人教部編版六年級語文素材期末復習：文言文理解經(jīng)典題型帶答案解析

人教部編版六年級語文素材期末復習：精選文言文理解經(jīng)典題型帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸(chuzhu)小兒游。看道邊李樹多子近(zhezhe)枝，諸

兒童(jingjing)走取之，唯_____(weiwei)戎不動。人問之，答曰："樹在道邊而

多子，此必苦李。"取之，信然。

(1)閱讀文言文，找出文中加點字的正確讀音。

(2)下列加點字詞解釋不正確的一項是()

A.諸兒競走取之(跑)

B,唯戎不動(只有)

C.人問之(它，指"道邊的李子”)

D.取之，信然(的確如此)

(3)試著寫出"王戎七歲，嘗與諸小兒游”這句話的意思。

(4)你一定能說出王戎不取道旁之李的原因吧！

2.閱讀文言文，完成小題。

弈秋，通國之。使弈秋誨二人弈，其一人，為弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思?雖與之俱學，。為是其智弗若與？日：

非然也。

(1)把課文補充完整。

弈秋，通國之o使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽：一人雖聽

之，一心以為有鴻鵲將至，思。雖與之俱學，。

(2)解釋文中劃線的部分。

①通國：________

②為弈秋之為聽：

③誨：________

④為是其智弗若與：

(3)本文選自《》，講述了兩個人向弈秋學下棋，因為他們的不同，所

以也就不同，從中我們明白了的道理。

3.閱讀文言文，回答問題。

齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯履，貿(mào)貿(mào)而來。黔敖左奉食，

右執(zhí)飲，曰："嗟！來食！"揚其目而視之，曰："余惟不食嗟來之食，以至于斯也！“從而

謝焉。終不食而死。

(1)解釋劃線詞的含義：

①以至于斯也斯：

②從而謝焉謝：

(2)用一句話概括本文的中心。

4.閱讀文言文，回答問題。

智子疑鄰

宋①有富人，天雨②墻壞。其子曰："不筑③固，必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑鄰人之父。

（節(jié)選自《韓非子?說難》）

【注】①宋：宋國。②雨（yu）：下雨，名詞作動詞。③筑：修補。④盜：小偷。⑤

父（fu）：古代對老年男子的尊稱，這里譯為"老人"，指鄰居家的老人。⑥亦云：也這樣

說。亦，也。云，說。⑦暮：晚上。⑧亡：丟失。⑨家：指這家人。⑩甚：很，非常。

⑩智其子：認為他的兒子很聰明。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷，下面句子中說法不正確的一項是（）

A.宋國有個富人，天下雨，他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢財。

C.不把墻修好，一定會有小偷進來。

D.富人家的那個兒子十分聰明。

（2）這個故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問題要及時補救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評價一個人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

5.閱讀文言文，回答問題。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤玉，此不為遠者小而近者大乎？"

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："就為汝多知乎？"

（1）用"/”畫出朗讀時的停頓處。

此不為遠者小而近者大乎？

（2）兩小兒辯日時，一兒從的角度來看，認為"日初出大如車蓋"；一兒從

的角度來看，認為"日初出滄滄涼涼"。他們看太陽的角度不同，因此得出的結論

不同。

（3）從上面短文中，你體會到孔子和兩小兒各有哪些美好的品質(zhì)？

（4）兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"聽了兩個小兒的話，孔子又會說什么呢？

6.閱讀文言文，回答問題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河！"伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙

謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

（1）選出詞語解釋錯誤的一項是（）

A.善：擅長

B.謂：認為

C.乃：于是

D.絕：告別

（2）選出對《伯牙絕弦》理解錯誤的一項是（）

A.伯牙彈琴的時候，心里想到了高山，想到了流水。

B.鐘子期聽到琴聲，聯(lián)想到的景象跟伯牙想的一致。

C.無論伯牙彈琴時想什么，鐘子期都清楚他的心聲。

D.鐘子期死后，伯牙不再彈琴，是想要懷念鐘子期。

7.閱讀課外詩文，完成練習。

憶昔①去年春，江邊曾會君②。今日重來訪，不見知音人。但見一杯③土，慘然傷我

心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤

琴為君死！

［注釋］①昔：以前，從前。②君：對對方的尊稱。③杯（p6u）：量詞，把，捧。

（1）詩文中最能表達伯牙痛失知音后心情的句子是""詩文中與"伯牙破琴絕弦，

終身不復鼓琴"意思相近的句子是""

