五年級下冊教師教學的工作計劃（7篇）

第第頁五班級下冊老師教學的工作計劃（7篇）時間荏苒,歲月如梭,我們的教育工作已經(jīng)進入了一個新的階段,是時候?qū)淼慕逃ぷ髯鲆粋€規(guī)劃了!為了讓你免去無法編寫課程表的苦惱,以下是我為大家收集整理的五班級下冊老師教學的工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級下冊老師教學的工作計劃第1篇一、引導思想確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進同學的全面進展。重視語文學問和本領訓練相結合，把素養(yǎng)教育放在首位，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕同學的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培育同學的聽、說、讀、寫本領，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導同學開發(fā)潛能，學會學習，把握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、學情分析本班共有同學25人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了肯定的閱讀本領、口語交際本領和寫作本領，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自發(fā)性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。三、教材結構教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還布置有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。四、教材特點（1）專題組元的角度更加快捷多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時代感的新課文。（4）強化導學功能，引導同學思考。（5）改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐本領。（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。五、教學目標（1）認得200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的本領。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）默讀有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述次序，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。（7）學習瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。（8）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（9）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。學習辯論、演講的基本方法。（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能修改本身的習作，書寫規(guī)范、乾凈。（11）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（12）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。六、教學重難點第一單元：一是要引導同學把握重要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更緊要的是讓同學明白閱讀的緊要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，漸漸養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的。第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學奧妙的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自發(fā)性；。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精準地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文本領和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自發(fā)性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的本領。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點捉住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確認得父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導同學捉住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，加強歷史責任感與使命感；要從文中領悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的本領。第八單元：讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的重要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。七、教學措施：1、充分發(fā)揮老師和同學雙方在教學中的自動性和制造性。同學是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，重視培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，激勵同學選擇適合本身的學習方式。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應變化觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，快捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，加添同學語文實踐的機會。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的緊要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應當重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。語文教學要重視語言的積累、感悟和運用，重視基本技能的訓練，給同學打下堅固結實的語文基礎。同時要重視開發(fā)同學的制造潛能，促進同學持續(xù)進展。7、遵從同學身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。同學生理、心理以及語言本領的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段同學的特點和不同的教學內(nèi)容，實行合適的教學策略，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。五班級下冊老師教學的工作計劃第2篇一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、布置練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分構成，以保持教材的連貫性。二、學情分析：我班現(xiàn)有同學62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學已經(jīng)形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習本領較強，課外學問較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教管束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需予以特別的關注。三、教材目的和要求：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、乾凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文布置材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的重要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。4、引導同學們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作本領；要注意考察同學們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關注同學修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導同學們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會同學修改本身的習作，并自動與他人交換看法，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。5、綜合性學習自始至終要突出同學們的自主性，強調(diào)合作精神。最緊要的是培育同學們的自動精神、制造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的本領。四、教學措施：1、精準把握教學目標，不任意拔高或降低。2、堅固結實進行語言訓練，本學期側重進行分段的訓練，但仍應連續(xù)對同學們的識字、寫字予以重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有充足的個體活動時間。老師應嚴格要求，適時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學們通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵同學寫本身諳習的事，提高他們的語言表達本領。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的引導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要側重考慮怎樣讓同學們把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用氣力，更不能只捉住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地引導同學們把握學習方法。五班級下冊老師教學的工作計劃第3篇一、引導思想語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏?。《義務教育語文課程標準（20——版）》執(zhí)行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？同學真的減負了嗎？如何更改應試教育？由于社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都攔阻了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必定的。課改的成績就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學充分了活力與生機。二、基本情況分析五（4）班在期末考試中，習作得分率達到%，比上個學期%，提高了%。在四班級的時候，本班與班級分相差4分，這次把距離縮小到分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)掌控在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案？”也就是說，重要讓同學從預習的角度去學習，從本身感愛好的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內(nèi)容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導同學開展學習?？傊?，這個學期，我們的目標就是：堅固結實語文基礎學問，豐富多元化的閱讀，把閱讀培育成為一種習慣。三、本冊教材分析（一）教材的基本結構教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部、永久的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。積累、運用布置在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時還布置了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導同學去實踐。