高三歷史教師工作總結8篇

第第頁高三歷史老師工作總結8篇高三歷史老師工作總結篇1教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就一定有學者.同學是被教的主體.因此,了解和分析同學情況,有針對地教對教學成功與否至關緊要.最初接觸教學的時候,我還不懂得了解同學對教學的緊要性,只是專注討論書本,教材,想方設法令課堂生動,同學易接受.其實還應充足了解同學的學情,這樣才略很好的把握全局.？教學中,備課是一個必不可少,特別緊要的環(huán)節(jié),備同學,又要備教法.備課不充足或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白搭心機."我明白到備課的緊要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真研討教材和教法,不充足就不收工.雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充足,能調動同學的積極性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的本領,由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學.因此上課確定要設法令同學投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實.教態(tài)自然,講課生動,難易適中照料全部,就自然能夠吸引住同學.所以,老師每天都要有充足的精神,讓同學感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.回看自身的授課,我感到有點愧疚,由于有時我并不能很好地做到這點.當同學在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,而且把這帶到教學中,讓原來正常的講課受到撞擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果.我以后必須努力克服,討論方法,實行有利方法解決當中困難.所以,我特將自身在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。1、正確處置內(nèi)容與形式的關系。教學中的`內(nèi)容,是指要讓同學把握的學問,形式是指讓同學把握學問的方法.高中歷史有別于中學歷史的最大地方,就是重視理論學問的學習和事物脈絡的把握,假如只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,教授歷史理論,分析事物本質在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容,由于同學一般只對實在的事件感喜好,一碰到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會接受一些同學感喜好的學問或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡,漸漸深化和升華主題,讓同學在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。2、更改同學在教學中的地位。傳統(tǒng)的教學模式,是一個老師講,同學聽的過程,不但抹殺了同學自主學習的空間,同時也使老師忽視了教學的反饋往往是老師口干舌燥,同學似懂非懂.在教學實踐中,我努力更改教學模式,讓同學在教學過程中動起來,成為學習的主體.既讓同學對課本學問有了一個細化的了解,同時也使同學萌發(fā)了深厚的喜好,自發(fā)自動地去學習,讓老師實現(xiàn)事半功倍的效果。3、把"困惑"留給同學輕易得到的,人們往往不會珍惜.在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯.在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給同學進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,同學對歷史課都失去了喜好,這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下,我漸漸開始更改這種授課模式,不再直接告知同學由于什么所以什么,而是首先給同學呈現(xiàn)現(xiàn)象,然后讓同學自身產(chǎn)生問題,自身去解決問題.譬如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向同學列舉了很多史實,告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些實在表現(xiàn),同學在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告知同學答案,而是激勵他們自身去思考,在同學七嘴八舌的討論下,同學們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多同學的臉上表現(xiàn)出的是喜悅充足的神色,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門缺憾的藝術,但是,假如能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質。高三歷史老師工作總結篇2本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。一、理論學習和教學討論1、認真參加教研：教研是提升自身業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參加。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自身的實際，取長補短，不絕提升自身的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。2、認真討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真討論了近三年的xx高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”（所做的調整）對我們的復習有關鍵的引導意義。其次是討論全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學把握一些必須的應試技巧。3、認真討論課標和考試說明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才略做到少做無用功，才略少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考本領要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的實在說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。4、認真試驗撰寫論文：在《xxx》有所突破，但在《xxx》和《xxx》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多試驗、不怕失敗。二、堅固結實做好與教學有關的各項常規(guī)工作1、認真討論和訂立教學計劃：xx市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一202391—926；必修二2023927—117；必修三2023118—20xx123；我們依據(jù)此計劃并結合我們學校同學的實際情況，經(jīng)過我們組老師集體商討，共同訂立了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：202391—106；必修二2023107—1110；必修三20231111—1230；在實際的教學中我認真落實教學計劃，而且依據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，使計劃更切合實際，更適應同學復習。2、認真編制學案：依據(jù)“學案導學”教學模式，學案必須提前半周定稿，提前定時發(fā)放到同學手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，很多已在《xxx》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向進展。