（2）寫一寫你讀了本詩文后的感受。

8.學寫古文。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。"少選之間而志在流水，鋪子期又曰："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

（1）志在清風，錘子期日："善哉乎鼓琴，________

（2）志在明月，錘子期日："善哉乎鼓琴，_____O

（3）志在春雨，錘子期日："善哉乎鼓琴，_____O

（4）志在_____棒子期曰："善哉乎鼓琴，一

9.課外閱讀。

歐陽公①四歲而孤②，家貧無資③。太夫人④以⑤荻⑥畫地，教以書⑦字。多誦古

人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里⑧士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢

食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

【注釋】①歐陽公：指歐陽修。歐陽修，北宋文學家，史學家。②孤：幼年喪父。③

資：財務，錢財。④太夫人：指歐陽修的母親。⑤以：用......辦法。⑥荻（di）：多年生

草本植物，與蘆葦相似。⑦書：寫。⑧閭（IU）里：街坊，鄉(xiāng)里。

（1）結合語境和注釋，理解下列下劃線字的含義，不正確的一項是（）

A.歐陽公四歲而孤，家貧無資。孤：幼年喪父。資：財務，錢財。

B.太夫人幺荻畫地，教噠書字。以：用......辦法。以：原因。

C.以至晝夜忘寢食，推讀書是務。惟：只是。務：致力，從事。

D.及其稍長，面家無書讀。及：等到。而：但是。

（2）根據(jù)下面的句子，寫出相關成語。

①太夫人以荻畫地，教以書字。

②以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。

（3）”及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。"這句話是什么意

思？

（4）歐陽修"自幼所作詩賦文字，下筆已如成人"的根本原因是（）

A.歐陽修自幼聰明過人。

B.太夫人教子有方。

C.鄰里街坊都有藏書，慷慨借給他閱讀。

D.他刻苦讀書，心無旁鷲。

10.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，F(xiàn)1：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改

也。

（1）這篇古文的題目是《》，我還可以自己來寫題目，從"牧童"的角度可以這樣

來寫《》，從"處士"的角度可以這樣來寫《》。

（2）選擇下劃線字的意思。

①好書畫。（）

A.認為......好。B.喜歡。C.優(yōu)良。

②處士笑而然之。（）

A.認為......說得對。B.然而。C.然后。

（3）解釋下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（4）判斷對錯，用"正確""錯誤"表示。

①"有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！边@句話寫出了杜處士對《斗牛

圖》的珍愛。

②文中畫波浪線的句子抓住了牧童的語言、神態(tài)、動作等，表現(xiàn)出他的天真可愛。

③“笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無知。

（5）寫出選文說明的道理。

11.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴高《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，日："此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語有云："耕當問奴，織當問婢。"不可改

也。

（1）下列劃線詞語解釋正確的是（）。

A.所寶以百數(shù)（寶貝）

B.拊掌大笑（拍手）

C.今乃掉尾而斗（翹起尾巴）

D.處士箋而然之（認為……是錯的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個故事告訴我們的道理有（）和（）。

A.藝術也是源于生活的，要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象

B.藝術源于生活，但高于生活，所以可以不符合實際

C.不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長

D.知錯就改是一種可貴的精神品質(zhì)

12.閱讀與欣賞。

園中有樹，其①上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蟬.而不知黃雀在其③旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者，皆務

欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之有患也。

(1)下列依次對選文中的"其"字的理解，完全正確的一組是()。

A.①園；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

B.①樹；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

C.①樹；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

D.①園；②螳螂；③黃雀：④彈丸；⑤它們自己：⑥它們自己

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中線的句子。

(3)用八字成語給這篇選文擬個題目：。

(4)這個故事告訴我們：。

13.快樂讀書吧。

鄭人買履

《淮南子》

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃日："吾忘持

度(dti)。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?"曰："寧"信度，無自

信也?！?/p>

【注釋】①履：鞋子。②欲：將要，想要。③度(duo)：測量。④操：攜帶。⑤反：通

假字，同"返"，

返回。⑥市罷：集市散了。⑦寧(ning)：寧可。

(1)根據(jù)注釋翻譯下列句子。

①至之市而忘操之。

②人日："何不試之以足?"曰："寧信度，無自信也?！?/p>

(2)請你用自己的話簡要概括這個故事。

(3)這個故事讓你明白了什么道理？

14.根據(jù)文言文，并完成練習。

孔子東游，見兩小兒，問。

一兒曰：“,而?！?/p>

一兒以，而。

一兒曰："，及日中,此不為?”

