三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 需要多少錢（4）-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2需要多少錢（4）北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解貨幣的換算關(guān)系，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、合作交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其合作意識(shí)和積極思考的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)具體例子講解計(jì)算過(guò)程。2.貨幣的換算：介紹人民幣的基本單位，如何將不同面額的人民幣換算為等值的其他面額。3.實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)購(gòu)買商品的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算。2.難點(diǎn)：理解貨幣的換算關(guān)系，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用PPT展示不同面額的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)貨幣的基本單位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.新課導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示具體的購(gòu)買場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算所需的總金額。3.講解與演示：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)黑板演示計(jì)算過(guò)程。4.合作交流：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)購(gòu)買場(chǎng)景，共同討論并計(jì)算所需的總金額。5.鞏固練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.4.2需要多少錢（4）2.內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法貨幣的換算關(guān)系實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.實(shí)踐作業(yè)：在家中與家長(zhǎng)一起模擬購(gòu)買商品的場(chǎng)景，計(jì)算所需的總金額。課后反思本節(jié)課通過(guò)具體的購(gòu)買場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)2.新課導(dǎo)入的過(guò)渡新課導(dǎo)入需要自然流暢，能夠很好地過(guò)渡到新的教學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)引入新知識(shí)，或者通過(guò)講述一個(gè)與新課內(nèi)容相關(guān)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加法，然后提出新的問(wèn)題：“如果我們要買的東西更多，價(jià)格更高，我們?cè)撛趺崔k呢？”這樣的過(guò)渡能夠幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使他們更好地理解新的教學(xué)內(nèi)容。3.講解與演示的互動(dòng)性講解與演示是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解兩位數(shù)加法時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程，或者讓學(xué)生分組討論并分享他們的計(jì)算方法。這樣的互動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.合作交流的設(shè)計(jì)合作交流是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和提高解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或者任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買商品的情景，讓學(xué)生分組討論并計(jì)算所需的總金額。這樣的合作交流能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們解決問(wèn)題的能力。5.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或者課后進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加法的計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這樣的鞏固練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的補(bǔ)充與說(shuō)明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用“情境教學(xué)法”，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的、生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，從而激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以展示一張超市購(gòu)物的圖片，圖片中包含了各種商品及其價(jià)格標(biāo)簽，然后提出問(wèn)題：“如果你是購(gòu)物者，你想買哪些商品？你需要支付多少錢？”這樣的情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際意義。2.新課導(dǎo)入的過(guò)渡新課導(dǎo)入的過(guò)渡需要自然且具有邏輯性，確保學(xué)生能夠順暢地從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)。教師可以通過(guò)“問(wèn)題鏈”的方式，即一系列遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，教師可以先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加法問(wèn)題，然后逐步增加問(wèn)題的復(fù)雜性，比如加入更多位數(shù)或者引入小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)到新的計(jì)算方法。3.講解與演示的互動(dòng)性在講解與演示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)“參與式教學(xué)法”讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，使用教具（如計(jì)算器、貨幣模型等）來(lái)演示計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生則可以在自己的座位上模擬操作。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。4.合作交流的設(shè)計(jì)合作交流環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的“協(xié)作能力”培養(yǎng)，通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“模擬購(gòu)物”的活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演顧客和收銀員，實(shí)際操作計(jì)算總價(jià)和找零。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。5.鞏