Unit Three weather Part B Let's learn（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

教案：UnitThreeweatherPartBLet'slearn教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞：cloudy,windy,rainy,sunny。2.學(xué)生能夠運用句型“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.”描述天氣。3.學(xué)生能夠理解并運用Let'slearn部分的日常交際用語。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：cloudy,windy,rainy,sunny2.句型：“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.”3.日常交際用語：Let'slearn部分的對話教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：掌握詞匯cloudy,windy,rainy,sunny，運用句型描述天氣。2.教學(xué)難點：正確發(fā)音詞匯，靈活運用句型描述天氣。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學(xué)具：英語課本、練習冊、彩筆教學(xué)過程：一、熱身1.跟唱歌曲“What'stheweatherlike?”，活躍課堂氣氛。2.老師出示各種天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。二、新課導(dǎo)入1.老師出示Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生詞。2.學(xué)生跟讀生詞，注意發(fā)音。3.老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型描述天氣。三、課堂練習1.學(xué)生兩人一組，用句型“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.”描述天氣。2.老師出示圖片，學(xué)生快速說出相應(yīng)的詞匯。四、鞏固拓展1.小游戲：老師出示天氣卡片，學(xué)生迅速找到對應(yīng)的圖片。2.學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)編對話。2.學(xué)生分享學(xué)習收獲。板書設(shè)計：UnitThreeWeatherPartBLet'slearnWeather:cloudy,windy,rainy,sunnyWhat'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.用所學(xué)句型描述家里的天氣情況，家長簽字。3.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠熟練運用句型描述天氣。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的發(fā)音不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強語音指導(dǎo)。課后作業(yè)的布置要注重質(zhì)量，避免機械重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程詳細補充和說明：一、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體和圖片資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生詞。例如，教師可以展示一幅天空中有各種云朵的圖片，讓學(xué)生猜一猜今天的天氣是什么。接著，教師出示Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生詞，如cloudy,windy,rainy,sunny等。二、課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的活動，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識。例如，教師可以組織學(xué)生進行“天氣預(yù)報”游戲，每組學(xué)生輪流上臺，用句型“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.”描述天氣，其他學(xué)生聽后快速找到對應(yīng)的天氣圖片。這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又能增強課堂趣味性。三、鞏固拓展在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計一個“天氣小記者”活動，讓學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)編對話。每組學(xué)生需要準備一份簡單的天氣預(yù)報稿，然后在課堂上進行展示。這樣的活動既能提高學(xué)生的合作能力，又能增強他們的自信心。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，有助于學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)突出重點，簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，教師可以在黑板上畫出一個簡單的天氣圖表，將生詞cloudy,windy,rainy,sunny與對應(yīng)的圖片一一對應(yīng)。同時，教師還可以用不同顏色的粉筆，標注出句型“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cloudy.”中的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生更好地理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習成果。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量和針對性，避免機械重復(fù)。例如，教師可以布置一個“家庭天氣日記”作業(yè)，讓學(xué)生每天觀察家里的天氣情況，并用所學(xué)句型記錄下來。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的觀察力和習慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習興趣和自信心。同時，教師還應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)質(zhì)量。1.互動性：教學(xué)過程應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬天氣預(yù)報員，其他學(xué)生則扮演觀眾提問天氣預(yù)報。這樣的互動可以增加學(xué)生的語言實踐機會，同時提高他們的社交技能。2.參與度：教師需要確保所有學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。可以通過小組合作、輪流發(fā)言、個別提問等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習過程中。對于學(xué)習困難的學(xué)生，教師可以提供額外的支持和指導(dǎo)。3.反饋與糾正：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對他們的發(fā)音、語法錯誤進行糾正。但是，糾正錯誤的方式應(yīng)該鼓勵性和建設(shè)性，避免批評和負面評價，以免影響學(xué)生的學(xué)習積極性。4.多樣化教學(xué)：教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、歌曲、故事、視頻等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習風格和興趣。例如，在學(xué)習天氣詞匯時，可以結(jié)合兒歌或chants，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。5.思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點。例如，在討論天氣時，可以問學(xué)生：“你最喜歡什么天氣？為什么？”這樣的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。6.文化意識的滲透：在教學(xué)中，教師可以適當引入一些關(guān)于不同國家天氣特點和文化背景的知識，幫助學(xué)生建立跨文化交際的意識。例如，可以告訴學(xué)生某些國家因為地理位置的原因，常年都是晴天或者陰雨天氣。7.情感態(tài)度的引導(dǎo)：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造一個積極、包容的課堂氛圍。對于學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的困難和挫折，教師應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們建立自信。8.評價與激勵：在教學(xué)過程