另外，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是依照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應當布置閱讀與共享。（二）教材的重要特點加強目標意識，全面、精準地落實語文學習目標（1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有實在的布置，要讓同學不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓同學多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。（2）閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文重要內(nèi)容、體會感情、了解記敘次序、領悟表達方法等方面，采納多種形式，做了實在的布置。（3）閱讀方法方面，連續(xù)加強精讀和略讀本領培育的同時，還布置了有關瀏覽本領培育的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的本領”是相一致的。學會瀏覽，要做到：依據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽本領的培育。（4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能敬重、理解對方?！币龅健袄斫狻保驹趯Ψ降慕嵌热ヂ犎ハ?，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情?！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高處與低處的表現(xiàn)?！坝兄行模袟l理”，在發(fā)表看法前，有準備；在發(fā)表看法時，有肯定的質(zhì)量。（5）習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還布置了寫書信、討論性報告、表揚稿等應用文的練習。教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出（1）教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國絢麗歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充分童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……（2）進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外，為同學供給相關語料，拓展閱讀，布置“資料袋”“課外書屋”和“日積月累”部分。（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適合同學積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?！弊麂亯|。近代，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現(xiàn)代的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后側重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。導學和練習系統(tǒng)設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導同學在理解內(nèi)容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導同學找出表達精準、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；捉住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果；引導同學在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文重要內(nèi)容的把握；領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系；引導同學聯(lián)系課文領悟種.種寫人的方法等。順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”有變化（1）本冊口語交際的話題重要有：策劃一次與遠方的小伙伴“手拉手”的活動；童年趣事；勸告：敘述一件本身感動的事情；演課本?。痪驮鯓永秒娨?、網(wǎng)絡等媒體的問題，呈現(xiàn)討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。（2）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令本身感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫討論報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。四、教學重點與措施：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘，引導同學寫好寫對筆畫、筆順，布置好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，老師要引導同學隨時抄寫，適時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。依據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高同學自主識字的本領。（二）閱讀教學連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常顯現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：老師講得多，討論計劃多，同學的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，老師提問較多，淺問淺答沒必要。發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。如，體會察看細致和表達生動；體會用詞的精準；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫實在；寄情于物的方法等。課外閱讀中，讓同學看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要特別安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓同學去讀“閑書”，是同學本身選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜愛語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起?！彼浴伴e書”是很緊要的，要讓同學有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，老師適當界入，語文老師的教學是活的?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。（三）口語交際教學上課時老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓同學去說，也可以讓同學在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以予以嘉獎?？谡Z交際要激發(fā)愛好，引起同學交流的欲望；要創(chuàng)設特定的情境；要體現(xiàn)雙向互動；要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。（四）習作教學在習作引導前，讓同學把本身或小組收集到的材料，用PPT進行呈現(xiàn)。這樣既可以讓同學本身學到學問，還能共享給其他同學。假如本身做，不懂可以問家長、老師、長輩……習作教學還要進一步明確小同學作文的性質(zhì)，讓同學做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文引導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。察看、思維、表達三種本領結合起來培育；加強平常練筆的引導。（五）綜合性學習綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，重視提高同學策劃、規(guī)劃學習的本領，用多種途徑、方式解決實際問題的本領以及語文的綜合運用本領。五班級下冊老師教學的工作計劃第4篇一、引導思想確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進同學的全面進展。重視語文學問和本領訓練相結合，把素養(yǎng)教育放在首位，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕同學的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培育同學的聽、說、讀、寫本領，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導同學開發(fā)潛能，學會學習，把握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、學情分析本班共有同學25人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了肯定的閱讀本領、口語交際本領和寫作本領，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自發(fā)性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。三、教材結構教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還布置有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。四、教材特點（1）專題組元的角度更加快捷多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又加添了富有時代感的新課文。（4）強化導學功能，引導同學思考。（5）改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐本領。（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。五、教學目標（1）認得200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的本領。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）默讀有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述次序，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的`基本說明方法。（7）學習瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。（8）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（9）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。學習辯論、演講的基本方法。（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能修改本身的習作，書寫規(guī)范、乾凈。（11）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（12）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。六、教學重難點第一單元：一是要引導同學把握重要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更緊要的是讓同學明白閱讀的緊要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，漸漸養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的。第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學奧妙的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自發(fā)性；。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精準地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文本領和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自發(fā)性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的本領。