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文檔簡介
5的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)
1、學(xué)生初步理解數(shù)字5的組成。
2、學(xué)生初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。
個(gè)別化教學(xué)
3、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
分層目標(biāo)
4、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。
A:能獨(dú)立完成。B:在提示下完成。C組:幫助下完成。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步理解數(shù)字5的組成,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字。
學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
青菜5棵,桿秤1把,籃子1只,1元硬幣5個(gè),1-5數(shù)字卡片,小貓圖
教學(xué)準(zhǔn)備
片5張,小白兔頭飾1個(gè)。
教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織課堂
1、師生問好。師:小朋友們好!學(xué)生和老師問好。組織“拍師生問好。
拍小手坐坐好?!?/p>
2、課前播報(bào):老師出示數(shù)字卡片,師:小朋友們請看這是
幾?學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片。
問:小朋友們2的后面是幾???學(xué)生嘗試回答,那么星
期二的后面是星期幾呢?學(xué)生嘗試說。老師板書:星期3;
問:“今天有太陽嗎?"學(xué)生嘗試回答,老師畫相應(yīng)的圖畫。
二、導(dǎo)入課堂
師:小白兔今天在干什么嗎?(老師扮演小白兔賣菜的
情景。)哪位小朋友想到小白兔那里去買菜?。坷蠋熤该?
位學(xué)生(B組)去買菜。
三、新課
(一)初步理解數(shù)字5的組成教學(xué)。
1、老師出示1籃子的青菜,“小朋友們,剛才他買了幾棵菜
啊?我們一起來數(shù)一數(shù)?!敝笇?dǎo)學(xué)生數(shù)4棵青菜。
2、師:“王老師覺得4棵青菜還不夠,我還要去買1棵,那1、學(xué)生嘗試數(shù)出4棵青菜。
么現(xiàn)在籃子里有幾棵了呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!崩蠋熞贿厰?shù)
一邊把青菜從籃子里拿出來。2、學(xué)生和老師一起數(shù)一數(shù)籃
3、指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)籃子里有5棵青菜。老師指導(dǎo)幫助學(xué)子里有5棵青菜。
生把青菜從籃子里拿出。
(二)初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)。3、個(gè)別學(xué)生到上面數(shù)數(shù),其
1、出示數(shù)字卡片5,“小朋友們,我們剛才數(shù)了籃子里有5他學(xué)生判斷。
棵青菜,我們就可以用數(shù)字5來表示。請大家和我一起念2
遍?!?、學(xué)生看數(shù)字卡片,嘗試跟
2、“小朋友們,現(xiàn)在請開動(dòng)你們的小腦想一想數(shù)字5像1個(gè)讀2遍。
什么?”
3、老師出示桿秤,''小朋友們,這是什么?”2、學(xué)生自由思考,數(shù)字5
4、老師在桿秤下面的彎鉤處比劃,告訴學(xué)生“數(shù)字5像一像什么東西。
個(gè)彎鉤?!?、學(xué)生嘗試回答。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀數(shù)字5,念2遍。4、學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字5。
6、分組練習(xí):AB組,老師指名學(xué)生到上面念給大家聽。
C組,老師把數(shù)字卡片1,給學(xué)生,請他來念。5、學(xué)生分組練習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
(三)學(xué)生初步數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。
1、“剛才我們?nèi)ベI菜了,那么你們知道我們花了多少錢嗎?
誰來數(shù)一數(shù),我們剛才用了多少錢?”老師出示1元硬幣,
學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)。1、學(xué)生嘗試數(shù)出有5個(gè)硬
2、出示數(shù)字卡片1-5,“誰能夠到上面用數(shù)字5表示呢?”幣。
指導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)字卡片5。
3、老師指數(shù)字卡片,問:“我們剛才用了多少錢?。俊?、學(xué)生嘗試找出數(shù)字卡片
50
3、學(xué)生嘗試說。
能力表示:“0”表示未完成;“1”表示在協(xié)助下完成;“2”表示部分完成;“3”表示較好完
成。
5的認(rèn)識(shí)
第2課時(shí)
1、學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。
個(gè)別化教學(xué)2、學(xué)生初步理解5以內(nèi)數(shù)的順序。
分層目標(biāo)3、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。
A:能獨(dú)立完成。B:在提示下完成。C組:幫助下完成。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。
學(xué)生能夠理解5以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)字卡片1-5,辣椒模具若干,數(shù)字5,練習(xí)本5本,杯子5只,
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織課堂“拍拍小手坐坐好。”
1、師生問好。師:小朋友們好!學(xué)生和老師問好。組織“拍
拍小手坐坐好。”
2、課前播報(bào):師:我們的數(shù)學(xué)課又開始了。首先,我們先
把數(shù)字卡片從1到5認(rèn)讀一下。認(rèn)讀數(shù)字1-5.