3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不但要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備同學、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后適時對該課作出總結，不絕反思自身的閱歷和不足，以使自身在教學中不絕使自身的教學藝術不絕提高。4、認真討論教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎學問的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎學問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎學問系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。5、認真討論測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新奇、題量適中。特別要注意下大氣力在網(wǎng)上搜索最新奇的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的緊要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量確定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學大量的時間，同學就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗同學的水平，又要便于發(fā)覺同學存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗螅嬲J真地分析總結，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學知道整體水平，以便明確今后的努力方向。6、認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促同學適時精準堅固地把握好基礎學問、提升本領。我們針對不同同學的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的引導。五聯(lián)班同學基礎孱弱，我們更應當加強對同學的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，加強其學習的動力和學習自信念，幫助他們提高成績。7、認真組織同學寫好課堂小結，充足利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表布置同學輪番進行，組織同學積極參加，既把握了基礎學問又提升了書寫等方面本領，效果很好。8、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須討論同學、了解同學實際情況后才略在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學的最好方法是批改不同層次同學的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，適時統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了同學的應試技巧。通過半年的教學，我感到最大的充足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間公正民主的探究與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順當完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。三、反思教學中存在的問題1、學案設計的“學問梳理”板塊，同學在落實過程中，只填空，沖淡了對學問的宏觀把握，簡單疏忽對基礎學問的整體把握，效果不太好。2、預設的歷史學案同學一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，同學時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，料子題顯現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。3、課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)同學用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。5、同學普遍感到歷史料子題比較難，缺乏必須的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。6、同學對基礎學問缺乏整體把握，概括本領需提高。7、五聯(lián)班同學卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。四、今后努力的方向和工作的思路1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級同學的成績在原有的基礎上有更大的進步。2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，認真討論如何上好復習課，如何加強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲（如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等）。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓同學的成績有確定的提高。3、自身也要多看書報、新聞等，緊密關注國內(nèi)外重點歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自身的命題本領和縝密思維本領及學問遷移本領，以便有針對性地引導同學的答題技巧。4、每周加添文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，適時批改，通過考試帶練動復習，培育同學的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓同學早點適應高考試題?！鞍哑匠＞毩暜敻呖肌保J真訓練；“把高考當平?！保p松應考。5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動同學復習歷史。6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話適時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更精準地實行有針對性地個別輔導措施。7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，加添新奇度，樹立同學高考前的信念。反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的同學，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極予以點撥和引導，我們將不勝感謝。高三歷史老師工作總結篇3忙繁繁忙的半學期過去了，為了總結閱歷，吸取教訓，以引導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們緊要做了以下幾個方面的工作：一、認真討論高考高考的動向是高三教學的方向和引導。每年高考總會有確定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先認真討論了近三年的xx高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和本領要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考本領要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變更，從本領、內(nèi)容的變更中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。