大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第1篇大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第1篇細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。

(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。

二、教學(xué)重難點

理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架

教學(xué)重點:理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架

三、教學(xué)方法

討論法：利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識和鞏固知識；

列表比較：利用分類比較，把握重點、突破難點；實例分析：讓學(xué)生認(rèn)識到教材知識源于生活實際；

媒體展示：通過媒體展示，提高課堂容量、拓寬學(xué)生知識面。

四、教學(xué)課時1課時

五、教學(xué)過程引入：

師：1.同質(zhì)量的這些食物含有的熱量一樣多嗎？（兩個學(xué)生回答）

不一樣多，根據(jù)我們生活中的常識很容易得出，油脂攝入過多的人通常都會較為肥胖，所以，圖中（PPT）的食物熱量不一樣多。

2.當(dāng)你在學(xué)校參加運動會消耗了大量體力時，你認(rèn)為圖中能盡快地為你補充能量的物質(zhì)是什么？（喝杯牛奶？吃口紅燒肉？吃碗米飯？還是吃點蔬菜水果？）說明你的理由。（兩個學(xué)生回答）

吃碗米飯。（含糖量高的食物）為什么選擇吃碗米飯而不是別的呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。

師：在這節(jié)課堂中呢，我希望大家通過借助導(dǎo)學(xué)案能夠掌握以下的內(nèi)容：(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。（PPT）

好，接下來的分鐘，大家就跟著自己手上的學(xué)案去自己的書本里去發(fā)現(xiàn)答案，如果有遇到困難，也可以小聲的與小組成員討論，希望大家合理安排好時間，完成自學(xué)任務(wù)。

師：好，同學(xué)們停下來了，經(jīng)過的自學(xué)，相信大部分同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了相當(dāng)多的了解，下面就讓我們先來看一看學(xué)案的標(biāo)準(zhǔn)答案，來讓同學(xué)們測評一下自己剛才的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)案標(biāo)準(zhǔn)答案展示

師：當(dāng)然，同學(xué)們對一些知識點還存在有疑惑，下面就請大家以小組為單位提出自己的疑問，讓其他小組的同學(xué)來解答這些疑問。（約三次，每次答疑最多兩名學(xué)生回答）

師：好了，今天的課就到這里了，同學(xué)們的發(fā)言都很積極，剩下的問題呢，可以課后同學(xué)之間相互交流，也可以來辦公室問老師，下課！

六、教學(xué)總結(jié)

七、教學(xué)反思

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第2篇小學(xué)語文教案簡案模板【篇1：大國小學(xué)簡案模板】

教案

（2014－2015學(xué)年度第1學(xué)期）

年級：科目：教者：

大國小學(xué)

課程教學(xué)進(jìn)度

【篇2：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板】

《xxxxx》教學(xué)設(shè)計(黑體小二)

班級+姓名（黑體4號）

課型：xx課

課時：x課時，現(xiàn)為第x課時授課對象：小學(xué)x年級學(xué)生

【設(shè)計理念】（楷體四號，加粗）

新課標(biāo)指出：“xxxxxxxxxxxxxx?！痹谖业慕虒W(xué)設(shè)計中，我xxxxxxxxxxx,以達(dá)到新課標(biāo)的要求，做創(chuàng)新之舉，努力達(dá)到教育到學(xué)生的效果。（小四）

【教材分析】

這篇課文xxxxxxxxxxx(課文主要內(nèi)容)，其中xxxxx與xxxxx是教學(xué)的重點，我講抓住xxxxxxxxxx及xxxxxxxxxx，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，同時也能更好地發(fā)揮以文章教育人的作用。

【學(xué)情分析】

對于x年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)能夠xxxxxxxxxx并且能xxxxxxxxxx，但是他們對于xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx還未能掌握。學(xué)生也可能會出現(xiàn)xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx等問題。這就需要老師來進(jìn)行引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識和能力

1．能正確認(rèn)讀課后的xx個生字，會寫xx個生字，理解“xx,xx,xx,xx”等詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，并xxxxxxxxxxxxxxx。