一兒曰："，及其日中，此不為?”

孔子不能。兩小兒笑曰："?"

(1)根據(jù)原文填空。

孔子東游，見兩小兒，問。

一兒曰：“,而?！?/p>

一兒以>而。

一兒曰：",及日中,此不為?”

一兒曰：",及其日中,此不為?”

孔子不能。兩小兒笑曰："?”

（2）兩個小孩各是根據(jù)什么來判斷太陽離人的遠近的？

（3）從兩小兒的辯論中可以看出什么？

（4）"孔子不能決”說明了什么？

（5）你感覺下列哪幅圖中的太陽大一些？請動手量一量，看哪一幅大，并說說這是怎么回

事。感覺第一幅大一點，實際一樣大。因為這可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺

上的差異。

15.文言文閱讀。

王充求學

王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徙①焉。充少孤②，鄉(xiāng)里稱孝。后到京

師，受業(yè)太學③，師事④扶風⑤班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆

⑥，閱所賣書，一見輒⑦能誦憶，遂博通眾流百家之言。

（注釋）①徙：遷徙。②孤：小時候父親去世了。③太學：中國古代最高學府。④師

事：以師禮相待。⑤扶風：古地名，今陜西境內(nèi)。⑥肆：店鋪。⑦輒：就。

（1）下列說法正確的是（）o

A.王充的祖先是會稽上虞人，后遷到魏國的元城郡。

B.王充到了京師后做了班彪的老師。

C.王充小時候父親就去世了，在鄉(xiāng)里因孝順被稱頌。

D.王充雖然讀了大量的書，但是仍舊不熟悉各家學派。

（2）王充的“好博覽而不守章句”是指王充的（）。

A.學習態(tài)度

B.學習方法

C.學習目的

D.學習范圍

（3）王充家境（a.貧困b.富裕），他是通過的方法來讀書的。

（4）王充求學的故事給你哪些啟示？

（5）請寫一則關于讀書的名言。

16.嘗試閱讀下面一則文言文，回答問題。

匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文

不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日："愿得主人書遍讀之。"主

人感嘆，資給以書，遂成大學。

（1）出自這個故事的一個成語是o

（2）從字面上看，這個成語的意思是,現(xiàn)在用這個成語形容。

（3）翻譯下列句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

②（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。（請從文中找出符合這句意思的

話語。）

（4）你認為，應該在哪些方面向匡衡學習？

17.閱讀《鄭人買履》，完成下面練習。

鄭①人有欲買履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履

⑤，乃日："吾忘持度⑥。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”

曰："寧信度，無自信也。"

【注釋】①鄭：春秋時代的鄭國，在現(xiàn)今河南省的新鄭市。②者：（怎么樣）的人。③

度（du6）：量長短，動詞。④坐：通假字，同"座"，座位。⑤履：鞋子。⑥度（du）：

量好的尺碼。

（1）為文言文中的"度"字選擇解釋正確的選項。

度：A.尺碼；B程度，限度；C.計算，測量；D.氣度。

①鄭人有欲買履者，先自度其足。

②已得履，乃曰："吾忘持底?！?/p>

③寧信度，無自信也。

（2）下列對句子的意思理解正確的一項是（）

寧信度，無自信也。

A.我寧可相信量好了的尺寸，也不相信自己的腳。

B.我寧可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感覺。

（3）"鄭人買履"告訴我們什么道理？（）

A.辦事情應該嚴謹謹慎，不能粗心馬虎、丟三落四。

B.辦事情應該有隨機應變的能力，不能不顧客觀規(guī)律，搞教條主義。

18.課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？

曰：非然也。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中"之"字的含義。

之：A.弈秋的教導B.天鵝C.他，這里指前一個人D.的

①通國之善弈者也。②一人雖聽之。

③思援弓繳而射之。④雖與之俱學。

（2）朗讀"為是其智弗若與"應該讀出的語氣。朗讀"曰：非然也"應該讀出

________的語氣。

A.疑問B.反問C.否定D.肯定

（3）用橫線在文中畫出描寫兩個學生學習狀態(tài)的句子。

（4）讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？

19.文言文閱讀

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期日："善哉乎鼓琴，"少選之間

而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，。"錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復

鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

（1）在短文中的橫線上按原文填空。

（2）中畫線句子的意思是：。

（3）下面的句子停頓正確的是（）

A.以為/世無足復為鼓琴者

B.以為/世無足復為/鼓琴者

20.文言文閱讀

方鼓琴而，錨子期曰：“善哉乎鼓琴，。"II少選之間而

,錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）語段用"II"分成了兩層，兩層的關系是（）。

A.并列

B.轉(zhuǎn)折

C.因果

D.遞進

（3）你想到了哪些關于知音的名言？請寫出其中的一兩句。

21.文言文閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰："我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？"

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"

（1）解釋詞語。

辯斗：以：

日中：及：

盤盂：________

滄滄涼涼：

孰：汝：

（2）翻譯下面的句子。

①孔子不能決也。

②孰為汝多知乎？

（3）這則故事可以給我們哪些啟示？

22.文言文閱讀

公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟曰："夫子嗜魚而不受者，

何也？"對曰："夫唯魚，故不受也。夫即受魚,必有下人之色；有下人之色，將枉于法；

枉于法，則免于相。免于相，則雖皆魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而

不免于相，雖不受魚，我能常自給魚。"此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己

之自為也。

（1）對下劃線字的解釋有誤的一項是（）。

A.將在于法枉：白白地

B.則里嗜魚雖：雖然

C.我又不能自給魚給：供給

D.此明夫恃人不如自懂也恃：依靠

（2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。

②夫唯嗜魚，故不受也。

（3）公儀休"不受魚"的目的只是“能常自給魚”嗎？請談談你的看法。

23.小古文閱讀。

①一貓伏缸上，②急躍起，全身皆濕。③缸中有金魚，④欲捕食之。

（1）在橫線上寫出小古文的正確順序（用序號表示）

（2）這篇小古文寫了一件什么事？

（3）"欲捕食之"中的"之"指的是「全身皆濕"中喈"的意思是。

24.課內(nèi)閱讀，回答問題。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

少選之間而志在流水，鋪子期又曰："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴

絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.伯牙/鼓琴，錘子期/聽之

B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山

C.少選之間/而志在流水

D.伯牙/破琴絕弦

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

②終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

（3）伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。

（4）請寫出兩個形容伯牙琴技高超的四字詞語：、。

（5）這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫作"",用""比喻知音難覓或

樂曲高妙。

（6）伯牙善鼓琴，錘子期善聽，善聽者可以說是善奏者的知音。

詩句：________

名言：________

25.閱讀短文回答問題。

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里

諸少年皆次當行。因其父以老病不能行?木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度

黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭

從軍之事因益信。

（1）下列各句中劃分節(jié)奏不正確的一項是（）。

A.長而/益精

B.其父名/在軍書

C.與同里諸少年/皆次當行

D.轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳/凡十有二年

（2）翻譯下列句子。

①木蘭者，古時一民間女子也。

②男子可為之事女子未必不可為。

26.閱讀理解。

濫竽充數(shù)

齊宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭處士③請為王吹竽。宣王說④之，縻食以數(shù)百

人等⑤。宣王死，愍王⑥立，好一一聽之。處士逃。（選自《韓非子》）

【注釋】①齊宣王:戰(zhàn)國時代齊國的國君。②竽（丫⑴:古代的一種樂器。③南郭處士:南郭先

生。④說:通"悅”，喜歡、高興。⑤縻（而）食⑸）以數(shù)百人等:官府給他的待遇和那幾百人一

樣。廉食，官府供給的糧食，待遇。以數(shù)百人，按（那）幾百人（的標準）。⑥愍（min）王:齊國

國君，宣王死后繼王位。

（1）請結合注釋解釋字的意思。

齊宣王使人吹竽。使好一一聽之。好

（2）請結合注釋，聯(lián)系上下文，翻譯下面句子。

宣王死，愍王立，好一一聽之。

（3）現(xiàn)在人們常用"濫竽充數(shù)”這個成語來比喻什么？

27.文言文閱讀.

