教師語文期末工作總結(jié)6篇

第第頁老師語文期末工作總結(jié)6篇老師語文期末工作總結(jié)篇1我受聘于20__年8月，從教一年以來，我深深酷愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了磨練、在教學(xué)中得到了提高，現(xiàn)將本身一年的老師個(gè)人工作業(yè)績(jī)做以下總結(jié)：一、思想品德方面我堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，參加工作一年，我愛崗敬業(yè)，教書育人，遵守了老師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，遵守了社會(huì)公德、嚴(yán)于律己。在平常的工作中從不做有違老師職業(yè)道德的事。我有高尚的師德，純正的品質(zhì)，對(duì)黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)政整治論，在各方面都能從嚴(yán)從高要求本身，言行做到為同學(xué)表率。我奮斗在教育教學(xué)第一線，在工作中虛心學(xué)習(xí)，服從組織布置，敢挑重?fù)?dān)，積極完成學(xué)校交給的任務(wù)。二、教學(xué)工作方面第一、堅(jiān)固結(jié)實(shí)專業(yè)學(xué)問，優(yōu)化理論學(xué)問從教一年來，我一直在連續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)學(xué)問，教育專業(yè)學(xué)問，文化科學(xué)學(xué)問，如《走進(jìn)新課程》、教育經(jīng)典書籍《給老師的建議》《班主任工作指南》等書籍。希望以廣博的學(xué)問拓寬同學(xué)的視野，以傳神的.語言撥動(dòng)同學(xué)的心弦，以先進(jìn)的理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實(shí)際教學(xué)中，重視教書育人。讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)進(jìn)展自我。第二、把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，力求突顯教學(xué)效果在教學(xué)中，我注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集同學(xué)在實(shí)踐中碰到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋顯現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培育同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)。不絕提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，作為一名老師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。我認(rèn)真討論課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)、準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，讓同學(xué)直觀形象的學(xué)習(xí)。我授課也胸有成竹了。同學(xué)學(xué)習(xí)特別用功，教學(xué)效果特別理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別緊要。2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四特別鐘，就是一個(gè)老師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精準(zhǔn)。上課設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，盡量使每堂課同學(xué)有所獲，努力使同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育本領(lǐng)，進(jìn)展智慧，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、注意因材施教，做好課后輔導(dǎo)工作。由于語文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后交流，把握各個(gè)同學(xué)的心理情形，捉住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，適時(shí)予以關(guān)懷和關(guān)愛。擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并予以稱贊；積極發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以激勵(lì)，樹立他們的自信念。只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。第三，虛心求教，不絕學(xué)習(xí)在這一年里，作為一個(gè)新老師，教學(xué)閱歷是嚴(yán)重不足，在教學(xué)中碰到的困惑自動(dòng)積極地向老老師們請(qǐng)教。通過聽學(xué)校、鎮(zhèn)上、縣上組織的教研課不絕的學(xué)習(xí)，不絕地改進(jìn)本身的教學(xué)方式，從而快速提升本身。三、教學(xué)業(yè)績(jī)從教一年，談不上取得什么教學(xué)業(yè)績(jī)，只是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，老師的幫忙下在教學(xué)方面有所提高。在這一年里在學(xué)校上了兩次教研課——《自選商場(chǎng)》和《兩只小獅子》，得到了老師們確定，領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)。參加了玄灘鎮(zhèn)組織的“美麗中國(guó)，幸福理想”主題演講比賽，榮獲老師組二等獎(jiǎng)。在“青春瀘縣玄灘初賽中”，獲硬筆書法引導(dǎo)老師獎(jiǎng)。撰寫的論文《將心比心心心相印》論文，獲20__年瀘縣中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在這一年里，有付出、有收獲。收獲到的已經(jīng)過去，還未收獲的還將連續(xù)付出。我信任，一分耕耘一分收獲。在以后的教育路上我必將更努力。老師語文期末工作總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬間，我在語文老師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使本身快速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民老師，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其緊要的位置上，由于這是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求本身，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給本身的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使本身陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不絕提高本身水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：去年x月我擔(dān)負(fù)xx級(jí)xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)負(fù)本級(jí)、兩個(gè)試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)緊要的。隨著歲月的消失，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的加添，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到本身責(zé)任之重點(diǎn)。