青春與叛逆的演講稿5篇

青春與叛逆的演講稿5篇青春與叛逆的演講稿篇1

各位老師，各位同學(xué)：

大家好，今天我要演講的題目是《孩子的叛逆期》。到了青春期的孩子總會(huì)有一個(gè)叛逆的心理，總會(huì)和父母作對(duì)和老師作對(duì)，總會(huì)做一些比較叛逆的事情，當(dāng)然不是每個(gè)孩子都這樣的，有一些脾氣比較大的孩子叛逆思想肯定要強(qiáng)一些，所以家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育一定要從小教起，不然到以后就來(lái)不及了。

孩子的叛逆思想往往會(huì)隨著父母的心情而變動(dòng)，有一些父母總喜歡和自己的孩子對(duì)著干，總喜歡干涉孩子的生活，使孩子沒(méi)有自己的私人空間，這樣只會(huì)適得其反，只會(huì)讓孩子更加為所欲為，做一些出格的事情；還有一些父母喜歡當(dāng)著別人的面說(shuō)自己的孩子這不好那不好，多學(xué)學(xué)人家，這樣當(dāng)著外人的面批評(píng)自己的孩子更多的不是讓孩子有自知，而是大大的傷害了孩子的自尊心；另外一些父母把學(xué)習(xí)看得很重要，從幼兒園開(kāi)始就培養(yǎng)自己的孩子了，到了初中，孩子甚至沒(méi)有玩的時(shí)間，給孩子的壓力太大了，孩子也會(huì)擔(dān)心自己考不好會(huì)被媽媽罵，被老師罵，從而導(dǎo)致了自己失去了學(xué)習(xí)的興趣，只會(huì)一再地茫然下去。這些是家長(zhǎng)在孩子叛逆期的行為，只會(huì)讓他們的行為變得更嚴(yán)重。

孩子到了叛逆期的時(shí)候，會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，對(duì)外面的世界充滿好奇，會(huì)像拜托父母的束縛自己一個(gè)人獨(dú)立生活，壓力會(huì)變大，情緒起伏變得更容易摧毀，在這個(gè)時(shí)候父母不應(yīng)該再打罵孩子，而是應(yīng)該和他們說(shuō)清楚其中的道理，和他們將心比心，將父母自己的經(jīng)歷和孩子討論，多和孩子溝通親子之間的關(guān)系，社會(huì)是一個(gè)怎么樣的風(fēng)氣，不要給他們太大的壓力，多給他們獨(dú)立生活的空間的同時(shí)也要多注意他們的行為。

孩子的叛逆期并不是什么難的事情，只要父母肯耐心陪伴，多溝通多理解自己的孩子就可以了。我的演講完畢，謝謝大家！

青春與叛逆的演講稿篇2

同學(xué)們：

大家好！

到了一定的階段，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一個(gè)詞，叫“青春期叛逆”。一提到這個(gè)詞，給人的印象就是不聽(tīng)話，脾氣暴躁的一種現(xiàn)象。

隨著我們年齡的增長(zhǎng)，接觸的東西越來(lái)越多，開(kāi)始有了自己的想法，這時(shí)父母的想法不再是要求，而是建議。如果他們多加干涉，不僅不會(huì)得到理解，反而會(huì)激化我們的逆反心理，甚至?xí)榱艘稽c(diǎn)小事大吵大鬧。我想我們是有權(quán)利堅(jiān)持自己的想法，有自己的獨(dú)立思考，自覺(jué)辨別是非，這是一個(gè)好現(xiàn)象，父母可以引導(dǎo)，但不能用“鎮(zhèn)壓”政策。

正如紀(jì)伯倫所說(shuō)：“孩子雖然是借你而來(lái)，卻不屬于你，你可以給他愛(ài)，卻不可以給他想法，因?yàn)樗凶约合敕?。?/p>

青春期叛逆的我們可以說(shuō)是喜怒無(wú)常的，父母稍微多說(shuō)幾句，我們就開(kāi)始不耐煩，甚至嫌他們多管閑事。在學(xué)習(xí)上開(kāi)始有了上課不走神，注意力不集中，沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等不正?，F(xiàn)象。有時(shí)候我們逆反心理過(guò)強(qiáng)，就會(huì)不聽(tīng)任何人的勸阻，不顧后果用情緒決定一切。結(jié)局往往是深刻的。更嚴(yán)重者，逆反心理開(kāi)始促使我們無(wú)視社會(huì)道德，法律法規(guī)，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。