趙簡子①之子，長曰伯魯，幼曰無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓誡之詞于二

簡④，以授二子，日：“謹識之?！比甓鴨栔敳荒芘e其詞問其簡已失之矣。問無恤,

誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄

子，而果昌趙。（選自《資治通鑒?周紀一》）

【注釋】①趙簡子：春秋后期著名的政治家。②長曰伯魯，幼曰無恤：大兒子叫伯

魯，小兒子叫無恤。③置后：選立繼承人。④二簡：兩片竹簡。

（1）下面加橫線詞解釋錯誤的一項是（）

A.謹運之識：記住

B,已失之矣失：丟失

c.伯魯不能舉其詞舉：拿出

D.而果昌趙果：果然

（2）對文中劃線句斷句，正確的一項是（）

A.三年而問之伯魯/不能舉其詞/問其簡/已失之矣

B.三年而問之/伯魯不能舉其詞/問其簡/已失之矣

C.三年而問之/伯魯不能舉其詞/問其/簡已失之矣

D.三年而問之/伯魯不能舉/其詞問其簡/已失之矣

（3）結合文意，下列理解有誤的一項是（）

A.趙簡子要選立繼承人，不知立哪個兒子為好，就寫了訓誡在竹簡上考察他們。

B.趙簡子最終選立了小兒子，因為他時刻謹記父親的訓誡。

C.趙簡子通過觀察小兒子"誦其詞甚習固"、"出諸袖中而奏之"這兩個細節(jié)認為他賢能。

D.這個故事表現(xiàn)了趙簡子不僅是一位著名的政治家，也是一位有愛心的父親。

（4）這篇文章給你什么啟示，聯(lián)系生活實際談一談。

28.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴渴牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰："此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云："耕當問奴，織當問婢。"不可改也。

（1）對牧童的性格特點概括正確的一項是（）

A.知識豐富，見聞廣博。

B.勤于思考，知錯能改。

C.善于觀察，率真活潑。

D.勇敢果斷，活潑可愛。

（2）對選文蘊含的道理理解錯誤的一項是（）

A.要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像。

B.知錯能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長。

D.不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)。

（3）下列詩文名句與選文表達的道理最相近的一項是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

29.閱讀下面文字，完成下面小題。

寇準雅量

初，張詠在成都，聞準入相，謂其僚屬曰："寇公奇材，惜學術不足爾?！奔皽食鲫?，詠適

自成都罷還，準嚴供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問曰："何以教準？"詠徐日：

"《霍光傳》不可不讀也。"準莫諭其意，歸，取其傳讀之，至"不學無術"，笑曰："此張公

謂我矣?！?/p>

（選自（宋史寇準傳》）

［注釋口①初：當初。②入相：當了宰相。③僚屬：下屬的官。④及：到了.的時候。

⑤罷還：免去官來。罷，被免官，停職。⑥嚴：這里作尊敬解。⑦大為具待：盛情款

待。具，備辦。待，接待。⑧《霍光傳》：載于班固（漢書3）《霍光傳》中有"然光不學

亡術，監(jiān)子大理”之語福光，西漢大臣，是西漢名將霍去病的異母之"，⑨莫諭：不明白。

諭，了解，明白。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

謂其僚屬曰謂：

詠適自成都罷還適：

淮送之郊之：

詠徐曰徐：

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①寇公奇才，惜學術不足爾。

②準嚴供帳，大為具待。

（3）本文表現(xiàn)了寇準的什么品質(zhì)？

30.先按原文填空，再完成練習。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則,此不為?”

