白樺省公開課一等獎新名師課比賽一等獎?wù)n件

11.白樺人教部編版·四年級（下冊）

第2課時第1頁1.感受詩歌意境美，及詩人情感。(重點)2.經(jīng)過閱讀詩歌,感受詩歌魅力。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁第3頁作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜_______、在_______美。雪花中朦朧中朝霞中第4頁葉賽寧抒情詩以白樺為中心意象，從不一樣角度描繪了它美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)體會詩歌意境美及詩人情感吧。?第5頁

白樺葉賽寧第6頁

在我窗前，有一棵白樺，好像涂上銀霜，

披了一身雪花。

白樺整體美第7頁用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體雪白形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層雪白細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身雪白喜愛，突出白樺高潔。第8頁

雪花中美

毛茸茸枝頭，

雪繡花邊瀟灑，串串花穗齊綻，雪白流蘇如畫。第9頁既然白樺披著一身雪花，那未全脫去葉上落滿了松軟積雪，“毛茸茸”，白色樹梢尖兒，映襯著紫色樹枝，好像給樺樹鑲了一道“雪繡花邊兒”。第10頁比喻手法寫出那毛茸茸雪枝像串串綻放花穗、流蘇普通好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹傲寒屹立形象。第11頁

朦朧美

在朦朧寂靜中，

玉立著這棵白樺，在燦燦金暉里，

閃著晶亮雪花。第12頁“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通手法，寫出白樺含蓄而高潔精神，“玉立”寫出它挺拔，寫出它氣質(zhì)高尚，寫出它非同凡響?！盃N爛金暉”，襯托它絢麗輝煌。“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜屹立白樺不失一個尤其動態(tài)美。第13頁

朝霞中美白樺四面徜徉著姍姍來遲朝霞，它向白雪皚皚樹枝又抹一層銀色光華。第14頁詩人把白樺置于朝霞映照之下，“徜徉”用擬人手法準確而細膩地描摹了朝霞生成過程，“姍姍來遲”突出朝霞形態(tài)之美，愈加襯托出白樺秀美，朝霞渲染下白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。第15頁這首詩贊美了具備白樺高潔、堅強品格人以及詩人對故鄉(xiāng)和大自然喜愛之情。?想一想：這首詩表示了作者怎樣思想感情？第16頁結(jié)構(gòu)梳理白樺

雪白金暉朝霞白雪皚皚銀色光華

角度從色彩改變上

披著雪花亭亭玉立沐浴朝霞

高潔品質(zhì)第17頁概括主旨

這首詩歌以白樺為中心意象，從不一樣角度描寫它美。字里行間充溢著對白樺由衷喜愛、贊美和崇敬之情，表示了詩人對故鄉(xiāng)和大自然熱愛之情。

第18頁借物喻人詩句1.大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時?！对佀伞逢愐?.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！鹘饪N3.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷粪嵺频?9頁一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.披了一身雪花。利用了（）修辭方法。2.串串花穗齊綻，雪白流蘇如畫。利用了（）修辭方法。3.《白樺》是一首（）詩，詩歌以（）中心，表示了詩人對（）和（）熱愛之情。

故鄉(xiāng)

抒情擬人

比喻

白樺大自然第20頁二、在括號里填上適當(dāng)詞語，并選詞填空。

1.金色菊花在秋風(fēng)中向游人（），以示歡迎。2.那盛開荷花挺著碧綠莖桿，像一位（）少女眺望著遠方。

栩栩勃勃

頻頻

姍姍亭亭

亭亭玉立

皚皚

頻頻點頭()玉立()來遲()白雪()點頭

()生機()如生

第21頁3.山頭（），山下松柏蒼蒼，多么壯麗北國風(fēng)光！4.秋雨像一位害羞小姑娘，總是邁著遲緩腳步，（）。5.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿了琉璃，金碧