我只想說(shuō)，青春期是屬于我們自己的，無(wú)論好與壞，都是自己釀成的，青春的美好也是我們自己創(chuàng)造的。

青春與叛逆的演講稿篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

大家好。今天我想跟大家分享一些關(guān)于青春期叛逆心理的知識(shí)。

首先我們來(lái)了解一下青春期叛逆心理的定義：

青春期叛逆心理是指青少年為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這里的“對(duì)方”尤其指我們的父母長(zhǎng)輩和老師。叛逆心理是我們青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是我們這個(gè)年齡段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。

那么青春期叛逆心理在我們身上有哪些表現(xiàn)呢？

在分享這些表現(xiàn)的同時(shí)，我們可以想一想自己有沒(méi)有這些心理或行為。

一是認(rèn)為大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除。比如父母給我們規(guī)定的作息時(shí)間、生活習(xí)慣，學(xué)校里的規(guī)章制度等，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是不合理的，認(rèn)為這些規(guī)定、制度剝奪了我們的自由。有些人是背后有怨言，而有些同學(xué)呢，則以違反這些規(guī)定、制度的行為來(lái)表示不滿。這些都是青春期叛逆心理的具體表現(xiàn)。

二是不喜歡聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，更不愿按照別人的要求去做。我們總認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要家長(zhǎng)、老師們無(wú)微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)。而現(xiàn)實(shí)中，我們卻常常處于家長(zhǎng)和老師們的監(jiān)管之下，因此當(dāng)師長(zhǎng)再三叮囑同一件事時(shí)，我們常常會(huì)感到厭煩，甚至惱怒。尤其是在認(rèn)為家長(zhǎng)、老師的話有漏洞時(shí)或者他們批評(píng)我們時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得特別反感和惱怒，從而做出一些過(guò)激的反應(yīng)和行為，來(lái)顯示自己的“成熟”，卻往往是事與愿違，顯得更加幼稚，也可能傷害師長(zhǎng)們的感情。

三是“逆反行為”頻發(fā)。什么是逆反行為呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆反行為就是“不受教”、“不聽(tīng)話”“頂?！?、“對(duì)著干”等行為。逆反行為的對(duì)象往往是針對(duì)“教育者”。這種反常的心理和行為是由于我們的.逆反心理作祟，目的是顯示自己的“高明”、“非凡”“長(zhǎng)大了”。

同學(xué)們可以反思一下，自己身上是不是也經(jīng)常出現(xiàn)以上這些心理和行為？心理學(xué)上認(rèn)為，青春期叛逆心理是這些叛逆行為產(chǎn)生的原因，那么青春期叛逆心理又是如何產(chǎn)生的呢？

青春期叛逆心理產(chǎn)生的原因，從大的方面來(lái)說(shuō)，有4個(gè)方面的原因，分別是自身因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。下面我們來(lái)詳細(xì)了解一下這些方面的因素。

第一是我們自身的因素。青少年時(shí)期大腦的發(fā)育成熟并趨于健全，腦機(jī)能越來(lái)越發(fā)達(dá)，思維方式超出了童年期單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展，青少年時(shí)期自我意識(shí)有了新的飛躍。青少年時(shí)期思維的發(fā)展和逆向思維的形成，為逆反心理的形成提供了心理基礎(chǔ)和可能。同時(shí)，青少年有強(qiáng)烈的好奇心理和對(duì)立心理。這些心理使得他們常用批判的眼光來(lái)審視周?chē)娜撕褪?，比如?duì)書(shū)本上的一些定論提出質(zhì)疑。因此他們很容易把老師的勸說(shuō)、告誡看成是“管、卡、壓”，是吹毛求疵，是對(duì)自己的嘲弄，是對(duì)自尊心的傷害，繼而產(chǎn)生逆反心理。

第二方面是家庭的原因。首先大多數(shù)父母都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，因此對(duì)子女要求過(guò)高，一旦要求超過(guò)了子女能承受的范圍，對(duì)子女來(lái)說(shuō)這是一種強(qiáng)加的、不正常的、無(wú)形的壓力，易于引起他們的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。其次，家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭部赡苁棺优纬赡娣葱睦?。有的家長(zhǎng)對(duì)子女提出要求的方式居高臨下的、粗暴的、命令式的，擺出封建家長(zhǎng)是的威風(fēng)，甚至使用暴力使子女屈服，不給予子女任何自主性的空間。久而久之子女便會(huì)對(duì)父母的這種教育方式產(chǎn)生反感、抵觸，從而形成逆反心理。

