Module5Unit2Igohomeat5（教學(xué)設(shè)計(jì)）（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)

Igohomeat5教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：本課是外研社版小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)Module5Unit2Igohomeat5的教學(xué)內(nèi)容。二、教材分析：本課是通過了解Lingling和Amy一天的主要作息時(shí)間與活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種關(guān)于作息時(shí)間與活動(dòng)的英文表達(dá)，并圍繞著“學(xué)生介紹自己的主要作息時(shí)間與活動(dòng)”這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和對(duì)時(shí)間的表達(dá)。要求學(xué)生能聽懂并理解故事，能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下復(fù)述故事，表演故事，并能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容介紹自己一天的主要作息時(shí)間與活動(dòng)。三、學(xué)情分析：在本模塊的第一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何用英語對(duì)時(shí)間進(jìn)行表達(dá)，以及在前四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中學(xué)生們都已掌握了有關(guān)日?；顒?dòng)的英語詞匯。這些都為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。大部分的學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸或使用了對(duì)時(shí)間的表達(dá)，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)學(xué)生來說，他們對(duì)于時(shí)間的表達(dá)和日?；顒?dòng)的理解都僅僅停留在會(huì)說，會(huì)認(rèn)的階段。所以，本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的作息時(shí)間與活動(dòng)的安排。因此，教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了系列情境，教學(xué)力求通過具體的材料，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的作息時(shí)間與活動(dòng)的安排。另外，學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，創(chuàng)造語言情境讓學(xué)生思考、討論、合作探究，使學(xué)生在豐富的語境中逐步理解文本內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)于自己的作息時(shí)間與活動(dòng)的安排進(jìn)行介紹。四、設(shè)計(jì)理念:課本緊扣“Igohomeat5”這一主題，從Amy和Lingling談?wù)撘惶斓闹饕飨⑴c活動(dòng)為主線，開展教學(xué)。遵從生本理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟發(fā)他們敢于大膽地用英語表達(dá)自己的日常作息安排，激發(fā)學(xué)生樂于參加TPR活動(dòng)體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。五、設(shè)計(jì)思路：依照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，本課以提高和發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，思維品質(zhì)和文化品格為核心，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，本節(jié)課以：談?wù)撘惶斓闹饕飨⑴c活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):1.引出主題：本節(jié)課以教師通過介紹自己poster中的日常作息時(shí)間與活動(dòng)入手，采用頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生了解主題，并激活舊知，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察猜測(cè)以及思考訓(xùn)練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語表達(dá)練習(xí)。2.初步感知：讓學(xué)生借助觀看視頻、聽讀課文，掃清單詞障礙，依照從整體感知到部分學(xué)習(xí)再到整體運(yùn)用的認(rèn)知規(guī)律初解文本內(nèi)容。3.深入理解：為了幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同梯度的問題引發(fā)學(xué)生的思考，利用時(shí)間表格的方式幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。同時(shí)設(shè)計(jì)有層次的任務(wù)進(jìn)行有效語言訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)語言情感的同時(shí)進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。4.回歸整體：讓學(xué)生通過復(fù)述及表演文本內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解。5.拓展延伸：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的日常作息時(shí)間與活動(dòng)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的時(shí)間表。通過觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生能夠懂得合理規(guī)劃自己的作息時(shí)間與活動(dòng)安排的重要性。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。