小學(xué)思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

小學(xué)思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

榆林市十小賀新小學(xué)思想品德課就是通過這一學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，本著知、情、意行統(tǒng)一的原則，陶冶學(xué)生情操，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和接班人。中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)《德育工作的通知》中指出“現(xiàn)在中小學(xué)生是二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)狀況，不僅是當(dāng)前社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)之一，而且對(duì)我國(guó)未來的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。”二十一世紀(jì)的主力軍恰恰在改革大潮沖擊下的二十世紀(jì)，承受著各種思潮和道德意思的沖擊和影響。幫助他們?cè)谌松猛镜某跏茧A段，選擇正確的途徑和思想道德觀念，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義世界觀。是我們每位教育工作者，特別是思想教育工作者的重要任務(wù)。

思想品德課是貫徹德育教育的主要途徑，如何發(fā)揮這一德育教育主渠道的作用，挖掘思想品德課對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成的潛能，有效地防止不利因素的干擾。就要探索出一條適應(yīng)新時(shí)期要求的思想品德課教學(xué)的新路子、新方法。在教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為：

一、端正教育思想拓展教學(xué)方法

思想品德課旨在提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)他們的行為。它在各科教學(xué)中起著統(tǒng)帥和靈魂作用，它既有知識(shí)性，更重要的是要有思想性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性，因此，在思想品德教學(xué)中必須堅(jiān)持以符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律為原則的教學(xué)方法，以符合國(guó)家政治發(fā)展需要為目的的教學(xué)內(nèi)容，靈活有效地選擇具有針對(duì)性教法，廣泛地收集身邊的典型事例，結(jié)合教材教學(xué)，使學(xué)生親耳聆聽，親眼所見或親身經(jīng)歷，使之學(xué)之有物，看得見，摸得著，比得到。今年暑假期間，以配合愛國(guó)主義教育和煅練學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生意志為目的，我們組織了一次遠(yuǎn)足夏令營(yíng)活動(dòng)。這一活動(dòng)可以說是集思想品德課課堂教學(xué)之大成。收到了在課堂上難以收到的效果，我們宿營(yíng)的地方是一所偏僻的小學(xué)，那里辦學(xué)條件差，學(xué)生們深有感觸，結(jié)合實(shí)際我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“心中有他人”的教育，首先講到了我們國(guó)家目前還很不富裕還有許多地方的孩子由于辦學(xué)條件不足而無法上學(xué)，我們富裕起來的地區(qū)要幫助還沒有富裕起來的地區(qū)，讓所有孩子能在優(yōu)越的教學(xué)條件下上學(xué)，通過認(rèn)知實(shí)際，引導(dǎo)激發(fā)了他們的情感，使他們純樸的思想意識(shí)得到了升華。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們將這所學(xué)校的實(shí)際狀況與自己比較，覺得這所低矮潮濕的校所和我們寬敞明亮的教室相比實(shí)在太艱苦了，我們應(yīng)當(dāng)幫助他們。這種思想牢牢的在他們的心靈中扎下了根，雖然這種品德課方式離開了課堂，但卻收到了比課堂好上幾倍的效果，因?yàn)閷W(xué)生見之有物，摸得著，看得見。受的教育也越深。因此我覺得走出課堂，結(jié)合實(shí)際的教育，免去了課堂的許多環(huán)節(jié)，卻收到了良好的教育效果，當(dāng)然這要有選擇性地進(jìn)行。只要端正了教育思想，教育目的明確，采用哪種教學(xué)方式，我認(rèn)為這只是方法的變化，地理課，自然課可以走出教室去上課，在地理、自然等科目中同樣要滲透德育教育內(nèi)容，那么思想品德課也不妨借鑒一下戶外教學(xué)的方法，使之生動(dòng)有效。