第三方面是學(xué)校的因素。首先，目前大多數(shù)學(xué)校實(shí)行的是簡(jiǎn)單的教育方式?！惫噍斒健⑻铠喪健暗慕逃椒ㄈ詻](méi)有根本改變，教學(xué)從內(nèi)容到形式的照本宣科、代辦乏味，使學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生反感或心理上的逆反。其次，教育過(guò)程中的民主化程度低。有的教師在施教過(guò)程中，不尊重學(xué)生，不能體諒學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是站在學(xué)生的角度分析問(wèn)題，而是一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的排斥，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生逆反心理。再次，目前評(píng)價(jià)學(xué)生的方式還是”分?jǐn)?shù)至上“。不少教師過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，忽視對(duì)學(xué)生性格、能力等方面的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)就揪住不放，使得學(xué)生產(chǎn)生”老師對(duì)自己失去信心“的想法，在情感上與老師對(duì)立、背離甚至反其道而行之。

第四方面是社會(huì)因素。社會(huì)的影響因素更加廣泛，內(nèi)容、形態(tài)、渠道也多種多樣，特別是當(dāng)今社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，都可能影響敏感而好奇的學(xué)生，使得學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生一種逆反心理。

叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。帶有一定的變態(tài)心理的某些特征。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。叛逆心理都有哪些危害呢？

第一，青春期的叛逆心理和行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，導(dǎo)致信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等后果。

第二，上述病態(tài)性格進(jìn)一步發(fā)展，還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。處于“逆反期”的青少年通常對(duì)教育者有明顯的“反控制”、“對(duì)抗”心理。老師、父母越惱火，他們?cè)椒锤?，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端。近年來(lái)社會(huì)上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現(xiàn)象、自殺事件等都說(shuō)明，如果對(duì)叛逆心理疏導(dǎo)失當(dāng)，將會(huì)出現(xiàn)多么慘痛的后果。

那么，我們?cè)撊绾握_地面對(duì)青春期叛逆，順利地度過(guò)這一特殊階段呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)要求自己：

第一，善于體諒我們每個(gè)人都生活在自己的小家庭、學(xué)校的大家庭里，我們要學(xué)會(huì)為他人考慮，體諒他人。體諒父母、師長(zhǎng)的辛苦，體諒他們?yōu)槲覀兊囊黄嘈摹?/p>

第二，控制情緒生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種各樣不如意的事情，那么我應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待，理解的要接受，不理解的要冷靜對(duì)待。

第三，主動(dòng)交流生活中一多半的矛盾都是因溝通不暢而產(chǎn)生的，因此我們應(yīng)學(xué)會(huì)與他人平等地溝通，讓他人了解你的真實(shí)想法。

第四，承擔(dān)責(zé)任我們總認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，而真正的長(zhǎng)大是從能夠承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始的。因此我們要做自己該做的事，做自己能做的事，以正確的方式顯示自己的成長(zhǎng)和成熟。其實(shí)我們都是幸福的人。我們沒(méi)有理由再去抱怨父母沒(méi)有給我們更好的生活，當(dāng)你欣賞到下面的圖片時(shí)，就會(huì)深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。

人們說(shuō)，父母之愛(ài)是無(wú)條件之愛(ài)。他們?yōu)榱宋覀?，忍受著生活的艱辛，他們用自己的肩膀，為我們撐起了一片晴空，我們才能無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)。而我們的老師們，傳授我們知識(shí)，呵護(hù)我們成長(zhǎng)，是值得我們?nèi)プ鹁春蛺?ài)戴的人。我們現(xiàn)在坐在寬敞明亮的教室里，而有些偏遠(yuǎn)山區(qū)的同齡人卻只能在露天教室里接受知識(shí)的洗禮，他們生活艱苦，卻仍擁有夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)。那么，我們呢？現(xiàn)在的我們，正生長(zhǎng)在璀璨而美麗的生命季節(jié)，你們有激情，有夢(mèng)想，當(dāng)然也有些叛逆，我們需要個(gè)性和成長(zhǎng)。但是我們也要注意到，我們正面臨著成長(zhǎng)階段中必然出現(xiàn)的心理逆反期這一階段，希望我們和家長(zhǎng)、老師們一起努力，來(lái)走過(guò)這一段特殊的路。我相信我們必然是很出色的新一代學(xué)生，也相信我們會(huì)如愿以償，夢(mèng)想成真，成長(zhǎng)為理想的自己。