二、過程和方法

3.重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx三、情感態(tài)度和價值觀

4.認(rèn)識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學(xué)重點】

重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx

【教學(xué)難點】

認(rèn)識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學(xué)方法】

教法：誦讀法、情境教學(xué)法、對話式教學(xué)法等

學(xué)法：預(yù)習(xí)法、評點閱讀法、自主合作探究法等

【教學(xué)手段】

幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等

【教學(xué)用具】

黑板、書本、多媒體用件等

【教學(xué)過程】

一、xxxxx導(dǎo)入1.開門見山

3.小學(xué)生感興趣的點導(dǎo)入二、認(rèn)識字詞

（1）基礎(chǔ)字詞掌握

教師活動：默讀課文，自己找出覺得難的詞，再讀屏幕上的詞語預(yù)設(shè)反應(yīng)：學(xué)生默讀、點讀、齊讀（2）朗讀指導(dǎo)

教師活動：選擇課文中的好詞好句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)反應(yīng)：自己想自己讀

二、全文感知

教師活動：請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)反應(yīng)：

三、深入分析

（1）x—x自然段，xxxxxxx

教師活動：

預(yù)設(shè)反應(yīng)：

（2）x—

x自然段，xxxxxxx教師活動：預(yù)設(shè)反應(yīng)：

四、課內(nèi)練習(xí)

教師活動：課堂作業(yè)本或者課堂小練筆

預(yù)設(shè)反應(yīng)：

【作業(yè)布置】

朗讀、抄寫詞語、背誦等

【板書設(shè)計】

【篇3：語文教學(xué)設(shè)計模板】

附件：教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)設(shè)計模板

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第3篇教學(xué)目標(biāo)：

2、能體會語言特色及多種表達(dá)方式綜合運用的寫法。

3、能理解本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

4、能感受到文學(xué)的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(一)情境導(dǎo)入

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第4篇一、教學(xué)要求：

⒈學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。

⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。

⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

二、教學(xué)時間：

三課時

第一課時

一、揭示課題

⒈讀課題。

⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？

二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。

⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

三、檢查自學(xué)效果

⒈出示生字詞。

⒉認(rèn)讀生字詞。

⒊重點理解下列詞語。

匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文。

師生評議

四、學(xué)習(xí)第一自然段

自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話？（三句）

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的。

出示：

這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。

回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

（有的……有的……）

誰能用有的……有的……說一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟(jì)南72泉，最著名是哪些？

讀第三句。

著名是什么意思？（有名）

五、練習(xí)

⒈朗讀課文

⒉觀察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……

第二課時

一、復(fù)習(xí)

⒈讀第一自然段。

⒉問：濟(jì)南72

泉，最著名的是哪些？

二、繼續(xù)講讀課文

⒈學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示：

泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

這兩個句子那個好，為什么？

欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

擰是什么意思？大家做做擰的動作。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

⒉自學(xué)第3，4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。

①默讀3，4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀。

⒊學(xué)習(xí)第五自然段。

指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

七十二泉之首是什么意思？

差不多占了大半公園說明什么？（泉池大）

那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪

看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

⒋齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文，朗讀全文

⒈總結(jié)。

⒉朗讀全文。

第三課時

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)背誦

⒈分段指導(dǎo)背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。

⒉練習(xí)背誦全文。

三、識記生字字行，知道書寫

⒈指名讀生字。

⒉記住字形。

說說自己怎樣記住這些生字。

⒊指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)

1.抄寫生字

⒉抄寫詞語。

⒊組詞。

⒋背誦全文。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第5篇Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA1(1a-2d)

一．Teachingaims:

Languagegoals

abouthowtostudy.

outyoursuitablelearningmethods.Abilitygoals

andphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsasktheteacherforhelp,readaloud,lookup,practicepronunciationpatterns

HowdoyoustudyEnglish?

Ilearnbyworkingwithagroup.

DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

Yes,Ihelpsmypronunciation.

HowcanIreadfaster?

Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.二．Emotionandattidute:Developingstudents’abilityoflearningEnglish

三．Keypointsanddifficulties

wordsandphrasesintrducedby“how”andthesentencepattern:“by+doing”

四．Teachingprocedures:Step1Warmingup

T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)

T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.

byworkingwithfriends.

bymakingwordaskingtheteacherforreadingtheworkingwithalistening21aCheckthewaysyoustudyaddotherwaysyousometimesworkingwithmakingwordreadingthelisteningtotapes___askingtheteacherforhelp.…

Step3Listening

1)dothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1a)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GueShowsomepictures.

