部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)11《葡萄溝》第二課時(shí)（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“貪、玩、小、老、鼠”等生字，理解詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，能夠看圖寫話，用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：貪玩、小老鼠、貓、跑、追、抓、笑、哭等。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.觀察圖片，用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，能夠看圖寫話，用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文掛圖、生字卡片、PPT課件。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)謎語(yǔ)、故事等形式引起學(xué)生對(duì)小老鼠的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2.新課學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.看圖寫話：觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書貪玩的小老鼠2.板書內(nèi)容：貪玩、小老鼠、貓、跑、追、抓、笑、哭等生字詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)寫5遍。2.回家后，跟家長(zhǎng)分享今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的話講述小老鼠的故事。3.觀察家里的寵物或者周圍的小動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的句子描述它們的行為，寫在作業(yè)本上。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，是否能夠正確讀寫。2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠用自己的話講述故事。3.學(xué)生在看圖寫話環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察力、想象力和表達(dá)能力是否有所提高。一、看圖寫話的意義和目的看圖寫話是指通過(guò)觀察圖片，用文字來(lái)描述圖片內(nèi)容的一種寫作方式。這種寫作方式可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平有著重要的作用。在看圖寫話的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察圖片，理解圖片所表達(dá)的主題和情感，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)描述出來(lái)。這個(gè)過(guò)程既考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，也考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、看圖寫話的教學(xué)方法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：在課堂上，教師可以通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片的細(xì)節(jié)，包括人物的表情、動(dòng)作、背景等。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片所表達(dá)的主題和情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力：在看圖寫話的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的觀察和理解，進(jìn)行想象和創(chuàng)造。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用豐富的語(yǔ)言來(lái)描述圖片內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)：在看圖寫話的過(guò)程中，學(xué)生需要將自己的觀察和想象用文字表達(dá)出來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述圖片內(nèi)容，然后逐步提高要求，讓學(xué)生用更加豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。三、看圖寫話的教學(xué)策略1.以學(xué)生為中心：在看圖寫話的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)為學(xué)習(xí)的主體。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成看圖寫話的任務(wù)。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和交流能力。3.給予及時(shí)的反饋：在看圖寫話的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)批改學(xué)生的作文，給予學(xué)生具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。四、看圖寫話的教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察力的評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在看圖寫話過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述圖片的細(xì)節(jié)，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力較強(qiáng)。2.想象力的評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力。如果學(xué)生的作文內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意，說(shuō)明學(xué)生的想象力較強(qiáng)。3.表達(dá)能力的評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力。如果學(xué)生的作文語(yǔ)言流暢、表達(dá)清晰，說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)。看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)能力的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法和策略，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)看圖寫話的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、看圖寫話的教學(xué)實(shí)施步驟1.圖片展示：教師展示《貪玩的小老鼠》的相關(guān)圖片，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到。同時(shí)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片的主要元素，如“圖片中有什么？”“小老鼠在做什么？”2.圖片討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和想法。教師可以提出問(wèn)題，如“小老鼠的表情是怎樣的？”“小老鼠和貓之間發(fā)生了什么故事？”3.個(gè)人思考：在小組討論之后，教師給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)完整的故事。這個(gè)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)。4.寫作指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，教授學(xué)生如何用文字來(lái)描述圖片內(nèi)容。教師可以給出一些句式和詞匯的例子，幫助學(xué)生開始寫作。5.寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，開始獨(dú)立寫作。教師可以在教室中巡視，為學(xué)生提供即時(shí)的幫助和指導(dǎo)。6.分享與反饋：學(xué)生完成寫作后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享。學(xué)生可以朗讀自己的作品，其他學(xué)生和教師可以提供正面的反饋和建議。7.修改與完善：根據(jù)反饋，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和完善。這個(gè)過(guò)程是寫作能力提升的關(guān)鍵步驟。六、看圖寫話的教學(xué)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略1.挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能觀察不仔細(xì)，寫作時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描述。應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)提問(wèn)和提示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，例如顏色、形狀、背景等。2.挑戰(zhàn)：學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力有限，可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和想象。3.挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能缺乏寫作興趣，覺(jué)得寫作是負(fù)擔(dān)。應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)游戲化教學(xué)、設(shè)置有趣的寫作任務(wù)或情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。七、課后反思1.教師需要反思看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力是否有所提升。2.教師需要評(píng)估所采用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。3.教師需要思考如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)