今天與大家分享了一些關(guān)于青春期叛逆心理的知識(shí)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，我自己感覺(jué)收獲很多，不知道大家有什么感想。因此我在這里提出了一個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們能認(rèn)真地思考下：

“請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，想想青春期的我們今后應(yīng)該怎么做，才能讓自己與父母、師長(zhǎng)相處得更融洽、更和諧?！?/p>

我今天的分享到這里就結(jié)束了，謝謝大家！

青春與叛逆的演講稿篇4

同學(xué)們：

大家好！

進(jìn)入青春期的我，愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)耍脾氣。進(jìn)入暮年的她，愛(ài)嘆息愛(ài)嘮叨愛(ài)哭泣。于是，本來(lái)毫無(wú)間隙的母女兩人，那親情的橋梁上竟出現(xiàn)了一道深深的印痕。

初三就如一道鬼門(mén)關(guān)，每天翻天覆地的學(xué)習(xí)到昏天地黑，考試時(shí)卻還有著深深的擔(dān)憂。晚上，我回到家，在溫馨的燈光下吃完了飯，便準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。懶洋洋的我剛吃完飯，怎會(huì)浪費(fèi)這休息的機(jī)會(huì)？便賴(lài)到了床上，想先歇息歇息。整理飯桌的母親瞟到了我那懶洋洋的樣子，眉頭一瞬間便皺成了“川”字，嘴里發(fā)出一聲蒼老而無(wú)力的嘆息，收碗的動(dòng)作戛然而止?！芭尽钡囊宦暎刂胤诺斤堊郎?。我嚇了一跳，母親聲音提高了八度，怒氣沖沖的歇斯底里著：“我每天讓你吃好，穿好，你卻在這兒當(dāng)懶豬？初三只留下不到半年的時(shí)間了，還在這兒耽擱著？你能不能改改這拖拉的習(xí)慣……”母親趾高氣揚(yáng)的呵斥著我，用食指不停的數(shù)落著我，更好像一小時(shí)之內(nèi)還沒(méi)有停歇的樣子。我頓時(shí)將苦思著學(xué)了這么多天的壓力爆發(fā)出來(lái)，背起書(shū)包，“砰”的關(guān)上了房門(mén)，憋屈著去寫(xiě)作業(yè)。

一頓奮筆疾書(shū)之后，心中的怒火也減少了不少。想到剛剛自己的態(tài)度，我小心翼翼的推開(kāi)房門(mén)，看到了客廳里卷縮在沙發(fā)上的她。她的銀白色的發(fā)絲雜亂無(wú)章的垂落了下來(lái)，落蓬的讓人不禁想起了鳥(niǎo)巢。我正想偷笑，卻聽(tīng)到了幾聲悲切的抽泣聲，我一愣，急忙望去，她的眼睛紅腫著，手上拿著一塊已經(jīng)濕漉漉的毛巾，隨著手不停地顫抖，毛巾也哆嗦著，好像在講著什么凄涼的故事……我聽(tīng)到了她不停的喃喃聲，飽含著無(wú)限的哀怨：“難道我做錯(cuò)了嗎？女兒我只是想讓你出人頭地??！”

我的心一陣顫抖，接著便疼痛的收縮著。多么簡(jiǎn)單的愿望，這是全世界母親共同的愿望??！可我卻……我內(nèi)疚的低下了頭，想要邁步走到母親身邊，卻徘徊了好幾次。終于急匆匆的走出去，卻早已淚流滿面。飛撲到母親的懷抱中。

“母親，前世，我們結(jié)了多少的緣，我才能在今生成為您的女兒。在你我攜手同行的日子里，我將不再叛逆，珍惜點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們擁有最幸福的時(shí)光！”

青春與叛逆的演講稿篇5

各位老師，各位同學(xué)：

家長(zhǎng)不能以忙為借口，忽略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)的發(fā)展期或頂峰期，是單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)。他們上班忙工作，下班忙應(yīng)酬，沒(méi)有更多的時(shí)間花在孩子身上，尤其有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己已經(jīng)無(wú)法在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)孩子，就把教育孩子的責(zé)任全部交給了學(xué)校和老師。

其實(shí)，這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)。孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的忙碌而停止成長(zhǎng)，處在青春期的他們反而思想變化得比以前更快。這段時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)溝通障礙是很自然的。想要了解孩子想什么，必須要讓他說(shuō)出來(lái)，所以家長(zhǎng)每天無(wú)論再忙，都要抽出時(shí)間來(lái)跟孩子聊聊，了解他的想法，用心聽(tīng)他講話，使他感