白樺省公開課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

11.白樺人教部編版·四年級(jí)（下冊(cè)）

第2課時(shí)第1頁(yè)1.感受詩(shī)歌意境美，及詩(shī)人情感。(重點(diǎn))2.經(jīng)過(guò)閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌魅力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)第3頁(yè)作者在詩(shī)中描寫了白樺在_______、在寂靜_______、在_______美。雪花中朦朧中朝霞中第4頁(yè)葉賽寧抒情詩(shī)以白樺為中心意象，從不一樣角度描繪了它美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)體會(huì)詩(shī)歌意境美及詩(shī)人情感吧。?第5頁(yè)

白樺葉賽寧第6頁(yè)

在我窗前，有一棵白樺，好像涂上銀霜，

披了一身雪花。

白樺整體美第7頁(yè)用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體雪白形象。一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層雪白細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身雪白喜愛，突出白樺高潔。第8頁(yè)

雪花中美

毛茸茸枝頭，

雪繡花邊瀟灑，串串花穗齊綻，雪白流蘇如畫。第9頁(yè)既然白樺披著一身雪花，那未全脫去葉上落滿了松軟積雪，“毛茸茸”，白色樹梢尖兒，映襯著紫色樹枝，好像給樺樹鑲了一道“雪繡花邊兒”。第10頁(yè)比喻手法寫出那毛茸茸雪枝像串串綻放花穗、流蘇普通好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹傲寒屹立形象。第11頁(yè)

朦朧美

在朦朧寂靜中，

玉立著這棵白樺，在燦燦金暉里，

閃著晶亮雪花。第12頁(yè)“寂靜”用“朦朧”來(lái)修飾，這是作者用感官相通手法，寫出白樺含蓄而高潔精神，“玉立”寫出它挺拔，寫出它氣質(zhì)高尚，寫出它非同凡響。“燦爛金暉”，襯托它絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜屹立白樺不失一個(gè)尤其動(dòng)態(tài)美。第13頁(yè)

朝霞中美白樺四面徜徉著姍姍來(lái)遲朝霞，它向白雪皚皚樹枝又抹一層銀色光華。第14頁(yè)詩(shī)人把白樺置于朝霞映照之下，“徜徉”用擬人手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞形態(tài)之美，愈加襯托出白樺秀美，朝霞渲染下白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。第15頁(yè)這首詩(shī)贊美了具備白樺高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格人以及詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和大自然喜愛之情。?想一想：這首詩(shī)表示了作者怎樣思想感情？第16頁(yè)結(jié)構(gòu)梳理白樺

雪白金暉朝霞白雪皚皚銀色光華

角度從色彩改變上

披著雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高潔品質(zhì)第17頁(yè)概括主旨

這首詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不一樣角度描寫它美。字里行間充溢著對(duì)白樺由衷喜愛、贊美和崇敬之情，表示了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和大自然熱愛之情。

第18頁(yè)借物喻人詩(shī)句1.大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時(shí)。——《詠松》陳毅2.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！鹘饪N3.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——《竹石》鄭燮第19頁(yè)一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.披了一身雪花。利用了（）修辭方法。2.串串花穗齊綻，雪白流蘇如畫。利用了（）修辭方法。3.《白樺》是一首（）詩(shī)，詩(shī)歌以（）中心，表示了詩(shī)人對(duì)（）和（）熱愛之情。

故鄉(xiāng)

抒情擬人

比喻

白樺大自然第20頁(yè)二、在括號(hào)里填上適當(dāng)詞語(yǔ)，并選詞填空。

1.金色菊花在秋風(fēng)中向游人（），以示歡迎。2.那盛開荷花挺著碧綠莖桿，像一位（）少女眺望著遠(yuǎn)方。

栩栩勃勃

頻頻

姍姍亭亭

亭亭玉立

皚皚

頻頻點(diǎn)頭()玉立()來(lái)遲()白雪()點(diǎn)頭

()生機(jī)()如生

第21頁(yè)3.山頭（），山下松柏蒼蒼，多么壯麗北國(guó)風(fēng)光！4.秋雨像一位害羞小姑娘，總是邁著遲緩腳步，（）。5.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿了琉璃，金碧