Gue:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…

HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork

1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudybyworkingwithagroup.

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudyby…Step6Listening

2aListenandcheckthequestionsyou____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?

Answers:1,2,4,52bListeneachanswerbelowwithaquestionabove.

,I’velearnedalotthatway.

,reallyimprovesmyspeakingdothatthinkit’stoohardtounderstandspokenEnglish.

Answers:d,b,c,aStep7PairworkMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b

A:Haveyoueverstudiedwithagroup?

B:Yes,I’velearnedalotthatway.

Showsome)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?

B:Yes,it’saveryinterestingway.

C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.

2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?

B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotabout

America.

3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?

B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,

movies,andourparents.

Step8Summary

HowdoyoustudyEnglish?

workingwithfriendswatchingEnglishmovies.makingwordcards.

readingthelisteningtotapes.

askingtheteacherforhelp.readingHomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?Makealist.

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第6篇模板:

Inrecentyears,XXhascausedaheateddebateon.Thefactorsfor.Firstofall,.Then,therecomesacasethat.Moreover,.Especiallywhen.Indeed,theseuniquepointscanbecollectedtheremindpeoplethat.Inthisway,weshouldbehavejustlike.

范文:

TheimpactofTelevision

Inrecentyears,withthedevelopmentofscienceandtechnology,80percentofallhomesinChinahavesatelliteTV,offeringasmanyas50channels.Ithascausedaheateddebateon.Manyparentsareworriedabouttheimpactofsomuchtelevisiononchildren.Thefactorsfor.Firstofall,.Then,therecomesacasethat.Moreover,.Especiallywhen.Indeed,theseuniquepointscanbeconnectedtoremindparentsthat.Inthisway,childrenwillnotbeinfluencedtoodeeply.

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第7篇體育教學(xué)教案格式范例_初中體育教案_模板

體育教學(xué)教案

班級：初一年級日期：2009-03-02~03人數(shù)：50教師：黃大林謝民謝曉明

身體素質(zhì)組合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。能力目標(biāo)：90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

教師活動時間

學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)

準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)

二、隊列

教師提前到場，準(zhǔn)備好場地、器材，等候上課。

在集合地點觀察、檢查學(xué)生服裝，并接受體育委員匯報。

1、“同學(xué)們好！”

2、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。3、安排見習(xí)生。

教師講解隊列、隊形練習(xí)的內(nèi)容和要求。1、成四列橫隊走—還原，原地四面轉(zhuǎn)法2、通過練習(xí)可以提高學(xué)生集體主義精神。3、口令或哨音組織指揮4、糾正錯誤，個別指導(dǎo)

體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報出勤情況。１、班成四列橫隊集合。組織如圖一：×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆

（圖一）２、“老師好！：

３、認(rèn)真聽講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

４、見習(xí)生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講，記住練習(xí)的方法和要求。2、根據(jù)口令進(jìn)行集體練習(xí)。要求：精神飽滿，動作一致。3、組織：如圖二

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

教師活動時間

學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)

三、準(zhǔn)備活動

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇游戲

（1）丟手絹（2）小貓釣魚（3）開火車（4）夾球跳2、指導(dǎo)小組長帶隊組織練習(xí)3、教師來回巡視并指導(dǎo)4、簡單評價

5、準(zhǔn)備操1~6節(jié)a上肢運動b下肢運動c踢腿運動d體側(cè)、體轉(zhuǎn)e腹背運動f跳躍運動

教師講解示范，并領(lǐng)做。

口令指揮學(xué)生集體練習(xí)。

1、學(xué)生積極討論選擇游戲

要求：各小組在做游戲時要注意安全×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆（圖二）

2、學(xué)生根據(jù)老師的要求，集體練習(xí)。要求：動作整齊，舒展。組織：如圖二

各4*8拍

基本部分

一、上肢二、下肢

1、教師講解示范上肢力量的練習(xí)方法和下肢力量的練習(xí)方法2、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

3、分組輪換方法：統(tǒng)一時間練習(xí)、統(tǒng)一時間換4、口令或哨音組織指揮

５、糾正錯誤，個別指導(dǎo)