一兒日："日初出,及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

（1）按原文填空

（2）解釋下列字詞。

及：探湯：

（3）用現(xiàn)代漢語替第一個小孩兒說明他的理由。

（4）兩個小孩兒各持己見，是因為第一個小孩兒是從的角度判斷的，第二個小孩

兒是從的角度判斷的。

A.觸覺B.視覺C.嗅覺D.聽覺

（5）科學證明，兩個小孩兒的觀點都是錯的，因為太陽到地球的距離與太陽看起來的大小

和日出、中午時感受到的溫度無關。"孔子不能決也"正應了《論語》中的名句（）。

A.名不正則言不順，言不順則事不成

B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.知之為知之，不知為不知，是知也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.(1)zhu|zhe|jing|wei

(2)C

（3）王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）

解析：（1）zhu|zhe|jing|wei

（2）C

（3）王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的

讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）這是對文言詞語理解的考

查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對

教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結合具體語境。（3）句子的翻譯要

忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，

特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。

解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）zhu,zh爸、jing、wei（2）C（3）王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友

們一起玩耍（4）這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）此題考

查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（3）翻譯

文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常

采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏

通句子。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力.

2.（1）善弈者也；專心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國；只聽弈秋（的教導）；教導；是因為他的智力不如前一個嗎？

（3）孟子?告子；學習態(tài)度；學習效果；學習應專心致志，不可三心二意

【解

解析：（1）善弈者也；專心致志：援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國；只聽弈秋（的教導）；教導；是因為他的智力不如前一個嗎？

（3）孟子?告子；學習態(tài)度；學習效果；學習應專心致志，不可三心二意

【解析】【分析】（1）背誦默寫課文內(nèi)容，注意字形的書寫正確和內(nèi)容的記憶準確。

（2）對文言字詞的理解。這些字詞都出自課文下面的注釋，需要在學習中注意背誦。

（3）本文出處是文學常識需要記憶積累，后面的三個空是對課文內(nèi)容的理解和概括。結合

課文內(nèi)容可以理解兩人的學習態(tài)度和學習效果不同，進而明白道理是學習要專心致志。

故答案為：（1）善弈者也、專心致志、援弓繳而射之、弗若之矣

（2）全國、只聽弈秋（的教導）、教導、是因為他的智力不如前一個嗎？

（3）孟子,告子；學習態(tài)度；學習效果；學習應專心致志，不可三心二意

【點評】（1）平時多加背誦和積累。

（2）對關鍵的文言字詞的翻譯的背誦和積累，特別是課文下面的注釋的字詞。

（3）文學常識需要記憶和積累，結合文章內(nèi)容來理解文章和要說明的道理。

3.（1）這樣；道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【解析】【分析】（1）這是對文言實詞語考點的考查。要求學生對文言文中重

點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯

的理解

解析：（1）這樣；道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【解析】【分析】（1）這是對文言實詞語考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。

（2）考查概括中心思想，"中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說

明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：（1）這樣、道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

4.（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)

容（參見注釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點評】此題考查學生對短文內(nèi)容的掌

解析：（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容（參見注

釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點評】此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

【參考譯文】

宋國有一個富人，因天下大雨，他的墻坍塌下來。他兒子說："如果不（趕緊）修補

它，一定有盜賊進來。"隔壁的老人也這么說。（可富人不聽他們的話。）這天晚上果然丟

失了大量財物。這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

5.（1）止匕/不為/遠者小/而/近者大乎？

（2）形狀；溫度

（3）孔子：不知為不知，實事求是。

兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知

解析：（1）此/不為/遠者小/而/近者大乎？

（2）形狀；溫度

（3）孔子：不知為不知，實事求是。

兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）"三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知之為知之，不知為

不知，是知也?！?/p>

【解析】【分析】（1）解答本題的關鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，D“此

不為遠者小而近者大乎？”的意思是：這不是離人遠看起來小而近看起來大的道理

嗎?。正確劃分節(jié)奏應為：此/不為/遠者小/而/近者大乎？

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

（3）評價人物品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其

中蘊涵的精神或品質(zhì)。

（4）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完

成得。語言的組織要條理。

故答案為：（1）此/不為/遠者小/而/近者大乎？

（2）形狀、溫度

（3）孔子：不知為不知，實事求是。兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）"三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知之為知之，不知為

不知，是知也。”

【點評】（1）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）本題考查評價分析人物品質(zhì)。

（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

6.（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重

點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯

的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文

解析：（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，

應聯(lián)系上下文，結合具體語境。A、B、C正確。D：絕：停止彈琴。

（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A、

B、C正確。D：鐘子期死后，伯牙不再彈琴，是因為再無知音。

故答案為：（1）D；（2）D

【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。在理解詞語意思的時候，除了要

根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些詞語的特殊用法。

（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

7.（1）傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君

死！

（2）我體會到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對詩句理解及運用，答題時注意題目提供的信息篩

選

解析：（1）傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛?。淮饲K兮不復彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對詩句理解及運用，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求

的詩句即可。

（2）談自己的感受時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【點評】（1）要求學生要理解詩句的含義。

（2）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

8.（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一

個句式相同或相似的句式，能做到語意連

解析：（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同

或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可.

