打包第一單元~第三單元 兩、三位數(shù)稱一位數(shù) 千克和克 長(zhǎng)方形和正方形-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

教案：20232024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)使用千克和克進(jìn)行質(zhì)量的計(jì)量。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，理解其特征和性質(zhì)。2.過程與方法：通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2.千克和克的轉(zhuǎn)換3.長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。千克和克的轉(zhuǎn)換。長(zhǎng)方形和正方形的特征和性質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中的退位問題。千克和克的換算。長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)分和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)學(xué)課本教學(xué)PPT計(jì)算器直尺和圓規(guī)2.學(xué)具：練習(xí)本彩色筆卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過故事或生活實(shí)例引入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。2.新課內(nèi)容：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解千克和克的轉(zhuǎn)換。通過圖片和實(shí)物，介紹長(zhǎng)方形和正方形的特征和性質(zhì)。3.練習(xí)與討論：讓學(xué)生進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。分組討論千克和克的轉(zhuǎn)換方法。通過小組合作，探究長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)和運(yùn)用。展示學(xué)生探究長(zhǎng)方形和正方形的過程和結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.千克和克的轉(zhuǎn)換方法。3.長(zhǎng)方形和正方形的特征和性質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)。2.千克和克的轉(zhuǎn)換練習(xí)。3.長(zhǎng)方形和正方形的繪畫和運(yùn)用練習(xí)。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的退位問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，深入理解千克和克的轉(zhuǎn)換。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，解決實(shí)際問題。4.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出錯(cuò)的地方。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)，并通過詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。1.從被除數(shù)的最高位開始，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.如果某一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。1.通過實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念和原理。例如，教師可以拿出一堆糖果，讓學(xué)生將其平均分給幾位同學(xué)，從而引出除法的概念。2.通過具體的例子，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。教師可以選擇一些典型的題目，逐步展示計(jì)算過程，并解釋每一步的原因和目的。3.通過練習(xí)和討論，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行小組討論和交流，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。4.通過反饋和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑。教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算過程中可能存在的問題和困惑，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中講解，以幫助他們糾正錯(cuò)誤和解決問題。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算問題，因此，教師需要通過多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難，理解并掌握這一計(jì)算方法。教師可以通過直觀的教具演示來幫助學(xué)生理解除法的基本概念。例如，使用彩色的小方塊或者算珠來代表數(shù)字，通過分堆的方式展示如何將一個(gè)多位數(shù)的方塊平均分給一位數(shù)，從而得到商和余數(shù)。這樣的直觀演示可以幫助學(xué)生建立起除法運(yùn)算的直觀感受。教師可以設(shè)計(jì)一系列的例題，從最簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步掌握計(jì)算方法。在講解例題時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的思考過程，解釋為什么要在某一位上寫下商，以及如何處理余數(shù)。教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論，學(xué)生可以互相交流計(jì)算心得，分享解題技巧，從而提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。合作學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)他們的溝通和交流技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤，教師可以進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對(duì)性的幫助。教師可以通過定期的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)