初中校園欺凌課程班會教學設計

初中校園欺凌課程班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設計針對的是初中階段的學生，他們正處在青春期，身心發(fā)展迅速，但同時也伴隨著一定的心理問題和行為問題。本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌課程班會教學設計”，主要內容圍繞著校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預防和制止校園欺凌展開。

課程內容與教材的相關章節(jié)相呼應，通過分析教材中關于人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的內容，引導學生正確處理人際關系，增強法律意識，提高自我保護能力。同時，結合學生的實際生活，以案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生深入了解校園欺凌的危害，學會尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

在教學過程中，注重理論與實踐相結合，以學生為主體，充分調動他們的積極性，使他們在參與中思考、在思考中成長。通過本節(jié)課的學習，讓學生樹立正確的價值觀，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：社會責任、法治意識、心理健康和人際溝通。

1.社會責任：培養(yǎng)學生對校園欺凌問題的關注，提高他們參與社會治理的意識和能力，使他們在遇到校園欺凌時能夠勇敢站出來，維護自己和他人的權益。

2.法治意識：引導學生了解法律法規(guī)，明確校園欺凌行為的法律后果，提高他們的法律素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律，抵制不良行為。

3.心理健康：幫助學生樹立正確的價值觀，增強心理素質，提高應對壓力和挫折的能力，使他們能夠在面對校園欺凌時保持冷靜，避免心理創(chuàng)傷。

4.人際溝通：培養(yǎng)學生良好的溝通能力，使他們能夠與他人建立和諧人際關系，有效預防和解決人際沖突，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的知識，對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是不良行為，會對受害者造成傷害。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生處于青春期，對社交關系和自我認同較為關注，因此對校園欺凌這一主題會有較高的興趣。在學習能力方面，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和掌握課程內容。在學習風格上，學生們偏好互動和參與式學習，對于案例分析、小組討論等教學方法較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解校園欺凌的復雜性和危害性方面可能存在困難，同時，如何在實際生活中運用所學知識和技巧應對校園欺凌是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能因為自身經(jīng)歷或性格原因，對校園欺凌問題較為敏感，需要特別關注和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、課堂練習冊等相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解校園欺凌的類型、危害以及預防和制止的方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個模擬校園欺凌的場景，準備相應的道具和設備，讓學生參與其中，親身體驗校園欺凌的不良后果。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，以便于學生進行分組討論和角色扮演等活動。

5.小組討論指南：準備小組討論的問題和話題，引導學生進行深入思考和討論，促進學生之間的交流和合作。

6.角色扮演劇本：編寫角色扮演的劇本，讓學生通過角色扮演的方式，親身體驗校園欺凌的情況，增強他們對校園欺凌的理解和認識。

7.學生反饋表格：準備學生反饋表格，用于收集學生對課程內容的理解和意見，以便于及時調整教學方法和內容。

8.安全須知：如果課程中涉及到一些敏感話題或情感表達，提前向學生說明安全須知，確保學生在課堂上能夠保持安全和尊重。

9.教師指導手冊：準備教師指導手冊，其中包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便于教師在教學過程中參考和指導學生。

10.家長通知：提前通知家長本節(jié)課的內容和目的，鼓勵家長參與和支持學生的學習，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預防和制止的方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀關于校園欺凌預防與處理的書籍，如《校園欺凌的預防與應對》、《青少年心理健康與欺凌行為》等，以深化對校園欺凌問題的理解。

-研究報告：讓學生閱讀一些關于校園欺凌的研究報告，了解校園欺凌的最新數(shù)據(jù)和趨勢，例如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球校園欺凌報告》。

-真實案例：介紹一些真實的校園欺凌案例，讓學生了解校園欺凌的嚴重性，可以通過新聞報道、紀錄片等方式獲取。

-心理測試：提供一些心理測試，幫助學生了解自己的心理狀態(tài)，識別可能存在的欺凌行為，例如“校園欺凌傾向自測”。

-教育視頻：推薦一些教育視頻資源，如TED演講、YouTube上的相關視頻等，讓學生在視覺上更直觀地了解校園欺凌問題。

2.拓展建議：

-開展角色扮演活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境地體驗欺凌者和受害者的心態(tài)，培養(yǎng)同理心。

-參觀心理健康講座：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座，邀請專業(yè)人士進行講解，增加學生對心理健康問題的認識。

-開展小組討論：讓學生分組討論如何預防和制止校園欺凌，每組提出自己的建議和策略，并進行分享和交流。

-制定班級公約：組織學生共同制定班級公約，規(guī)范同學之間的行為，加強對校園欺凌的防范。

-開展家長講座：邀請家長參加講座，向他們介紹校園欺凌的知識和預防方法，增強家長對校園欺凌的關注和重視。

-制作宣傳海報：組織學生制作關于校園欺凌預防的宣傳海報，通過展示在校園公共區(qū)域，提高同學們的意識。

-參與社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者服務、社區(qū)清潔等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

-開展心理輔導：提供定期的心理輔導服務，幫助學生解決心理問題，提高心理素質，預防校園欺凌行為的發(fā)生。板書設計①校園欺凌的定義：

-欺凌行為：傷害、威脅、騷擾等

-受害群體：學生、教師等

-欺凌場所：學校、公共場所等

②校園欺凌的類型：

-身體欺凌：打、推、踢等

-言語欺凌：嘲笑、侮辱、恐嚇等

-心理欺凌：孤立、排擠、謠言等

③校園欺凌的危害：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、社交恐懼等

-欺凌者：法律后果、不良記錄、心理問題等

-學校：聲譽受損、教學質量下降等

④預防和制止校園欺凌的方法：

-增強法律意識：遵守法律法規(guī)，尊重他人

-提高自我保護能力：學習自我保護技能，勇于尋求幫助

-建立和諧人際關系：尊重他人，積極參與社交活動

-加強家校合作：家長和學校共同關注校園欺凌問題，共同預防和制止

⑤藝術性和趣味性：

-采用生動的插圖：如漫畫、卡通形象等，吸引學生的注意力

-設計有趣的標語：如“拒絕欺凌，從我做起”、“友愛校園，人人有責”等

-運用色彩和字體：使用鮮明、醒目的色彩和字體，提高視覺效果

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生參與板書設計，提高他們的參與感和興趣反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入真實的校園欺凌案例，使學生能夠更直觀地了解校園欺凌的嚴重性和危害性，提高學生的參與感和興趣。

2.角色扮演活動：通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗欺凌者和受害者的心態(tài)，培養(yǎng)學生的同理心和責任感。

3.藝術性和趣味性板書設計：通過采用生動的插圖、有趣的標語、鮮明的色彩和字體，提高板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，教師與學生的互動不夠充分，導致學生參與度不高，影響教學效果。

2.教學方法單一：教學中主要依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏其他教學方法的運用，如小組討論、實驗操作等，影響學生的學習興趣和主動性。

3.教學評價不夠全面：教學評價主要依賴于考試成績，