六、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)（1）學(xué)生在聽前預(yù)測(cè)要聽的重點(diǎn)內(nèi)容，并能運(yùn)用抓住主要信息的聽力技巧，完成聽力任務(wù)。（2）學(xué)生能聽、說、讀、寫以下有關(guān)日常作息時(shí)間與活動(dòng)的詞組與句型：gotoschool,havelunch,getup,gotobed,watchTV,gohome,playbasketball句型：I________at____.2.語言技能（1）能聽懂并初步理解故事，能較流利地朗讀故事。能按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對(duì)話。（2）學(xué)習(xí)如何講述自己每日的作息時(shí)間與活動(dòng)安排。3.學(xué)習(xí)策略（1）在課堂中學(xué)會(huì)傾聽，積極思考，踴躍參與討論交流。（2）利用提供的學(xué)習(xí)資源，通過閱讀、討論、合作、交流、練習(xí)等形式完成任務(wù)。4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。學(xué)生通過交流能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容介紹自己每日作息時(shí)間與活動(dòng)安排，并養(yǎng)成健康的作息習(xí)慣。5.思維品質(zhì)：在學(xué)生閱讀過程中，通過對(duì)文本信息進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，并充分利用時(shí)間表格，創(chuàng)設(shè)提取、概括、歸納、推理等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，提升學(xué)生思維的邏輯性，引發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用有關(guān)作息時(shí)間與活動(dòng)的英文表達(dá)，理解故事并能較流利地按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀文本內(nèi)容。掌握詞匯：gotoschool,havelunch,getup,gotobed,watchTV,gohome,playbasketball教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述故事。通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的作息時(shí)間與活動(dòng)的安排。八、教學(xué)用具：幻燈片，頭飾，視頻，音頻，黑板等。九、教學(xué)過程：Step1.WarmerupGreeteachother師生問候。師生問候旨在讓學(xué)生放松緊張的狀態(tài)，拉近師生的距離，為本節(jié)課的做好教學(xué)準(zhǔn)備。T:Goodmorning!boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher!T:Areyouhappy?Ss:I’msohappy!Singasong<TellingTime>唱歌。T:Let’ssingasong【設(shè)計(jì)意圖】開場(chǎng)以師生問候與共唱孩子們熟悉的英文歌曲來展開，拉近與學(xué)生的距離，在唱歌中自然復(fù)現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式,讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)法并為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Leadin教師通過引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)自己poster中的作息與活動(dòng)來與學(xué)生進(jìn)行交流。T:Look,doyouknowwhoisshe?Ss:It’syou.T:Yes,it’sme.Today,Iwillshowmyposterforyou.Thisismyday.Let’slisten,lookandguess.(PPT呈現(xiàn)教本課重點(diǎn)詞匯及相應(yīng)的圖片:getup,havelunch,playbasketball,watchTV)T:Listencarefully,whatamIdoing?S:Getup.T:Igetupat6.(板書展現(xiàn)主句型:I____at__.引導(dǎo)學(xué)生說句子,為后面的表述及理解做好鋪墊。)Whendoyougetup?S:Igetupat7.T:Whataboutyou?...T:Look,whatamIdoing?S1:Havelunch.T:Ilikenoodlesforlunch.Whatdoyoulikeforlunch?S2:Ilikerice.T:Ihavelunchat12.Whendoyouhavelunch?S3:Ihavelunchat1.T:Whataboutyou?S4:Ihavelunchat4.T:Oh,no!it’ssillytime!...(同樣的方式討論playbasketball,watchTV這兩個(gè)活動(dòng))T:Now,everyone!Let’ssingachant.Showmeyourhandsandclapwithme.Getup,getup,Igetupat6.Havelunch,havelunch,Ihavelunchat12.Playbasketball,playbasketball,Iplaybasketballat4.WatchTV,watchTV,IwatchTVat10.Thisismyday!Ilovemyday.【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)poster中教師的作息與活動(dòng)來與學(xué)生進(jìn)行交流。旨在讓學(xué)生放松緊張的狀態(tài)，拉近師生的距離，引起學(xué)生的好奇心與積極性。并在交流過程中激活學(xué)生舊知引出新知，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。Step3.Presentation導(dǎo)入新課充分利用文本，感知、理解語言。教師向?qū)W生介紹自己有兩個(gè)好朋友，并通過展示好朋友的頭像輪廓提出問題Whoisshe？讓學(xué)生思考并猜測(cè)。T:Ihavetwofriends.Everyone,lookatthis.Let’sguess:whoisshe?S:Lingling,it’sLingling.T:Next,whoisshe?S:Amy.T:Now,LinglingandAmywillintroducetheirdays.(邊說邊將LinglingandAmy的頭像貼在黑板上)1.設(shè)疑思考，初看視頻，感知語言教師通過提問核心問題Whatthingsdotheydo?，引領(lǐng)學(xué)生初聽文本，整體感知語言，并獲取信息。