六年級下冊心理健康教案-第三十六課 告別母校｜北師大版

六年級下冊心理健康教案第三十六課告別母校｜北師大版教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩母校、尊敬師長、珍惜同學(xué)情誼的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度和價值觀。2.過程與方法：通過小組討論、分享感受、角色扮演等活動，提高學(xué)生的溝通能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生面對變化和挑戰(zhàn)的適應(yīng)能力。3.知識技能：幫助學(xué)生了解告別的意義，學(xué)會表達(dá)自己的情感，掌握處理離別情緒的方法。教學(xué)內(nèi)容1.告別的意義：讓學(xué)生理解告別是成長的一部分，是人生旅途中的一個重要環(huán)節(jié)。2.表達(dá)情感：教授學(xué)生如何用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對母校、老師和同學(xué)的感激之情。3.處理離別情緒：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受離別，調(diào)整自己的情緒，積極面對未來的生活。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感，教授學(xué)生表達(dá)情感和處理離別情緒的方法。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確面對離別，調(diào)整自己的情緒，積極面對未來的生活。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于播放短片和展示圖片。2.學(xué)具：心理健康教材，用于學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放短片或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在母校的生活，激發(fā)學(xué)生的情感。2.新課導(dǎo)入：介紹告別的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解告別是成長的一部分。3.小組討論：分組討論如何表達(dá)自己對母校、老師和同學(xué)的感激之情。4.分享感受：邀請學(xué)生分享自己的感受，教授學(xué)生如何用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。5.角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演，模擬告別的場景，學(xué)會處理離別情緒。板書設(shè)計1.主題：告別母校2.副感恩、表達(dá)、離別3.關(guān)鍵詞：告別、情感、表達(dá)、處理、離別作業(yè)設(shè)計1.情感表達(dá)：讓學(xué)生寫一封信，表達(dá)自己對母校、老師和同學(xué)的感激之情。2.反思日記：讓學(xué)生寫一篇日記，反思自己在面對離別時的情感和態(tài)度。課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解告別的意義，學(xué)會表達(dá)自己的情感，掌握處理離別情緒的方法。2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生的反饋，如何調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入短片/圖片回顧：利用多媒體設(shè)備播放精心挑選的短片或展示校園生活照片，喚起學(xué)生對過去六年校園生活的美好回憶。短片/圖片內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生在校的各種活動場景，如課堂學(xué)習(xí)、運動會、文藝表演、社會實踐等，以及與老師和同學(xué)互動的溫馨瞬間。情感啟動：在短片/圖片回顧后，教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，回想在母校的點點滴滴，讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到對母校的情感。2.新課導(dǎo)入告別的意義：教師通過講述告別的故事或引用名人名言，向?qū)W生闡述告別是人生必經(jīng)的過程，是成長的標(biāo)志，每一次告別都意味著新的開始。情感聯(lián)結(jié)：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)生活中的一次告別經(jīng)歷，以及那次告別帶給自己的感悟和成長。3.小組討論分組互動：將學(xué)生分成小組，每組討論如何表達(dá)對母校、老師和同學(xué)的感激之情。討論內(nèi)容包括但不限于：如何用言語表達(dá)感激、如何通過行動表達(dá)感激、如何保持聯(lián)系和珍惜友誼。討論引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考深層次的情感表達(dá)方式，如寫信、制作紀(jì)念品、開展感恩活動等。4.分享感受學(xué)生發(fā)言：邀請各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充自己的觀點。情感表達(dá)指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的分享，給出建議和指導(dǎo)，如如何更真誠地表達(dá)感激、如何選擇合適的時機(jī)和方式等。5.角色扮演模擬告別場景：設(shè)計幾個告別場景，如畢業(yè)典禮上的告別、與老師同學(xué)的個別告別等，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗和表達(dá)情感。情感處理引導(dǎo)：在角色扮演后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論在模擬告別中遇到的情緒和感受，如何處理這些情緒，如如何面對不舍、如何轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒等。學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強(qiáng)調(diào)告別的意義、情感表達(dá)的方法和情感處理的重要性。個人反思：學(xué)生在課堂上或課后寫下自己對這節(jié)課的反思，包括自己對告別的理解、情感表達(dá)的感受以及對未來離別的態(tài)度。教學(xué)過程（續(xù)）7.課堂小結(jié)與情感深化情感深化：教師通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己對于告別母校的真實感受，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對于告別的理解。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“在這六年中，有哪些人或事讓你特別難忘？”或“你希望如何被你的母校記住？”8.作業(yè)布置與預(yù)告作業(yè)設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一封感謝信給母校、老師或同學(xué)，表達(dá)自己的感激之情?？梢宰寣W(xué)生制作一份小禮物或紀(jì)念品，作為對母校的紀(jì)念。預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：教師簡單介紹下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對即將到來的課程有所期待，同時也為學(xué)生提供一個心理過渡，減少對于本節(jié)課結(jié)束的不舍。9.課后反思與評價學(xué)生反饋：教師通過課后與學(xué)生交流或問卷調(diào)查，收集學(xué)生對本節(jié)課的感受和建議，了解教學(xué)效果。教學(xué)評價：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課