二、認真討論同學同學是教學的對象，更是學習的主體，最后高考的參加者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學情況進行的教學確定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解同學的總體情況：基礎孱弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎學問的教學和檢查、基礎本領的訓練和培育；同時加強學習方法引導、學習習慣培育，注意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才略漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。三、訂立正確的教學方案和認真的教學計劃一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌布置。我們依據(jù)對高三教學的理解，依據(jù)同學的實際情況，認真訂立了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌布置整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然計劃訂立以后并非一成不變，可以在實施過程中，不絕充實，使之更完整，或者依據(jù)實際情況適時適當調整。四、重視同學的`基礎我們的同學情況和目前的高考形勢決議我們必須重視基礎，而且緊要打基礎。第一輪復習時我們加強對同學基礎學問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，緊要目的是逼同學去看書，背書，并反饋同學把握的情況。難度大的練習我們也不用，有的同學自身找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本本領要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進展過程；對同學概括、評價、啟示類歷史本領進行專門的訓練。五、積極參加研討會，吸取信息，學習閱歷積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們?nèi)〉昧撕芏嘤幸娴拈啔v和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。反思高三歷史教學，盡管取得確定成績，還有很多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的同學能考高分上大學連續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不絕努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。高三歷史老師工作總結篇4本學期我連續(xù)擔負高三班級12、13班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，能夠依照學校的要求認真履行自身的責任與義務，現(xiàn)總結如下：一、期初討論同學實際，圍繞高考訂立較為詳實的計劃和目標，使本學期工作緊張有序，而且循序漸進，切實提高同學的綜合素養(yǎng)和分析歸納本領。二、探究新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深入討論高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校同學的實際學問水平與本領，探究二輪復習法，第一輪首先進行通史復習，定時間順序將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為同學搭建精準的歷史坐標，這樣可以躲避因新教材的體例而極易造成的同學歷史空間的混亂；在敘述中國史時注意與世界史的比較聯(lián)系，幫助同學構建進步的整體史觀和文明史觀。第二輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的本領要求重點剖析考點，加強針對練習，強化同學對歷史學問的歸納與分析本領，同時結合，突出歷史學科的以古鑒今功能。事實證明，這樣的復習方法比較適合我校同學的實際，在幾次大的省、市質檢中，與同類兄弟學校相比，成績相當理想。這樣的探究也為以后高三年的復習供應了較好的思路。三、注意同學情感態(tài)度價值觀方面的培育教育。歷史學科的特點決議了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的同學在平日的學習中不但要培育良好的學習本領，更應當學習如何對待壓力與波折的本領，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的同學常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理經(jīng)受著更重的考驗，所以我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵同學重視本領的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質。四、擔負學校歷史教研組長期間，能和全構成員團結協(xié)作，定時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自身盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵同學本領的培育，開課效果良好，得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂察看的作用》《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱誠討論，帶動大家的教學探究。五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新老師的成長。當然作為老老師，也自動參加各種培訓，不絕取得新的進步。高三歷史老師工作總結篇5教育要面對世界、面對將來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應培育綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對一般中等學校的教育教學改革產(chǎn)生重點影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不絕地總結、探究，積累了確定的閱歷，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學談談自身的一點看法。一、偏重培育同學的綜合本領改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不絕更新，教學方法不絕改進，綜合本領培育已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大概包含：學科內(nèi)的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結合、教學中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延長出包含本領要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎學問到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科本領的特點特別明顯。什么是學科本領要求呢？“歷史學科本領是我們要求人們所能實現(xiàn)的對歷史認得的某種水準”。①高三歷史教學不但要求同學記住歷史，更緊要的是正確認得和理解歷史，所以，我們過去強調重視學科本領培育作為教改和教學的緊要方向。歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科，它與人類社會各方面有著緊密的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。高考強調跨學科綜合本領要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次本領要求的反映。因此我們在教學進程中，應當有目的地選擇新料子和設置新情景，有目的將史、政、地學問有機地結合起來，培育同學綜合運用各科學問分析和解決問題的本領，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。