二、復(fù)習(xí)舊知
1、出示辣椒模具,“請小朋友們數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)辣椒?”
老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù):5個(gè)辣椒,指名學(xué)生回答。學(xué)生思考數(shù)數(shù)。
2、指名1位學(xué)生到講臺(tái)上,拿出5個(gè)辣椒放在盤子里,其1位學(xué)生到講臺(tái)上數(shù)。
他學(xué)生進(jìn)行判斷。
5
3、老師出示數(shù)字卡片5,學(xué)生集體認(rèn)讀,老師指導(dǎo)。學(xué)生找出數(shù)字卡片5。
三、新授學(xué)習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)“5像彎鉤555?!?/p>
1、教師出示數(shù)字5,先對(duì)剛才學(xué)生找數(shù)字的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生嘗試回答,數(shù)字5
問:小朋友們,我們說數(shù)字5像什么?指導(dǎo)學(xué)生嘗試回像彎鉤。
答。
2、出示數(shù)字5,“那么數(shù)字5像彎鉤嗎?”老師把數(shù)字5彎學(xué)生體驗(yàn),觀察思考回
的部分去鉤學(xué)生的手、鼻子、衣服等。答。
師:我們說數(shù)字5像彎鉤,那么請小朋友們跟著老師一起說學(xué)生嘗試跟讀。
說,5像彎鉤555。
㈡數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。
老師出示5本聯(lián)系本放在黑板旁邊?!拔覀兠總€(gè)小朋友都
有1本聯(lián)系本,今天王老師帶來了幾本?”指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)
數(shù)的方法得知答案。
請個(gè)別學(xué)生到上面嘗試數(shù)數(shù)。學(xué)生嘗試數(shù)數(shù),思考后再回
答。
1、老師指旁邊的杯子,“現(xiàn)在有5個(gè)小朋友想喝水了,哪位1、學(xué)生嘗試拿出5個(gè)杯子。
小朋友來幫老師拿5個(gè)杯子呀?”
2、老師請5位小朋友,把學(xué)生拿的杯子分給這5位學(xué)生,2、5位學(xué)生到上面拿杯子,
指導(dǎo)其余學(xué)生判斷正誤。其余學(xué)生判斷是否有5個(gè)杯
子。嘗試用手指判斷。
四、課堂鞏固
1、老師出示數(shù)字卡片5,請學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。
2、C組學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字3,助教老師指導(dǎo)。
3、老師出示數(shù)字卡片「5,學(xué)生找出數(shù)字5。學(xué)生找出數(shù)字5。
請1位學(xué)生到上面出示數(shù)字卡片,學(xué)生嘗試認(rèn)讀,老師學(xué)生嘗試認(rèn)讀。
進(jìn)行指導(dǎo)。
5的認(rèn)識(shí)
第3課時(shí)
A組:1、學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。
、學(xué)生初步理解以內(nèi)數(shù)的順序。
個(gè)別化教學(xué)25
3、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。
分層目標(biāo)
B組:能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字5,能初步數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。
C組:學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。
學(xué)生能夠理解5以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)字卡片15,辣椒模具若干,數(shù)字5,練習(xí)本5本,杯子5只。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織課堂
1、師生問好。師:小朋友們好!學(xué)生和老師問好。組織“拍師生問好。師:小朋友們好!
拍小手坐坐好。”學(xué)生和老師問好。組織“拍
2、課前播報(bào):師:我們的數(shù)學(xué)課又開始了。首先,我們先拍小手坐坐好。”
把數(shù)字卡片從1到5認(rèn)讀一下。
老師按順序出示1-5數(shù)字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。
問:幾的后面是幾?學(xué)生回答學(xué)生回答
二、復(fù)習(xí)舊知
1、出示辣椒模具,“請小朋友們數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)辣椒?”