二、了解、掌握學(xué)生，有感而發(fā)是上好思想品德課的關(guān)鍵

人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育三方面的制約，不同的遺傳素質(zhì)、不同的家庭環(huán)境，使學(xué)生形成了不同的思想程度，現(xiàn)階段的少年兒童是改革開放以后出生的一代人，他們所看到的，聽到的，經(jīng)歷的東西非常復(fù)雜，特別是獨(dú)生子女居多，個(gè)性心理很強(qiáng)，專橫拔扈，個(gè)人意識(shí)嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生的思想品德教育，要客觀地分析他們的心理現(xiàn)狀。了解社會(huì)家庭影響與學(xué)生教育的差距，從中找出學(xué)生的思想差距，有針對(duì)性地實(shí)施有效的教學(xué)方法，做到社會(huì)，家庭教育與學(xué)校教學(xué)的互補(bǔ)、結(jié)合。有些學(xué)生把在學(xué)校好的表現(xiàn)，好的成績(jī)，甚至老師的一兩句表揚(yáng)做為向家長(zhǎng)索取的條件；向家長(zhǎng)提出苛刻的要求，不是買物，就是要錢；學(xué)校組織了有意義活動(dòng)，如“做媽媽的小幫手”活動(dòng)，有些學(xué)生回家后確實(shí)照樣去做了，但做完之后要求媽媽到學(xué)校向老師反映他在家里做的好事，并且說：如果不向老師反映，自己就得不到表揚(yáng)了；李陽同學(xué)星期天到商店幫助打掃衛(wèi)生，勞動(dòng)后象要報(bào)酬一樣伸手向阿姨要表揚(yáng)信，并說：我們班評(píng)小紅花就看誰做的好事多，誰的表揚(yáng)信多就評(píng)誰。這些現(xiàn)象表明：一部分小學(xué)生思想意識(shí)單純樸素，做好事的目的性不夠明確，不是發(fā)自內(nèi)心的感情，是表面粗淺的。這說明他們做好事的思想基礎(chǔ)還不牢固。

了解了學(xué)生的思想實(shí)際，就要用真實(shí)的感情換起同學(xué)們的真情，使其做每件事都是由感而發(fā)；以情激情，使其變成自覺行動(dòng)，讓他們從實(shí)踐中體會(huì)到取得成功和助人之后的快慰。摒棄個(gè)人意思和虛榮心理。因此在品德課課堂上用《雷鋒的故事》教育學(xué)生，通過雷鋒做好事不留名，隱名為災(zāi)區(qū)捐助錢款的實(shí)例；用《為祖國(guó)而學(xué)習(xí)》一課中的韋鈺從小就立志為祖國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神激勵(lì)學(xué)生，講清我國(guó)目前科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的距離的道理，使學(xué)生明理，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照雷鋒，對(duì)照韋鈺進(jìn)行比較討論，一比一議，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的是為將來建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)四化創(chuàng)造基礎(chǔ)，而不是為了老師的表揚(yáng)，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)；做好事要真心誠(chéng)意的幫助別人，而不是做出樣子給別人看，教師及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生原有的單純樸素的思想意識(shí)升華為高層次的德情感，從而將這種情感帶入他們的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)生活中，使能自學(xué)地在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。

三、提高教師素質(zhì)，是上好思想品德課的保證

常言說：“打鐵先得自身硬”；蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基說過：要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧，不習(xí)慣思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操就是鄙俗。做為教育工作者要具備過硬的教學(xué)工夫，要具備三個(gè)優(yōu)良品質(zhì)。首先要熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，要成為一名思想品德好，知識(shí)面廣，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能為人師表的教師。

鄧小平同志說：“十年最大的失誤是教育，我這里主要講的是思想政治教育，不單純對(duì)學(xué)校，青年學(xué)生，是泛指對(duì)人民的教育。”中共中央曾經(jīng)發(fā)出的《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》又明確地闡述了德育教育工作的重要性，作為一個(gè)思想品德教師，更應(yīng)該提高德育教育的嚴(yán)峻性、緊迫性、重要性的認(rèn)識(shí)。提高自身文化、業(yè)務(wù)水平：一要勤，善于學(xué)習(xí)；二要看，善于觀察；三要想，習(xí)慣思維；四要做，探索教法。學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)和廣泛的文化知識(shí)，觀察周圍的相關(guān)事物，捕捉品德課教