T:Next,let’swatchthevideo.Theyareverybusy.Andyouneedtofindout:Whatthingsdotheydo?Getup?Havelunch?Playfootball?Playbasketball?WatchTV?Gohome?(PPT呈現(xiàn)相關(guān)活動(dòng)的英文詞組和圖片)(PPT呈現(xiàn)整個(gè)故事的視頻)T:OK,whatthingsdotheydo?Getup?S:No!T:Havelunch?S:Yes!T:Whichishavelunch?(教師拿出havelunch的詞圖卡和readbooks的詞圖卡讓學(xué)生辨認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生音，形，意結(jié)合的學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯。)Thisone？Orthisone？Ss:Thisone.(學(xué)生用手指出正確的詞匯)T:Great!(教師將正確的詞圖卡貼在黑板上)...(以同樣的問答方式教師引導(dǎo)學(xué)生說出及辨認(rèn)文本中LinglingandAmy所做的活動(dòng):playbasketball,watchTV,gohome)【設(shè)計(jì)意圖】提出問題讓學(xué)生思考，從文本中獲取主要信息。以看圖和追問的方式解釋信息中的難點(diǎn)，在感知文本的同時(shí)理解文章內(nèi)容,并將Lingling和Amy所做的活動(dòng)圖文結(jié)合的清晰地展現(xiàn)在黑板上。再次觀看，深入提煉再次觀看視頻，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，在整體感知內(nèi)容后,了解LinglingandAmy所做的活動(dòng)。T:Oh,theyaresobusy!Now,weneedtofindout:whendotheydothesethings?(教師將學(xué)生分成4組，分別布置任務(wù))G1:Youneedtofindout:whendotheyhavelunch?G2:Youneedtofindout:whendotheyplaybasketball?G3:Youneedtofindout:whendotheywatchTV?G4:Youneedtofindout:whendotheygohome?Nextwatchandfindouttheanswer.(PPT呈現(xiàn)整個(gè)故事的視頻，再次播放)T:Ok,everyoneareyoufinish？Group1pleasetellme:whendotheyhavelunch?G1:Linglinghavelunchat12.T:Good!Linglinghaslunchat12.(邊糾正學(xué)生對(duì)于單數(shù)第三人稱的表達(dá)，邊將標(biāo)有12點(diǎn)的圖卡貼在黑板上)WhataboutAmy?G1:Amyhaslunchat1.T:Super!Astarforgroup1.Hereyouare....(教師以同樣的方式引導(dǎo)第二、三、四組的學(xué)生們說出文本中LinglingandAmy所做的活動(dòng)的具體時(shí)間)【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)，將LinglingandAmy所做的活動(dòng)的具體時(shí)間在小組活動(dòng)內(nèi)合作完成。小組合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。使學(xué)生在交流的過程中形成自己的學(xué)習(xí)策略?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生朗讀課文，教師通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生會(huì)對(duì)文本有更深的認(rèn)識(shí)，師生一起在朗讀中找出問題的答案。3.聽音跟讀，正確發(fā)音學(xué)生充分理解對(duì)話后，模仿錄音，糾正發(fā)音，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)。（listenandrepeat）T:Everyone,showmeyourfinger.Now,putitonyourbook.listenandrepeatitfollowthetape.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟讀課文，教師通過學(xué)生模仿錄音，對(duì)其給予針對(duì)性指導(dǎo)進(jìn)行糾音。Step4.Practice鞏固練習(xí)，掌握新知Roleplay角色扮演，掌握文本T:It’stimetoroleplaythewholepassage.Youneedtospeakcorrectlyandloudly.Anddon’tforgettouseyouractionsandexpressions.Now,I’mLingling,youareAmy.(師生分角色進(jìn)行表演，鞏固所學(xué)語言）T:Excellent!Boysandgirls,twoinpairs,let’sroleplayit.(學(xué)生展示)【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，使學(xué)生在表演中對(duì)角色的語言有更深刻的理解，為學(xué)生真實(shí)語言輸出做好準(zhǔn)備。Readandmatch.聽一聽，連一連學(xué)生根據(jù)所播放的音頻完成worksheet?！驹O(shè)計(jì)意圖】通閱讀完成worksheet，使學(xué)生對(duì)本課的語言點(diǎn)產(chǎn)生音，形，意的聯(lián)系，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的關(guān)鍵詞句產(chǎn)生深刻的理解，為學(xué)生真實(shí)語言輸出做好準(zhǔn)備。Step5.Extension拓展延伸播放關(guān)于因長(zhǎng)時(shí)間看電視而導(dǎo)致生病的視頻，提出問題:Whatdoyouwanttosay?讓學(xué)生思考并回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)討論過程中，體會(huì)到規(guī)律的作息時(shí)間對(duì)我們的身體健康很重要，以及應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。通過情感滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改變，改掉不良的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。拓展學(xué)習(xí)關(guān)于珍惜時(shí)間及養(yǎng)成良好習(xí)慣的