學(xué)生思考數(shù)數(shù),老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù):5個(gè)辣椒,指名學(xué)生回指名學(xué)生回答。
答。
2、指名1位學(xué)生到講臺(tái)上,拿出5個(gè)辣椒放在盤子里,其
他學(xué)生進(jìn)行判斷。
3、老師出示數(shù)字卡片5,學(xué)』5
E集體認(rèn)讀,老帥指導(dǎo)。學(xué)生集體認(rèn)讀。
將卡片放在黑板上,請學(xué)CL找出數(shù)字卡片5,老師指導(dǎo)學(xué)
生。
三、新課
㈠認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)“5像相E鉤555?!?/p>
1、教師出示數(shù)字5,先對(duì)剛7「學(xué)生找數(shù)字的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
問:小朋友們,我們說數(shù)字5像什么?指導(dǎo)學(xué)生嘗試回學(xué)生嘗試回答。
答。
2、出示數(shù)字5,“那么數(shù)字5像彎鉤嗎?”老師把數(shù)字5彎
的部分去鉤學(xué)生的手、鼻子、衣服等。
師:我們說數(shù)字5像彎鉤,那么請小朋友們跟著老師一起說
說,5像彎鉤555。
㈡數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。
老師出示5本練習(xí)本放在黑板旁邊。''我們每個(gè)小朋友都
有1本聯(lián)系本,今天王老師帶來了幾本?”指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法得知答
數(shù)的方法得知答案。案。
請個(gè)別學(xué)生到上面嘗試數(shù)數(shù)。
2、老師指旁邊的杯子,“現(xiàn)在有5個(gè)小朋友想喝水了,哪位
小朋友來幫老師拿5個(gè)杯子呀?”
老師請5位小朋友,把學(xué)生拿的杯子分給這5位學(xué)生,指導(dǎo)
其余學(xué)生判斷正誤。學(xué)生判斷正誤。
㈢學(xué)生能夠用手指表示數(shù)字5。
1、組織學(xué)生“拍拍小手坐坐好。”師:小朋友們你們能夠數(shù)
初5個(gè)手指。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生用5個(gè)手指表示數(shù)字5。
3、指名學(xué)生換1只手表示數(shù)字5。
4、兒歌教學(xué):你有一只手,我有兩只手,一二三四五,大
家伸出手。
四、課堂鞏固
1.老師出示數(shù)字卡片5,請學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。
2.C組學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字3,助教老師指導(dǎo)。
3.老師出示數(shù)字卡片1-5,學(xué)生找出數(shù)字5。學(xué)生找出數(shù)字5。
請1位學(xué)生到上面出示數(shù)字卡片,學(xué)生嘗試認(rèn)讀,老師
進(jìn)行指導(dǎo)。
5以內(nèi)序數(shù)
第4課時(shí)
A組:1、學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。2、學(xué)生能夠建立5以內(nèi)的數(shù)感。
B組:能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù),建立3以內(nèi)的數(shù)感。
個(gè)別化教學(xué)C組:能夠數(shù)出2以內(nèi)物品的個(gè)數(shù),能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2
分層目標(biāo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)物品的個(gè)數(shù),感受在游戲中學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣,教育學(xué)生應(yīng)該愛運(yùn)動(dòng),這樣能夠保護(hù)我們的
身體。
教學(xué)重點(diǎn)A組,學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。B組,能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)
學(xué)生能夠建立5以內(nèi)的數(shù)感
教學(xué)難點(diǎn)
皮球5只,皮球圖5張,數(shù)字卡片1-5,房子圖片,每個(gè)學(xué)生一張照片,
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織課堂師生問好,組織“拍拍小手
1、師生問好,組織“拍拍小手坐坐好?!弊?。”
2、課前準(zhǔn)備:老師帶領(lǐng)大家把數(shù)字兒歌說一遍,一邊說一說數(shù)字兒歌,一邊說一邊做
邊做動(dòng)作;“111,一只小雞嘰嘰嘰;222,二只小鴨嘎嘎動(dòng)作
嘎;333,三只小羊峰峰口羊;444,四只老鼠吱吱吱;555,
五只小貓唯哺唯?!?/p>
3、課前播報(bào):指名一位學(xué)生帶領(lǐng)大家從1數(shù)到5,老師一邊
指導(dǎo)學(xué)生出示數(shù)字卡片。師:請小朋友們和他一起從1
數(shù)到5。問:“小朋友們2的后面是幾呢?那么星期2的
后面是星期幾呢?"學(xué)生嘗試回答。老師在“星期三”
的前面打再請學(xué)生貼上“晴雨符”。學(xué)生貼上“晴雨符”。
二、導(dǎo)入課堂