二、建構歷史學問體系，重創(chuàng)新思維本領的培育高三歷史教學應重視與歷史進展的連續(xù)性和階段性，應將同學已有的學問融于歷史進展的長河中，將同學零星的、孤立的學問與歷史進展主線相結合，漸漸形成學問體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應偏重與專題性學問線索，強化專題復習，譬如中國古代中央集權制度進展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟進展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎學問、偏重創(chuàng)新思維本領的培育?！盀榱耸雇瑢W形成完整的學問體系，教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。……其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面?？v向的單元是‘線，‘線的交織形成立體的學問體系”。②在同學具備基本的歷史體系基礎上，老師應加大本領訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵同學把握由“知”到“識”的飛躍，讓同學自身去探求歷史的啟示。教學中應激勵同學質、思考和辯論，應給同學預留思維的空間，激勵同學多角度、全方位思考問題。歷史進展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向對歷史進展的本質性和規(guī)律性問題的認得。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和進展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁華階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不絕提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將實在歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓同學自身去深化認得，受到教育、得出啟示、進展他們的創(chuàng)新思維本領。三、正確處置全面復習和重點復習的關系文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對學問的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認得，首先是進一步變更觀念，正確認得高中歷史教學的緊要目的，即為培育綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素養(yǎng)基礎，只有這樣，我們才略正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要依據(jù)實際情況，正確處置全面復習與重點復習的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新情況的顯現(xiàn)而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調整，偏重點在后兩段上，以加強本領訓練的力度。四、正確處置高考復習中的標高問題當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新端詳高三復習的標高問題。應當依據(jù)教學大綱及考試說明，訂立科學合理的教學標高。在這里，我認為以下三點必須注意：第一，適當降低教學難度不能以減弱本領要求為前提，恰恰相反，應以本領的培育作為高三歷史教學的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎學問中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎學問的快捷運用，重在基礎學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎學問向本領的轉化。第三，高考中整體難度的降低，并不排出個別學科難度的加強。高小擴招并未更改高考的選拔性考試性質，其考試成績區(qū)分度的高處與低處對高校新生質量仍將起側緊要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應當看到，實施3＋x高考后，應當是有力推動中學歷史教學改革，有利與素養(yǎng)教育的推動，有利于歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中同學特點，但減低難度并不意味著更改方向?！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學改革中取得的成績。本人xx年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來一直承當高三歷史教學任務，現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質量有確定的借鑒：一、教學內(nèi)容方面1、夯實基礎，構建學問網(wǎng)絡。教學中重視學科內(nèi)的基礎學問和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助同學構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，把握教材的主干學問，把握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建學問網(wǎng)絡就是要在把握每一個學問點的基礎上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學問體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建學問網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學的針對性，躲避教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細討論發(fā)覺其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點捉住不放，而且要花大氣力從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，實現(xiàn)了如指掌、滾瓜爛熟，而且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中同學的生活閱歷。近年歷史科高考，以本領立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題認得水平的考查，強調生產(chǎn)力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用學問的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史進呈現(xiàn)；試題綜合性強，既包含學科內(nèi)學問與本領的綜合，也適當引進跨學科學問與本領的綜合；試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。還要討論考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增確實定要考。3、高三歷史科復習要把握三種學問：章節(jié)學問結構、專題學問結構和理論學問，其中，章節(jié)學問是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)學問和專題學問縱橫交叉，構成學問網(wǎng)絡；歷史理論支撐起網(wǎng)上的學問點，使同學們的歷史學問結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多學問的連接點上繁衍出新的學問生長點，這個過程就是運用已有學問解決新問題的過程，這也是對同學們潛在本領和制造本領的考查。歷史涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為本領的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為本領的過程，要擅長總結規(guī)律。