故答案為：（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春南

（4）波光、粼粼乎若波光

【點評】本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

9.（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時

接著進行抄寫。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對

解析：（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄

寫。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應

聯(lián)系上下文，結合具體語境。

（2）此題是根據(jù)句意寫出相應的成語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握成語

及意思。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行

抄寫。

（4）D

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

10.（1）書戴嵩畫牛；牧童評畫；杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭斗的時候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著

尾巴爭斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯誤

（5）古語有云："耕當

解析：（1）書戴嵩畫牛；牧童評畫；杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭斗的時候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭斗，

真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯誤

（5）古語有云："耕當問奴，織當問婢。"不可改也。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進一步提煉標題。

（2）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精

確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結

合具體語境。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

①、②、正確③錯誤，杜處士笑了，認為牧童說得對。

（5）考查對段文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

故答案為：（1）書戴嵩畫牛、牧童評畫、杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭斗的時候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭

斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯誤

（5）古語有云："耕當問奴，織當問婢。"不可改也。

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（2）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,其義自

現(xiàn)。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（5）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

11.（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺

動著尾巴在斗，錯了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點

詞語

解析：（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在

斗，錯了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應

聯(lián)系上下文，結合具體語境。A：所寶以百數(shù):為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢（寶貝改珍藏

的畫）B：正確。C：今乃掉尾而斗（翹起尾巴改搖著尾巴。改大笑）D：處士笑而然之

（認為......是錯的）

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴

在斗，錯了。

（3）AC

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

12.（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1

解析：（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1）、本道題考查了重點字的含義?？疾?其"字用法，在這里全部作代

詞，指"它"，具體內(nèi)容就是前面提到的事物，作答時要聯(lián)系上下文。

①園中有樹，其上有蟬。提到了樹，所以"其"就指樹；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蟬高居悲鳴飲露"，所以"其"指的是蟬；

③而不知黃雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂；

④而不知彈丸在其下也。是接前一句“黃雀延頸，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黃雀。故本

道題選Bo

（2）、本道題考查了學生對中重點喻句的翻譯。翻譯句子注意重點的詞語。即這三種小

動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮他們身后隱伏的后患啊！

（3）、考查對文章大意的掌握，根據(jù)我們的理解，我們很容易能夠想到螳螂捕蟬，黃雀

在后。

（4）、考查對文章主旨的掌握，根據(jù)我們的理解，文章想通過這個故事，告訴我們凡事

要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而忘卻身后禍患的道理。

故答案為：

⑴、B

（2）、它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）、螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）、人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【點評】文段選自《螳螂捕蟬》，說明凡事要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而

忘卻身后禍患的道理。要在理解語段字面意思的基礎上，分析主旨，抓住重點詞句掌握。

古文閱讀重在積累，在理解語段大意的基礎上掌握文章主旨，積累重點詞語。

譯文：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停的歌唱，飲著露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就

在自己身旁：黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三

個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮到他們身后隱伏的禍患。

13.（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什

么不用你的去試試鞋的大小呢?”他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己

的腳。

（2）有個鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的

解析：（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什么不用

你的去試試鞋的大小呢?”他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。

（2）有個鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的腳，最后沒買到鞋子。

（3）做事要懂得變通，不要墨守成規(guī)，要根據(jù)實際情況來解決問題。

【解析】【分析】（1）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。

注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為

輔。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成兒個部分，明確

寫了哪兒方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我

們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感

情。

故答案為：（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什么

不用你的去試試鞋的大小呢?"他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（2）

有個鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的腳，最后沒買到鞋子。（3）做事要懂得變

通，不要墨守成規(guī)，要根據(jù)實際情況來解決問題。

【點評】（1）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出

來。最后根據(jù)上下疏通句子。（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點正

確，表述合理，文通句順即可。

譯文

有個想要買鞋子的鄭國人，他先量自己的腳，并把量好的尺碼放在了自己的座位上。

到了集市，卻忘了帶量好的尺碼。己經(jīng)拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，于是就說："我