６、重點、難點：全面發(fā)展，保質(zhì)保量。

1、學(xué)生成四列或六列橫隊聽講解。前滾翻

仰臥起坐10單足跳30米俯臥撐立定跳遠(yuǎn)

2、學(xué)生練習(xí)隊形如下：1輪次換共3次

結(jié)束部分

1、組織學(xué)生進(jìn)行放松。2、小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況。

3、布置課后作業(yè)，安排學(xué)生收器材。4、“同學(xué)們再見﹗”

1、學(xué)生能積極進(jìn)行放松。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，共同參與小結(jié)，明確存在的問題。3、值日生按要求回收器材。4、“老師再見！”實施情況記載班級

預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)平均42%155次/分密度心率日期

場地器材10張墊子

體育游戲的教學(xué)方法

游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，選擇與運用游戲應(yīng)注意以下幾個問題：

(一)游戲的選擇選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計劃相吻合，要有計劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第8篇《小書簽》教學(xué)設(shè)計

馬頭小學(xué)朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設(shè)計制作的方法。

2、能力目標(biāo)：掌握“變形”，能在外形、材質(zhì)和方法上尋求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標(biāo)：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對閱讀的愛好。

教學(xué)重點和難點：

重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內(nèi)涵和發(fā)展歷史，掌握書簽設(shè)計的方法。

難點：在書簽外形、材質(zhì)、方法上尋找變化，探究趣味書簽設(shè)計與創(chuàng)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、打孔機(jī)、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學(xué)具準(zhǔn)備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。（學(xué)生上臺翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學(xué)們，你們知道書簽是什么時候發(fā)明的嗎？告訴你們，最早的書簽出現(xiàn)在2000多年前，春秋戰(zhàn)國時期就有了。看，這就是書簽，長長的，薄薄的。不過當(dāng)時它可不叫書簽，因為是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用課件展示象牙書簽）

2、現(xiàn)代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來制作書簽?？?，老師給大家?guī)砹艘恍┚赖臅灐?/p>

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽師：怎么樣，現(xiàn)代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學(xué)們說得真好。其實除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽?zāi)?。不過在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？生：買過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對！我們自己來做書簽。

三、實踐創(chuàng)作

師：老師和同學(xué)們一起加油，想創(chuàng)意，動腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，

一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽?zāi)兀可簣A形，正方形，長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個特別的外形吧？誰來試試？

（請一個學(xué)生在實物投影上剪外形，教師指導(dǎo)）師：用剪刀時要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯，其實我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個同學(xué)都可以試試，請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦?。ㄕn件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個？

（學(xué)生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯，誒呀，老師發(fā)現(xiàn)他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個大一點的形狀。再添畫上其它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學(xué)生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名言警句、也可寫一句你最想說的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復(fù)習(xí)一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創(chuàng)作精美的書簽。每組選一名同學(xué)到前面展示書簽，這些書簽?zāi)膫€吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節(jié)課我們每個同學(xué)都用繪畫的形式制作了一個精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學(xué)們能做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標(biāo)記哦！

人教版新目標(biāo)七年下英語SectionA(1a-2c)教案Unit7It’sraining.一、教材分析本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)......

教案(詳案)模板教學(xué)課題一、教材分析教材分析可以包含以下內(nèi)容內(nèi)容：1．主要教學(xué)內(nèi)容（含知識結(jié)構(gòu)圖）2．教材的地位與作用（背景分析）:數(shù)學(xué)專業(yè)的作用、對后續(xù)內(nèi)容的作用、數(shù)學(xué)思想方法......

《孔乙己》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。2、過程與方法：學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動作表示人物性格的寫作方法。3、情感態(tài)度與......

前后教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3、......

《小書簽》教學(xué)設(shè)計馬頭小學(xué)朱云飛課題：小書簽課型：新授課課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設(shè)計制作的方法。2、能力目標(biāo)：掌握“變......