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點捉住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確認得父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導同學捉住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，加強歷史責任感與使命感；要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的本領。第八單元：讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的重要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。七、教學措施：1、充分發(fā)揮老師和同學雙方在教學中的自動性和制造性。同學是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，重視培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，激勵同學選擇適合本身的學習方式。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應變化觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，快捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，加添同學語文實踐的機會。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的緊要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應當重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。語文教學要重視語言的積累、感悟和運用，重視基本技能的訓練，給同學打下堅固結實的語文基礎。同時要重視開發(fā)同學的制造潛能，促進同學持續(xù)進展。7、遵從同學身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。同學生理、心理以及語言本領的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段同學的特點和不同的教學內(nèi)容，實行合適的教學策略，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。五班級下冊老師教學的工作計劃第5篇一、做好同學的思想工作做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；另一個是重視與同學的思想交流，多與同學談心。（一）重視班會，開好班會。這為的是在班中形成正確的'輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供給一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。搭配學校各項工作，我們班開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。五班級的同學都是十幾歲的大孩子了，很多道理都明白，但敬重自己心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實幫忙同學澄清思想上的模糊認得，提高同學的思想境界。開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把適時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消除在萌芽階段。（二）重視與同學的思想交流，多與同學談心，重視的是同學的個性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，適時對同學進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伙伴，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的愛好和信任。為了更多的了解同學的心理活動，我每星期布置一篇周記，字數(shù)不限，內(nèi)容不限，但必需是本身心理的真實想法和感受。每篇周記我都本身閱讀，并且寫好批語。既不給同學加添負擔，有能了解同學?？吹酵瑢W認真閱讀我的批語，我感到特別地充足。二、充分利用宣揚陣地黑板報是宣揚的最有效、最直接的途徑。我把板報交給同學，組織一批有本領并喜愛宣揚工作的同學，教會他們發(fā)揚各自優(yōu)點，合理布置布局，把板報辦好。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導同學從身邊的事情說開去，讓他們本身分析對與錯，本身解決顯現(xiàn)的沖突。更多的時候，我利用班會要求同學講故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學得到教育。三、培育同學良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的，我們需要培育同學有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)認真完成，不懂就問，格式正確，布局設計合理，掛念班級衛(wèi)生，珍惜身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，適時回答問題。我還喜愛同學插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。四、發(fā)揮小助手的本領在我的班里，小助手特別多，每個同學都有本身幫忙班級，幫忙老師的本領，于是各盡所能，同學找到適合本身的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級凝集力也因此更強了。假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班里顯現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能自動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。本身管理本身，發(fā)揮本領是我們班的班風。五班級同學，獨立自主的本領強了，假如什么都為他們準備好，什么都布置好的話，孩子們會失去原有的古怪，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。五、把握談心的尺度我知道，孩子需要激勵，需要信念。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺會由于我的一句稱贊而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個同學都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要稱贊，我不會吝嗇本身的稱贊聲，于是我慷慨的把稱贊送給每一位同學，哪怕他是班里學習最差的。五班級下冊老師教學的工作計劃第6篇一、班級同學情況分析：五班級三班共有同學52人，大部分同學對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的學問與閱歷啟程取得學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的本領。在課堂上大部分同學能積極自動地參加學習過程，具有肯定的察看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本領不高。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能自發(fā)的完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上學年的學問質(zhì)量驗收的情況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。二、引導思想以國家教育方針與國家基礎教育課程改革的精神為引導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，促進同學全面、持續(xù)和諧進展為基本啟程點，認真分析班級同學的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現(xiàn)代教學手段，培育同學的學習愛好與積極性，以適應新時期培育目標的要求。三、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的`加法與減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的學問量比中班級大，同學的學習本領與自我意識比中班級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教材特點：1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培育同學的數(shù)感供給豐富素材。2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培育同學快捷的計算本領，進展同學的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，重視實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問與統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維本領與解決問題的本領。6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力與學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。五、教學目標及要求：（1）基礎學問：①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。⑤結合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，快捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據(jù)實在的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認得復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（2）基本技能：①經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。六、教學重點、難點重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體七、教學措施：（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。（2）提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。（5）同學能預習教材，提出學問重點，本身是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（6）老師作為課堂教學的引導者，以同學自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作本領和發(fā)散思維本領。（7）利用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。（8）培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的本領有所提高。五班級下冊老師教學的工作計劃第7篇一、班級基本情況五（1）班共有孩子43人。大多數(shù)孩子具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專注聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分孩子還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認得，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜愛倚靠老師和家長，不是自動的去取得學問，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在重視調(diào)動孩子的學習愛好，轉(zhuǎn)化孩子的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，努力提高孩子的自學本領，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語文教學上，加強孩子的基礎學問訓練，每月連續(xù)向孩子推舉一、兩本好書，激發(fā)孩子的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高孩子的閱讀本領。針對孩子習作中的存在的問題，加強孩子自我修改作文的本領，多進行自主擬題作文練習和作文引導。引導孩子察看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的引導。信任孩子的習作會有所提高。二、引導思想借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以孩子進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。