為了盡快充實(shí)本身，使本身語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不僅本身訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論引導(dǎo)本身的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于本身語文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快加添一些寶貴的語文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的本領(lǐng)大大加強(qiáng)。第三是做到不恥下問語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的老師。由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重點(diǎn)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較杰出的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使本身能夠比較自若的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊宏大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的布置和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦研討語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我本身感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。同學(xué)的語文成績(jī)也證明白這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在班級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語試驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白搭，這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語文老師崗位第一年就擔(dān)負(fù)班主任的班級(jí)。從擔(dān)負(fù)班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把本身大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和同學(xué)上面，甚至不吝犧牲本身大量業(yè)余時(shí)間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級(jí)、教育同學(xué)的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求同學(xué)做到的，我首先做到；反對(duì)同學(xué)做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班同學(xué)基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，從不鄙視任何一個(gè)同學(xué)，因此同學(xué)和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。不虛心的說xx級(jí)xx班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。假如說高一高二我是在培育同學(xué)全方面進(jìn)展，給他們打好一個(gè)良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在同學(xué)各方面本領(lǐng)大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們本身的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ耐瑢W(xué)都是合格品，都是有用之才。四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后連續(xù)堅(jiān)持。舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需連續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。老師語文期末工作總結(jié)篇3自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。上學(xué)期我們緊要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必需。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段，緊要是進(jìn)行東三省的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對(duì)同學(xué)仍舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，讓他們認(rèn)得到語文對(duì)于他們的高考的緊要性。一、激發(fā)喜好、提高課堂質(zhì)量大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、本身教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。二營(yíng)造民主課堂。讓同學(xué)在輕松歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓同學(xué)在自信的陽光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱誠，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信念。三、.提高效率，上好講評(píng)課進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能由于時(shí)間緊就疏忽訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的緊要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫忙同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的緊要內(nèi)容的。再如，以改換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本領(lǐng)（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三、講清解題規(guī)律或方法。如判定語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。第四，矯正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的原因，并改正，把握避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要增補(bǔ)，有些變動(dòng)的更應(yīng)增補(bǔ)。這樣，即可以以確定的量的重復(fù)，加上確定的變動(dòng)，來加強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)得。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)同學(xué)的敬重本身心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自發(fā)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信念。批判、責(zé)備、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，重視平常積累語文學(xué)科是一門特別重視積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：依照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種本領(lǐng)同時(shí)進(jìn)展。五、深入討論考試大綱，重視信息的溝通在高三開始，細(xì)致討論分析近三年的語文考試說明，精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài)，而且適時(shí)加以落實(shí)。