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第9篇教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面。

2.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學(xué)生的

文明習(xí)慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。

教學(xué)過程：

一、在“師生問候”中導(dǎo)入

1.師生上課互相問好

2.導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們之間進(jìn)行了簡短的問候，我們這么做體現(xiàn)了什么呢?(指名回答)學(xué)生回答后教師過渡：是的，這說明大家都很有禮貌，我國就素有禮儀之邦的美稱，講文明、講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)課我們就來談?wù)撚嘘P(guān)禮儀的話題。(板書課題：講文明講禮儀)

二、在“生活片段”中明理

同學(xué)扮演各種禮儀不端正的人：

1.服裝不整齊：拉鏈不拉，領(lǐng)子沒翻，正反穿錯，扣子扣錯

個人儀表：女同學(xué)(長發(fā))披頭散發(fā)、(短發(fā))不梳理、

亂糟糟，男同學(xué)留長發(fā)，手指甲較長又很臟，

嘴角邊留下食物的痕跡，耳朵后邊黑乎乎的'

2.學(xué)生看后，教師提問：

(1)你認(rèn)為他們的做法對嗎?

(2)如何改正呢?

教師總結(jié)過渡：看來我們都知道了如何來做到文明禮儀，但生活中也有這樣的一些人，請大家接著討論“生活片段”(二)。

3.小組圍繞以下問題討論：

(一)在校內(nèi)遇到下列情況該怎么做：

(1)參加升旗儀式時

(2)參加集會時

(3)在校著裝有什么要求

(4)應(yīng)經(jīng)常使用哪些禮貌用語

(5)在校聽老師講課時怎么做

(二)在校外遇到下列情況該怎么做：

(1)放學(xué)回家見到家長時

(2)在家中吃飯時

(3)對待客人或外賓時

(4)遞送物品時

(5)乘車時

(6)在校外見到長輩或同學(xué)時

4.學(xué)生交流匯報

教師總結(jié)過渡：大家討論得較全面，實際上我們說的這些就是小學(xué)生禮儀規(guī)范。(板書：小學(xué)生禮儀規(guī)范)

三、在“禮儀規(guī)范”中知行

1.播放《儀表禮儀與儀式禮儀》的內(nèi)容

2.看后各抒己見談?wù)勛约航窈笤撛趺醋瞿?

3.學(xué)生齊讀一遍

總結(jié)

同學(xué)們，文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對己對社會又有何用呢?“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)會做人。學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。讓我們做一個文明人，爭當(dāng)文明禮儀好少年。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第10篇圍魏救趙（第一課時）

課時目標(biāo)

1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

2、抓住重點，復(fù)述故事梗概。

3、積累課文中的成語。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索教學(xué)難點

把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（3分鐘）

1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學(xué)習(xí)一個與孫臏有關(guān)的故事，去進(jìn)一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。

2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計。看著題目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘）

1、孩子們讓我們帶著這些問題走進(jìn)這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。

2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認(rèn)識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。

三、再讀釋疑，理清脈絡(luò)：（分鐘）

1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！弊屛覀儙е鴦偛诺囊蓡栕约涸俅巫x一讀課文。）

（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴(yán)嚴(yán)實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標(biāo)可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標(biāo)記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。（5分鐘）

（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細(xì)）現(xiàn)在請孩子們小組合作學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙?，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護(hù)大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁3---8）（9----12佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）

A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）

B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進(jìn)攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）

(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進(jìn)入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝。

根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。

2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴(yán)嚴(yán)實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。

四、抓住重點，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復(fù)述這個故事）

1、回憶復(fù)述故事的方法：（1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重點詞語。

（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。

2、請生復(fù)述。

五、積累詞語，結(jié)束新課：

（孩子們：通過復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設(shè)計：（4分鐘）

摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第11篇1、抬頭：對方部門或個人的名稱;

2、被介紹者的姓名、年齡、職務(wù)、政治面貌。其中，年齡、政治面貌等亦可不寫。如被介紹者不只一人時，還要注明人數(shù);

3、需要商洽、聯(lián)系的事項及希望與要求;

4、法介紹信的單位名稱(加蓋公章)，以及發(fā)信日期;

5、介紹信的有效時限。有時專門為某項工作或某次會議而寫的介紹信也可不寫有效期。

注意事項：

1、書寫工整、清晰，不許任意涂改。如有涂改，必須在涂改處加蓋公章。

2、填寫持介紹信人的真實姓名、身份，不得冒名頂替。

3、對方單位及署名要填寫全稱，不能簡寫。

4、商洽事項要寫得簡練明確，使對方一目了然。

5、要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過目。

___________________：

___________________同志（男/女），_____歲，______________族，系^v^（預(yù)備/正式）黨員，身份證號碼___________________，由___________________去________________________，請轉(zhuǎn)接構(gòu)造干系。

