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和提高聽力能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如bird,cat,dog,fish,elephant等動(dòng)物類單詞，以及hear,listen,music,noise,voice等與聽力相關(guān)的詞匯。在課后練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了重點(diǎn)句型“Whatcanyouhear?Icanheara/an...”，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用該句型進(jìn)行問(wèn)答，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽力技巧：學(xué)生通過(guò)聽力案例分析，掌握了聽力過(guò)程中的關(guān)注關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容等技巧。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，提高聽力理解能力，準(zhǔn)確獲取信息。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不流暢的問(wèn)題得到明顯改善。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了分工合作、協(xié)同解決問(wèn)題。在課后作業(yè)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)聽力材料了解了英語(yǔ)國(guó)家文化中關(guān)于聲音的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)不同文化背景下的聲音場(chǎng)景進(jìn)行描述和分析。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力訓(xùn)練和案例分析中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

8.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了探究精神和學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)物類詞匯：bird,cat,dog,fish,elephant

②聽力相關(guān)詞匯：hear,listen,music,noise,voice

③重點(diǎn)句型：Whatcanyouhear?Icanheara/an...

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用動(dòng)物圖片或?qū)嵨锬Ｐ停鰪?qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

②設(shè)計(jì)有趣的聽力游戲或活動(dòng)，如聽音猜動(dòng)物，增加互動(dòng)性和趣味性。

③利用彩色粉筆或白板筆，繪制動(dòng)物形象或場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力。

④使用圖表或示意圖，直觀展示聽力技巧和案例分析，幫助學(xué)生理解。課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你在公園里聽到的聲音。要求使用所學(xué)詞匯和句型，不少于5句話。

2.錄制一段音頻，描述你在家里聽到的聲音。要求使用所學(xué)詞匯和句型，不少于3句話。

3.采訪一位同學(xué)，詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校聽到的聲音。要求使用所學(xué)詞匯和句型，不少于5句話。

4.小組合作，編寫一段對(duì)話，描述兩個(gè)同學(xué)在動(dòng)物園里聽到的聲音。要求使用所學(xué)詞匯和句型，不少于10句話。

5.選擇一個(gè)場(chǎng)景，編寫一段聽力材料。要求使用所學(xué)詞匯和句型，不少于5句話。并給出相關(guān)問(wèn)題，讓其他同學(xué)進(jìn)行聽力練習(xí)。

示例：

1.短文：

Inthepark,Icanhearabirdsinginginthetree.Icanalsohearchildrenlaughingandplaying.Thereisadogbarkinginthedistance.Thesoundofthewindrustlingthroughtheleavesissoothing.Theparkisfullofbeautifulsounds.

2.錄音：

Athome,Icanhearthesoundofmusiccomingfromthelivingroom.Icanalsohearmymomcookinginthekitchen.TheTVison,andIcanhearthenews.It'saquietandpeacefuleveningathome.

3.采訪：

Iaskedmyclassmatewhatsoundstheycanhearatschool.Theysaidtheycanhearthebellringingtosignalthestartofaclass.Theycanalsohearstudentstalkingandlaughinginthehallway.Sometimestheycanhearthesoundofabasketballbouncingontheplayground.

4.對(duì)話：

A:Hey,haveyoubeentothezoorecently?

B:Yes,Iwentlastweekend.Whatsoundsdidyouhear?

A:Iheardtheelephantstrumpeting.Itwassoloud!

B:Metoo!Ialsoheardthelionsroaring.Itwasamazing!

A:Didyouhearthebirdssinging?

B:Yes,thezooisfullofbeautifulbirdsongs.

5.聽力材料：

Intheclassroom,Icanhearthesoundofstudentsreading.Outsidethewindow,Icanhearthewindblowing.Theteacherisexplainingalesson,andIcanhearhervoi