老師語文期末工作總結(jié)篇4一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，練好堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課改新學(xué)問，在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。在語文教學(xué)中，滲透“以同學(xué)為本，以同學(xué)進(jìn)展為本，”的理念，更改傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為自動(dòng)探究，接受舊教材，新教法，把讀的時(shí)間留給同學(xué)，把問的權(quán)利交給同學(xué)，把說的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)，把評(píng)的自由還給同學(xué)，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使同學(xué)在課堂上敢想、敢問，敢說，為同學(xué)制造一個(gè)輕松歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，激發(fā)起同學(xué)的求知欲。二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培育同學(xué)有感情地朗讀課文的本領(lǐng)和同學(xué)口頭語言表達(dá)本領(lǐng)和創(chuàng)新思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓同學(xué)入情入境，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)人物的和思想感情，培育同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)、表演本領(lǐng)和有感情地朗讀課文的本領(lǐng)。三、背誦優(yōu)秀古詩文，激勵(lì)同學(xué)好讀書、讀好書，拓寬學(xué)問面，積累好詞佳句，提高閱讀水平。通過讓同學(xué)讀好書，積累好詞好句，豐富同學(xué)的詞匯，為寫出好的作文打下基礎(chǔ)。每周背誦一首古詩，培育同學(xué)的理解本領(lǐng)，加強(qiáng)語言的積累和運(yùn)用，讓同學(xué)體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情，同時(shí)受到美的熏陶和教育。四、結(jié)合日記、周記、小作文，引導(dǎo)同學(xué)多說多寫，進(jìn)一步提高同學(xué)的作文水平。在平常的作文訓(xùn)練中，放手讓同學(xué)通過寫日記，寫周記的方式多練、多寫，在其基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)同學(xué)多察看、多說，引導(dǎo)同學(xué)寫各種類型的作文，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，這樣，日積月累，同學(xué)的作文水平才會(huì)進(jìn)一步提高?？傊?，作為語文老師，我要愛崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，在努力提高本身的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平的同時(shí)，用本身精彩的語言、活潑生動(dòng)的教學(xué)吸引同學(xué)，做一個(gè)合格、稱職的語文老師。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：學(xué)問：加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練，加強(qiáng)默讀、有感情的朗讀訓(xùn)練；加強(qiáng)課外閱讀；學(xué)會(huì)傾聽別人說話，能用一般話與人交流，養(yǎng)成察看思考、樂于動(dòng)筆習(xí)慣。技能：在語言文字的訓(xùn)練過程以及在平常開展的各種活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)把握祖國(guó)的語言文字，并提高同學(xué)的聽、說、讀、寫本領(lǐng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)受到“五愛”教育；從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；受到良好的品德教育；培育酷愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。教材分析：緊要任務(wù)1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好，培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重視語言的積累和運(yùn)用，培育同學(xué)積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)想象力和制造力，提高應(yīng)用的作文本領(lǐng)。3、了解中華優(yōu)秀文化，培育獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，提高口語交際本領(lǐng)。教學(xué)要求1、同同學(xué)字詞，學(xué)習(xí)一般話。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透思想教育。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人說話，能用一般話與同學(xué)交流并能敘述清一件事。4、留心四周事物，養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并說好一般話。2、在語文教學(xué)及班隊(duì)活動(dòng)過程中，進(jìn)行大閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的口語交際本領(lǐng)及閱讀、寫作本領(lǐng)。難點(diǎn)：1、字、詞、句的把握及段、篇的理解。2、閱讀本領(lǐng)及寫作水平的提高。3、同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。考點(diǎn)1、190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解字義，把握所顯現(xiàn)的成語、多音字。2、要求背誦課文的背誦、默寫、重點(diǎn)句子的理解。3、古詩詞、閱讀及理解；寫作本領(lǐng)的檢測(cè)。提高質(zhì)量的措施1、課前作好充分的準(zhǔn)備，深鉆教材，備好課。使每堂課都上得生動(dòng)，吸引同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。2、端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真抓好同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。3、重視優(yōu)等生及學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，走在時(shí)代的前列，不絕改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。5、對(duì)于一些模糊的問題，多和其他老老師討論、不恥下問。老師語文期末工作總結(jié)篇5時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而繁忙，但無不充分著歡快與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又顯現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的安靜，王寧貴的頑皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學(xué)問的眼神。我甚至身為一名老師的職責(zé)。