該同志黨費已交到__________年_____月。

（有效期xx天）

（蓋?。?/p>

20___年__月__日

人力資源開發(fā)中心：

因工作需要，xx同志已調(diào)入我單位工作，并簽訂了《勞動合同》。該同志身份證號碼是：______，人事檔案現(xiàn)存放單位為。我單位同意從20___年__月接收該同志人事檔案，請辦理相關(guān)手續(xù)。

(單位公章)

20___年__月__日

茲有我單位（同志）（身份證號：_____________________）在___________________部門，從事____________________工作已有___________年，特此證明。

單位名稱：_____________

日期：______________

（加蓋單位公章）

__________團(tuán)委：

茲有我校__________同學(xué)，因_________到貴校（單位），現(xiàn)將該同學(xué)的團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)到貴校（單位），請給予接納為盼。該同學(xué)團(tuán)費交至_________________。

xxx中學(xué)團(tuán)委

20___年__月__日

__________黨委：

______同志（男），____歲，____族，系^v^（正式或預(yù)備）黨員，身份證號碼_______________，由____________學(xué)校黨委（或總支、支部）去^v^______黨支部（也有可能是黨委或總支），請轉(zhuǎn)接組織關(guān)系。

該同志黨費交到______年____月。

（有效期____天）

20___年__月__日

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第12篇教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的審美能力；

2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；

3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重點：

初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

教學(xué)難點：

能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。

欣賞、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？

3、教師板畫蘿卜。

4、揭示課題，板書“雕”。

今天這一堂課我們就要來學(xué)習(xí)、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。

1、師生問好。

2、欣賞“蘿卜王國”。

3、仔細(xì)觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。

4、確立本課學(xué)習(xí)研究的主題。

本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個教學(xué)過程分為四個階段進(jìn)行。

一、這一階段的教學(xué)目標(biāo)有：

1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。

2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。

二、主體參與，實踐探索

1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

（根據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）

2、小結(jié)。

根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。

3、指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法進(jìn)行想象練習(xí)：

請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？

4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？

6、出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。

a、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。

c、細(xì)心雕刻，注意安全。

7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。

1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。

2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。

3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

4、回答問題。

（根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗提出自己的方法）

5、明確制作要求，小組合作。

①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。

②向老師、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。

這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗和知識建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造；4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。制作中的問題，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。

這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構(gòu)；另一方面通過交流，學(xué)生可以聽到不同的見解，使學(xué)生的認(rèn)識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學(xué)生交流是非常必要的。

三、作品交流、欣賞評價

1、出示蘿卜城化妝舞會場景，

2、拉出幕布，鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。

3、評價作品。

小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。

四、這一階段的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會反思與評價。

3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構(gòu)。

五、拓展延伸

1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

2、提問：根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。

3、對本課的學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。

1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。

2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。

六、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵的方式。

由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號，讓學(xué)生在實踐操作中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)。因課時有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細(xì)完美的，這時讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學(xué)生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習(xí)遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第13篇人教版新目標(biāo)七年下英語

SectionA(1a-2c)教案

Unit7It’sraining.

一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining,windy,cloudy,sunny,snowing,）及相關(guān)句型（How’stheweatherin…?What’stheweatherlike?It’s…），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進(jìn)行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather,cloudy,windy,sunnyraining,snowing.及句型：1)---What’she/shedoing?---He/Sheiscooking.2)---How’stheweatherinBeijing?---It’ssunny/raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進(jìn)行詢問和描述。

四、教學(xué)重點難點

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining,sunny,cloudy,snowing,windy,

2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo)模塊三目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個目標(biāo)語What’she/shedoing?What’retheydoing?及兩個新單詞study,cook.

2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時，自然呈現(xiàn)句型進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運用目標(biāo)語，進(jìn)而通過多種形式對目標(biāo)與進(jìn)行操練從而達(dá)到熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機(jī)會。)模塊四目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標(biāo)語融合在一起。）模塊五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模塊六總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny,cloud---cloudy,wind---windy,rain---rainy,snow---snowy.