4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的本領，針對同學的弱點予以個性化的引導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導同學打開多角度多層次的分析和討論，積極探究命題的切人點，對于料子題論述題的訓練，實在來說：一要閱讀和了解背景料子；二要思考這些料子與歷史學常識的直接聯(lián)系；三要自身討論命題的切入點和突破口；四要針對問題依據(jù)所學學問擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，同學會顯現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的缺陷，有的同學可能存在著本領上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自身的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與引導。二、老師與同學方面1和諧的師生關系是提高教學效果的緊要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關系式取得成績的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，辦事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又簡單使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了老師要以身作則，為人師表外，實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育本領，和同學保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。2、了解同學——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的緊要性，首先要清楚地了解同學的學習情況，并據(jù)此訂立或調整自身的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，為此老師還得時時走到同學中心，傾聽他們的聲音。這方面我們應當是做得很好——“三走進”即就是“走進同學、走進課堂、走進公寓”為了解同學奠定堅實的基礎。3、同學的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最緊要。高三的學習跟隨著極多次的考試練習，加上同學自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量確定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，確定要加強反思，躲避重復勞動?？傊?，教學有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結，希望能對將來的教學起到確定的引導作用。高三歷史老師工作總結篇6這一學期，我仍舊擔負了高三年（5）班（文科班）的`歷史教學工作，兼任該班班主任和高三歷史備課組組長，深感責任重點，不敢有絲毫松懈。正是這種認真負責的工作態(tài)度，使我順當完成了本學期的工作任務?，F(xiàn)歸納總結如下。歷史教學工作方面（含備課組工作）：1、為有效完成學校交給的任務，與同組老師認真訂立學期教學進度，并漸漸落實。2、依據(jù)班情、生情，我們的復習原則是以夯實基礎學問為中心任務，有對象有計劃地培育同學的歷史綜合本領和分析本領。3、為提高同學的解題技巧和改善同學復習歷史的方法，我們?yōu)橥瑢W編纂了“歷史解題技巧”順口溜，并在講評試卷的過程中滲透引導，減小了同學答題時的混亂性和盲目性，提高了同學的學習成績。4、為了讓同學適應高考題型，我們與年段其他老師一起組織布置了多次高考模擬考試，每次出卷都認真選題、組題，重在激勵同學復習迎考的信念和檢測學問本領水平。對每次模擬考試的試卷進行認真的流水線批閱，批閱過程中注意在同學卷中圈出存在的毛病和提出學習建議。使同學在每次模擬考試中得到反思和進步。5、對復習輔導教材《優(yōu)化設計》進行合理利用，引導同學自主完成其中的練習題，使之不倚靠參考答案，提高理解水平，對歷史問題客觀分析，各抒己見。6、鑒于同學的復習量大和同學的學問紊亂性，我們編撰了相關復習資料，幫助同學提高復習效果。例如：20xx年歷史考綱、20xx年歷史考綱新增部分解析、中外歷史大事年表比較、時代特征（大背景）、當今理念與歷史學問的切合思考等。7、為提高自身的業(yè)務水平，我積極走進同組老師和前輩的課堂，虛心向他們求教；積極參加教研活動，校內(nèi)校外聽課20余次。我從中獲益不少。班主任工作方面：1、依據(jù)學校工作布置和班情、生情，認真指定班級工作計劃，并漸漸落實。2、本學期的班級工作重心由上學期的班級德育工作轉移到同學高考復習教育工作上來，當然同時也盡力維持班級的穩(wěn)定。3、為了讓同學在學習上有明確的目標，我要求每位同學都訂立了高考奮斗目標，并張貼于桌面，使之每時每刻得到提示。4、加強家校聯(lián)系，尤其是同學的安全問題與家長取得適時聯(lián)系。5、召開主題班會，主題有感恩教育、愛國主義教育、飲食衛(wèi)生教育等，形式多樣，同學積極參加，取得良好效果。6、針對本班同學學習成績優(yōu)差懸殊的情形，我分批次（優(yōu)、中、差同學）召集同學開會談心或個別談心，并在每天晨讀時激勵同學，使同學深受感動，認真投入學習，取得明顯效果。其它工作方面：在學?？茀f(xié)工作方面，由于不是正式編制內(nèi)，所以我盡自身之力，做些力所能及的事情，例如科普畫報的征訂與張貼宣揚、科技室的初步建立等?？偨Y工作的目的在于提取閱歷教訓，促進后來工作本領和效果的提升，當然，更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗。高三歷史老師工作總結篇7我擔負了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校訂立的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。同學學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學是學習的主人。因此，課堂教學效率的高處與低處直接影響著同學學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面偏重抓了以下幾個點：1、努力研討教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真研討教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自身知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在準備教材及研討題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超出四個小時”。正由于如此，我在上課時才略做到不慌不忙，從容應對。2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在課堂上我特別注意調動同學的積極性，加強師生交流，充足體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得歡樂；注意精講多練，在課堂上老師盡量躲避滿堂灌。給同學消化和接受的時間，讓同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對同學的作業(yè)批改適時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的同學，在課后進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了確定程度的提高，并對歷史漸漸有個深厚的喜好，這是最快樂最欣慰的事情。二、努力培育同學良好的學習習慣，加強同學信念。在培育同學良好的學習習慣方面，努力抓好同學學習的自發(fā)性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自身獨立完成作業(yè)，盡量做好自身的練習題目。培育他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓同學有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調，同學又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。雖然有的同學有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的神色，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自身，他們的信念又多了一分。