一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵奉并服從“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要重視同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)實(shí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙同學(xué)漸漸構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)學(xué)校都干凈乾凈，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒適的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣派。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)快速，地面干凈，床下乾凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不揮霍。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤察看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)完美的開始。二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致，平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特別注意同學(xué)的實(shí)際情形，不絕歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果，針對(duì)小同學(xué)的特點(diǎn)，以歡樂的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持教材教研，不絕吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別同學(xué)批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不絕更新教學(xué)觀念。三、調(diào)動(dòng)同學(xué)的用心性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中敬重孩子的不同喜好喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成本身的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)喜好及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不用心的同學(xué)，我們不應(yīng)批判而要多予以激勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地呈現(xiàn)本身，表現(xiàn)本身，認(rèn)為本身其實(shí)很棒，是他們充分自信和氣力。3、針對(duì)學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，透過激勵(lì)和稱贊，讓小組里面的優(yōu)等生本身樂意幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，漸漸變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)嵴\。總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，激勵(lì)同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不絕地促進(jìn)同學(xué)，是差生不絕進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。四、深入生活，關(guān)愛同學(xué)孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子適時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到同學(xué)當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓同學(xué)感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把學(xué)校變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。五、課堂的美妙駕馭孩子終歸是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)顯現(xiàn)，我不得不斷下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五班級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)本身還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必定。科學(xué)施教的同時(shí)，老師要不絕完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人閱歷，彌補(bǔ)本身不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬分快樂。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，由于在組長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不絕地碰到很多問題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫忙、引導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述本身的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些學(xué)問在我頭腦中的空缺，是本身的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為本身充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素養(yǎng)，作為老師，學(xué)問面越廣，同學(xué)對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。要做好它特別不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名老師我時(shí)刻注意培育本身良好的師德，掛念和珍惜每一位同學(xué)，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求本身。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用本身的努力實(shí)踐，勇于探究使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作潛力再上新的臺(tái)階!老師語文期末工作總結(jié)篇6語文新教材教學(xué)大綱規(guī)定：中學(xué)語文教學(xué)必需教同學(xué)具有現(xiàn)代語文的閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和聽說本領(lǐng)，具有閱讀淺易文言文的本領(lǐng)。即聽說讀寫本領(lǐng)，即培育有語文素養(yǎng)的人。這就需要一個(gè)培育過程，即學(xué)習(xí)過程。有人曾說，一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程是這樣的：小學(xué)教學(xué)重在扶，中學(xué)重在半扶半放，高中重在始放，大學(xué)重在全放。由此可見，這個(gè)過程明顯體現(xiàn)出漸漸加深，相互聯(lián)系的關(guān)系。這就是人們常說的連接。何謂連接？它指事物間相連接。新教材教學(xué)大綱也明確提到中學(xué)語文教學(xué)是在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，甚至更為認(rèn)真地提到在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量、嫻熟使用常用字典詞典。這說明白中小學(xué)語文教學(xué)之間的聯(lián)系與連接。如何討論連接，如何做到最優(yōu)化，下面我就談?wù)剬?duì)連接在三個(gè)方面的認(rèn)得：一、討論大綱是做好連接工作的保證。語文不如數(shù)理化之清楚，因而語文教學(xué)往往陷入了一種不可知論的狀態(tài)，有人還美其曰：只可意會(huì)不可言傳。