(球操背景音樂)故事敘述:我們班級(jí)要舉行做球操比
賽,現(xiàn)在有很多人想去參加比賽。我們現(xiàn)在來看看第一次參
加比賽有個(gè)人呢?老師請2位老師,3位(B組)小朋友到
上面。
三、新課
㈠數(shù)出5以內(nèi)的個(gè)數(shù)
問:“大家看,有幾個(gè)人要參加比賽???我們一起來數(shù)一
數(shù)?!崩蠋熤笇?dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。
請老師和學(xué)生回座位,師:”有5個(gè)人參加比賽,那么就
需要5個(gè)球,哪位同學(xué)來幫老師拿出5個(gè)球呢?”組織學(xué)生
紀(jì)律,指名一位(B組)學(xué)生拿出5個(gè)球。學(xué)生先嘗試拿出學(xué)生先嘗試拿出3個(gè)。
3個(gè),老師再指導(dǎo)。
師:“哪位小朋友來做小老師,他對(duì)還是錯(cuò)?”老師指導(dǎo)
學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
老師出示3張球的圖片,師:“第一次參加比賽的人有5
個(gè),現(xiàn)在看看王老師拿了幾個(gè)球?”指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)。
請B組的學(xué)生到黑板前指著圖片數(shù)數(shù),老師指導(dǎo)。
老師再貼上2張球圖片,師:“哪位同學(xué)來說現(xiàn)在王老師拿
了幾個(gè)球呢?”老師指導(dǎo),以A組學(xué)生為主。請學(xué)生找出數(shù)
字5卡片。
㈡5以內(nèi)數(shù)序教學(xué)。
老師出示房子圖片,先引導(dǎo)學(xué)生看圖片:指一個(gè)一個(gè)立
方體,告訴學(xué)生這表示一層。師:“請小朋友數(shù)數(shù)看,這幢
房子有幾層?”指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示學(xué)生的照片,請學(xué)生說說是誰?老師把照片貼到房
子的第一層,問:“小朋友們,這個(gè)小朋友他現(xiàn)在爬到第幾
層樓啊?”老師引導(dǎo):我們數(shù)一數(shù),他在第幾樓。
“哪位小朋友來找出數(shù)字卡片1呢?”指名C組學(xué)生找指名C組學(xué)生找出卡片1。
出卡片1,老師指導(dǎo)。
老師出示另一個(gè)學(xué)生的照片,放在2樓的位置,請學(xué)生
說說這個(gè)小朋友爬到了第幾樓,老師指導(dǎo)。
請C組學(xué)生找出數(shù)字卡片2,老師把它貼到相應(yīng)的位置。
老師再出示一張老師的照片,放在第4樓的位置,請學(xué)學(xué)生說說老師爬到了第幾
生說說老師爬到了第幾樓。樓。
老師請B組學(xué)生找出數(shù)字卡片4,老師指導(dǎo)貼到相應(yīng)的位置。
四、課堂鞏固練習(xí)
師:小朋友們,如果是你在參加比賽,你覺得你會(huì)爬到
第幾樓啊?學(xué)生嘗試說。
指名一位學(xué)生說,他會(huì)爬到第幾樓;同時(shí)請學(xué)生找出數(shù)
字卡片,并貼到相應(yīng)的位置。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛運(yùn)動(dòng)的教育。
師:我們現(xiàn)在就進(jìn)行一個(gè)比賽,學(xué)兔子跳,每個(gè)同學(xué)跳
5下,看誰跳的最好。
背景音樂:兒歌《小白兔》,或者學(xué)生和老師一起說。學(xué)生和老師一起說。
老師請1位學(xué)生到上面來跳,其他孩子在下面數(shù)有幾下。
5以內(nèi)序數(shù)
第5課時(shí)
A組:1、學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。2、學(xué)生能夠理解序數(shù)第5的含義。
、學(xué)生能夠?qū)憯?shù)字。
個(gè)別化教學(xué)35
B組:能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù),學(xué)生能夠理解序數(shù)第3的含義。
分層目標(biāo)
C組:能夠數(shù)出2以內(nèi)物品的個(gè)數(shù),能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2。能夠書寫數(shù)字1、
2,學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
組,學(xué)生能夠理解序數(shù)第的含義。組,學(xué)生能夠理解序數(shù)第的含
教學(xué)重點(diǎn)A5B3
義。
學(xué)生能夠?qū)憯?shù)字
教學(xué)難點(diǎn)5
樓房圖片,小魚圖片若干
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、組織課堂師生問好,組織“拍拍小手
1、師生問好,組織''拍拍小手坐坐好?!弊??!?/p>
2、課前準(zhǔn)備:老師帶領(lǐng)大家把數(shù)字兒歌說一遍,一邊說一
邊做動(dòng)作;“111,一只小雞嘰嘰嘰;222,二只小鴨嘎嘎嘎;
333,三只小羊峰峰峰;444,四只老鼠吱吱吱;555,五只
小貓唯唯唯?!?/p>
3、課前播報(bào):老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片1-5。問:“小朋
友們2的后面是幾呢?那么星期2的后面是星期幾呢?”學(xué)
生嘗試回答。老師在“星期三”的前面打再請學(xué)生貼上
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