四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Our school subjects 課時(shí)1 Story time 譯林版（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Ourschoolsubjects課時(shí)1Storytime譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確朗讀Storytime部分的故事內(nèi)容。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、實(shí)物等教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。（2）通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛(ài)學(xué)校的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：schoolsubjects,Chinese,English,math,music,art,science,P.E.2.句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解Storytime部分的故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示圖片、實(shí)物等教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的科目詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師播放Storytime部分的動(dòng)畫(huà)或朗讀故事，學(xué)生跟讀并理解故事內(nèi)容。教師針對(duì)故事中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解和示范。3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。5.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit1Ourschoolsubjects2.內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。可以采用表格、流程圖等形式呈現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)Storytime部分的故事，完成相關(guān)練習(xí)。2.口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。3.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡科目的短文。八、課后反思1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從理解故事內(nèi)容到能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入部分：教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的科目詞匯，如Chinese,English,math等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師可以展示一張學(xué)校的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片中的科目詞匯。2.新課呈現(xiàn)部分：教師播放Storytime部分的動(dòng)畫(huà)或朗讀故事，學(xué)生跟讀并理解故事內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還需要針對(duì)故事中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。3.操練部分：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師需要巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置部分：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)。同時(shí)，作業(yè)難度應(yīng)適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠從理解故事內(nèi)容到能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.學(xué)生參與度的提升在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，可以采用“點(diǎn)名回答”、“小組合作”和“全班討論”等方式，讓不同性格和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中。教師可以通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題或情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。2.教學(xué)方法的多樣性為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授法，還可以使用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。例如，在教授科目詞匯時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“科目接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固詞匯。在教授句型時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)“校園記者”的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型。3.學(xué)習(xí)反饋的及時(shí)性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。反饋可以是通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面作業(yè)批改或是學(xué)習(xí)報(bào)告的形式。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。4.教學(xué)資源的有效利用教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物教具等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，在教授科目詞匯時(shí)，可以展示相關(guān)的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在教授故事時(shí)，可以使用動(dòng)畫(huà)或故事書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與感。5.特殊需求學(xué)生的關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注特殊需求學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生、語(yǔ)言障礙學(xué)生等。教師可以為他們提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)同伴互助，讓其他學(xué)生幫助特殊需求學(xué)生，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)