三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不絕的提高自我教學水平，同時吸取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了確定的閱歷。四、自我反思（不足之處）由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充足結合同學們的實際情況，所以效果不是很理想，譬如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些同學為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就顯現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。高三歷史老師工作總結篇8書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、評論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓緊要沖突，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對緊要沖突進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，閱歷是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會顯現(xiàn)這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才略對前一段的工作有所反思，并由感性認得上升到理性認得。以下是工作總結之家工作總結頻道為你整理的《高三歷史老師個人工作總結》，感謝您的閱讀！【篇一】本學期我連續(xù)擔負高二6、7、8、9的歷史教育教學工作及擔負高二8班班主任，在一個學期的師生磨合中，更多的了解了我所教授的班級的不同學情以及不同班級不同同學的特點，這種了解讓我在歷史教學中因材施教，更能更好的完成我的工作。同時，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法。經(jīng)過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結。首先，認真訂立教學計劃。學期之初，我就認真的討論高中歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并向學科的老師請教，訂立了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，而且依據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃實現(xiàn)更加的完善。第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不但是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更緊要的是要備同學、備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法。備課不充足或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真研討教材和教法。備課充足，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我每天都要有充足的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。第三，堅持從末位抓起，對不同層次的同學接受不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學喜好歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生喜好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更愛好學習歷史。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，同時常常找學習成績不理想的同學談話，加強其學習的動力和學習自信念。激勵他們學習靠努力更靠喜好，把握方法歷史很好學。第四，作為第一次教授高二的新老師，認真聽老老師講課，積極參加培訓，認真跟師傅研討歷史教學，積極思考積極求證，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改同學的作業(yè)，有系統(tǒng)的率領同學進行階段性復習，迎接階段性考試，做好同學的思想工作等等。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使同學的成績在原有的基礎上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，認真討論如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高同學的成績。第三認真的進行試題測試討論，把握高考的大方向，使自身的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好同學的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一、在教學中激發(fā)每一位同學的潛能，讓每一個同學都得到進展，突出歷史教學的目的和作用。同時還有很多不足之處：以同學為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的調合好一般班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的同學，態(tài)度還是比較敷衍，后續(xù)問題沒有落實。也不足認真向同行學習，沒有太多時間去加強自身的教學基本功來充實自身，交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細細的矯正的!也是往后努力方向之一!通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的緊要，師生間公正民主的探究與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。高一即將結束，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求自身，刻苦研討教育教學，不絕提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自身的一份努力!【篇二】忙繁繁忙的半學期過去了。為了總結閱歷，吸取教訓，以引導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。一、認真討論高考高考的動向是高三教學的方向和引導。每年高考總會有確定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先認真討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和本領要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考本領要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變更，從本領、內(nèi)容的變更中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想.二、端正同學思想，嚴格管理出成績眾所周知，史地班的同學和政史班相比，生源繁雜、學情多而雜，特別是同學基礎差，學習態(tài)度不正，不知道努力學習的同學較多。盡管已經(jīng)到高三，對學習的緊要性加深了認得，行動有所收斂，但依舊達不到我們老師的充足。要想做好自身的教學工作，獲得良好的教學效果，務必須端正同學的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)同學，發(fā)覺同學的錯誤思想，適時矯正同學的錯誤思想，力爭使同學樂意學、樂意學和自動學。另外嚴格管理同學的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質量，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的同學，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才略干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我