忘記帶量好的尺碼了?！本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散

了，于是就沒有買到鞋。有人問他說："你為什么不用你的腳試鞋呢？"他說："寧可相信量

好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

14.（1）辯斗；其故；我以日始出時去人近；日中時遠也；日初出遠；日中時

近也；日初出大如車蓋；則如盤盂；遠者小而近者大乎；日初出滄滄涼涼；如

探湯；近者熱而遠者涼乎；決也；孰為汝多知乎

（2）一個是根據(jù)所

解析：（1）辯斗；其故；我以日始出時去人近；日中時遠也；日初出遠；日中時近也；

日初出大如車蓋；則如盤盂；遠者小而近者大乎；日初出滄滄涼涼；如探湯；近者熱而遠

者涼乎；決也；孰為汝多知乎

（2）一個是根據(jù)所看到的太陽的大小，另一個是根據(jù)感受到太陽的溫度。

（3）①兩小兒可以從日常的現(xiàn)象中仔細觀察，并得出自己的結論本身就是具有一種鉆研

的精神。②他們只是觀察、分析問題的角度不同，但能夠堅持自己的意見而不輕易的動搖

自己的觀點，是一種堅持己見的行為。

（4）說明孔子謙虛，實事求是的科學態(tài)度。

（5）感覺第一幅大一點，實際一樣大。因為可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺上

的差異。

【解析】【分析】（1）本題考查古文默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（3）、（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體

分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

（5）談自己的看法，言之有理即可。

故答案為：（1）辯斗、其故、我以日始出時去人近、日中時遠也、日初出遠、日中時

近也、日初出大如車蓋、則如盤盂、遠者小而近者大乎、日初出滄滄涼涼、如探湯、近

者熱而遠者涼乎、決也、孰為汝多知乎

（2）一個是根據(jù)所看到的太陽的大小，另一個是根據(jù)感受到太陽的溫度。

（3）①兩小兒可以從日常的現(xiàn)象中仔細觀察，并得出自己的結論本身就是具有一種鉆研

的精神。②他們只是觀察、分析問題的角度不同，但能夠堅持自己的意見而不輕易的動搖

自己的觀點，是一種堅持己見的行為。

（4）說明孔子謙虛，實事求是的科學態(tài)度。

（5）感覺第一幅大一點，實際一樣大。因為可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺上

的差異。

【點評】（1）針對古文的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）、（4）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。

（5）開放性試題。

15.（1）C

（2）B

（3）a；到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時光,學習王充好學的精神和靈活的學習方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯誤。他的祖先從魏國

解析：（1）C

（2）B

（3）a；到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時光,學習王充好學的精神和靈活的學習方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯誤。他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。B：錯誤。后來到京

師，在太學求學，跟一個叫班彪的扶風師學習。C：正確。D：錯誤。王充雖然讀了大量的

書，對各家各派的學說都很熟悉。（2）"好博覽而不守章句"意思是王充喜歡讀書，而且無

書不讀，沒有特別的限制。這句話是指王充的學習方法。（3）"家貧無書，常游洛陽市

肆"可知王充家境貧困，他是通過2的方法來讀書的。（4）本題考查概括文章給人的啟示

和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。（5）考查對讀書名言背誦積

累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的名言即可，書寫時注意字跡清楚，不要出

現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）C（2）B（3）a、到洛陽店鋪里看別人賣的書（4）珍惜時光，學習王充好

學的精神和靈活的學習方法。（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【點評】（1）此題主要考查對課文內(nèi)容的理解。（2）此題主要考查對句子的理解。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）只要觀點正確，表述合

理，文通句順即可。（5）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解名言的意思，要根據(jù)句

子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

王充字仲任，是會稽上虞人，他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。王充小時候是孤兒，在鄉(xiāng)

里以孝順被稱贊。后來到京師，在太學求學，跟一個叫班彪的扶風師學習。王充喜歡讀