其實(shí)，這是不可許的。作為一線老師如今須做到以下三點(diǎn)：1、討論92年大綱與20xx年大綱之異同。2、討論20xx年中小學(xué)語文教學(xué)大綱之異同。3、討論中學(xué)、高中語文教學(xué)大綱之異同。這三者的討論正如法律的確定，它使老師有了準(zhǔn)繩，有了依據(jù)。例如，92年大綱與20xx年大綱之異同，也說明它們存在著繼往開來的連接關(guān)系：92年大綱對(duì)語文的人文性提得不是很明顯，側(cè)重于工具性。而20xx年大綱則將人文性與工具性相提并論。那如何做好這理念的認(rèn)可與更改就尤其緊要了。其實(shí)，語文是一種特別的工具，是思維和交際的工具，是負(fù)載和傳遞信息的工具；語文的運(yùn)用，離不開人的思想感情、閱歷和素養(yǎng)的參預(yù)。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，我認(rèn)為低班級(jí)應(yīng)側(cè)重于工具性，而高班級(jí)再側(cè)重人文性也不遲，那問題就是要如何做好這階段過程的連接工作。如初一年在小學(xué)識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步識(shí)字，更加?jì)故斓厥褂米值湓~典；在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步重視書寫，并引導(dǎo)同學(xué)去認(rèn)得書法家練字的經(jīng)過；還有背誦默寫等等都不能一下子松開。正如知名教育改革家魏書生先生他在起始年段也曾為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好，對(duì)某一方面予以大膽的出其不意的確定，從而使同學(xué)對(duì)語文產(chǎn)生極大的喜好，這是從小學(xué)到中學(xué)連接的典型，同時(shí)也是語文教壇一個(gè)佳話。發(fā)覺兩個(gè)大綱之異同，我們就能了解新大綱的意圖所在了。其實(shí)，這就是新舊大綱間的連接。只有真正做到對(duì)大綱之異同而心中有數(shù)，那在實(shí)際連接教學(xué)過程中會(huì)有很大啟示的。這樣才能找到符合教學(xué)規(guī)律的教法，才能遵奉循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。再如，新大綱分明一體化設(shè)計(jì)，整體考慮，相互連接，這是建國(guó)以來的第一次。由此可見，各方面的連接問題已提到議事日程上來了，越來越受人們重視了。就背誦篇目而言，大綱規(guī)定小學(xué)不少于150篇，以絕句為主；中學(xué)背誦不少于80篇；高中背誦古文20篇，詩詞、曲50首。這些無不說明從小學(xué)到中學(xué)，乃至高中的連貫性和層次性已尤為突出了。作為老師認(rèn)得這一點(diǎn)是很有必需的。對(duì)此，我接受每天一詩，先誦再背再懂，至于有些詩詞懂與否，我認(rèn)為隨著孩子長(zhǎng)大或年齡的增長(zhǎng)會(huì)懂的?；蛟谄鹗寄甓尾惶?，在初二、三年再連續(xù)訓(xùn)練也不遲。這既能體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性與序列性，也符合人的認(rèn)得與進(jìn)展規(guī)律。二、討論教材之間的連接是一項(xiàng)必不可少的工作。（一）、諳習(xí)中小學(xué)教材，處理好連接，明確教法現(xiàn)在屬于九年義務(wù)教育階段，種種跡象表明白，小同學(xué)升中學(xué)后，往往覺得小學(xué)學(xué)過，中學(xué)還在學(xué)，甚至于高中還學(xué)，教材內(nèi)容的重復(fù)性，因而使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)畏懼心理，這些表明白小學(xué)與中學(xué)、高中等在教材的連接上顯現(xiàn)了不應(yīng)有的軟的問題。這就嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。這往往也造成一種怪異現(xiàn)象的顯現(xiàn)：大學(xué)厭高中，高中厭中學(xué)，中學(xué)厭小學(xué)；小學(xué)厭中學(xué)，中學(xué)厭高中，高中厭大學(xué)的惡性循環(huán)現(xiàn)象。其實(shí)，問題就在于連接上，一個(gè)人的語文素養(yǎng)正如奔馳的火車，小學(xué)中學(xué)高中大學(xué)等就象一節(jié)節(jié)車廂，如何使之能與火車頭一塊向前奔，這每一節(jié)車廂的交接處就顯得尤為緊要，否則，后果就難以設(shè)想了。這次新大綱很明顯就予以了確定的考慮：小學(xué)低班級(jí)課文貼進(jìn)兒童生活，充分考慮與兒童閱歷與想象的關(guān)系，課文類型以童話、寓言、詩歌、故事為主；中班級(jí)課文題材、體裁、風(fēng)格多樣，并有確定數(shù)量的科普作品；中學(xué)課文古代詩詞和文言文占30%左右，精讀課文和略讀課文各占50%；高中加強(qiáng)了文學(xué)教育的重量，在整套教材的選文中，古今中外的文學(xué)作約占課文總數(shù)的60%，使同學(xué)在對(duì)文學(xué)作品的閱讀、賞識(shí)、研讀中培育健康的審美情趣，提高審美本領(lǐng)，豐富精神世界。這就使三個(gè)層次的教學(xué)側(cè)重有所分清，再也不會(huì)顯現(xiàn)那種高中的有可能在中學(xué)學(xué)，中學(xué)的有可能在小學(xué)學(xué)，小學(xué)的有可能在中學(xué)學(xué)，中學(xué)的有可能在高中學(xué)的不大正常的現(xiàn)象。簡(jiǎn)而談之，知名教育改革家魏書生在教同學(xué)畫學(xué)問樹又何嘗不是如此的想法呢？在畫學(xué)問樹的同時(shí)，實(shí)際理清了各學(xué)問之間聯(lián)系。這正如新大綱所說的語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，本領(lǐng)之間以及學(xué)問，本領(lǐng)，情境之間的聯(lián)系。應(yīng)當(dāng)說在這一點(diǎn)上，新大綱給語文教學(xué)注入了新的活力。在此情況下，作為語文老師應(yīng)將教材吃透了，研深了，才能充分把握意圖，把語文教學(xué)帶到新天地里。（二）、中學(xué)階段教材之間連接問題的再認(rèn)得。92年的教學(xué)大綱曾給沉悶的語文教學(xué)注入了生命力，全國(guó)各線老師快樂勁甭說了。在重視主體作用方面，這套教材予以了極大的體現(xiàn)。試用修訂本教材又進(jìn)一步予以了重現(xiàn)，但更緊要的是本次修訂對(duì)三個(gè)階段的認(rèn)得有所變動(dòng)。三個(gè)階段體現(xiàn)著相互連接，漸漸遞進(jìn)的學(xué)習(xí)程序。第一階段引導(dǎo)同學(xué)從整體上學(xué)習(xí)和把握運(yùn)用語文的本領(lǐng)；第二階段，進(jìn)而分解為三種表達(dá)方，使對(duì)應(yīng)用文體學(xué)習(xí)得到提高和漸漸加深；第三階段，從文章的學(xué)習(xí)過渡到初步賞識(shí)文學(xué)作品的本領(lǐng)。這樣，由簡(jiǎn)及繁，由淺及深，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣，三個(gè)階段的過渡連接很明顯地突出來了。這可關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)遞進(jìn)和加深，因此，老師應(yīng)從宏觀角度入手，適時(shí)思考各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)，并將之施于教學(xué)備課中，充分考慮課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的連接，正所謂：有所側(cè)重才能有所收獲。（三）、聽說讀寫本領(lǐng)的培育與生活之間的連接。語文四種本領(lǐng)的培育無不與生活聯(lián)系。新大綱特別重視這點(diǎn)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)班渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。劉國(guó)正先生又說教室的四壁不應(yīng)成為水泥的隔離層，而是多孔的海綿，透過多種孔透使教學(xué)和同學(xué)的生活息息相通。同時(shí)，大綱也提出小學(xué)激勵(lì)同學(xué)自由閱讀，有問題提出來，能與別人商討；中學(xué)要求閱讀后有本身的心得，能提出看法或疑問；高中要求同