4、背誦GrammarFocus中的句子。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第14篇北京喜訊到邊寨

鄭東新區(qū)龍子湖小學(xué)執(zhí)教教師:胡亞鋒

《北京喜訊到邊寨》

一、課題名稱：《北京喜訊到邊寨》

二、授課對象：

五年級

三、授課類型：

欣賞課

四、教學(xué)理念：

音樂是情感的藝術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳、游戲等聲勢活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時獲得身心的享受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo):

（一）、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。

（二）、通過唱、跳、聽等活動方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。

（三）、通過樂器訓(xùn)練、聲勢活動、游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能身臨其境在喜訊的氣氛中。

六、學(xué)習(xí)重點：感受音樂情緒、學(xué)習(xí)音樂風(fēng)格。

七、學(xué)習(xí)難點：用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。

學(xué)習(xí)方法：奧爾夫聲勢律動、情境教學(xué)法、圖譜學(xué)習(xí)法、聽辨法等。

八、學(xué)習(xí)過程：

（一）、視頻導(dǎo)入（完整聆聽）

師：大家好，很高興能和大家一起分享音樂，我們先來聽一首管弦樂合奏曲，看一看音樂家們的風(fēng)采，欣賞的時候注意感受一下樂曲的情緒是怎樣的？一會同學(xué)們來說一說（出示課件播放視頻）。

（二）、新授、揭示課題與背景

師：欣賞完了精彩的演奏，大家來說一說，樂曲的情緒是怎樣的？生：根據(jù)聆聽感覺自由回答

師：同學(xué)們的語言很豐富，（師總結(jié)出示課題名稱）。

師：原來是有一個喜訊從北京傳到了祖國西南邊陲的山寨里來了。那我們來看一看是什么樣的喜訊！（播放動畫簡介，教師解說）現(xiàn)在就讓我們穿越到1976年，帶著這個喜訊走進(jìn)西南邊寨重現(xiàn)一下當(dāng)時的情形（引起學(xué)生興趣）。

（三）創(chuàng)設(shè)情境、分段聆聽

1、聆聽引子（分段欣賞）

（1）初聽引子，感受形象

師：邊寨人們是怎樣迎接我們到來的呢？（播放音樂）生：號角聲！

（2）再聽引子，感受力度

師：原來是邊寨的人們吹響了號角迎接我們。聽！號角聲又響起來了，它的前后發(fā)生了什么變化？

生：分出強弱。

師：我們能模仿一下吹號角的動作嗎？（教師引導(dǎo)，動作模仿，結(jié)合音樂）

師：下面就由我們的號角手吹響號角，召集山寨的人們前來集會連接語：山寨的人們聽見號角聲紛紛趕來，我們看看他們聽到這個喜訊后，心情如何。

2、聽第一主題。（1）初聽第一主題

師：他們聽見喜訊后心情怎么樣？生：激動、熱鬧、興奮、等。

師：引導(dǎo)學(xué)生圖片選擇情境，音樂形象具象化。生：選擇圖片（2）模唱主題旋律

師：邊寨人民都能歌善舞，現(xiàn)在讓我們用歌聲告訴他們這個喜訊。（師彈琴，范唱）

生：學(xué)生模唱師：（強調(diào)音樂情緒）

師：大家唱的真好，情緒特別的飽滿，現(xiàn)在就讓我們也來加入這場音樂盛會，體驗一下歡騰的氣氛。（圖譜聲勢律動）

連接語：你們表現(xiàn)的真棒，有了你們山寨才更歡騰更熱鬧，現(xiàn)在讓我們帶著這個喜訊到另一個寨子里看一看。（出示少數(shù)民族圖片）

師：原來寨子里住著一群能歌善舞的姑娘，我們聽一聽這段音樂

是如何表現(xiàn)姑娘的舞蹈的，力度上又發(fā)生了什么樣的變化？

3、聽第二主題

（1）初聽第二主題，感受力度

師：力度發(fā)聲了什么變化？音樂情緒怎么樣？生：自由回答

師：（再次揭示音樂形象）你的耳朵真靈敏，我們這邊的姑娘拿起你們鈴鐺回應(yīng)一下他們。

生：打節(jié)奏。（2）聲勢樂器演奏師：固定節(jié)奏，分組演奏。

師：現(xiàn)在讓我們駕著輕快的馬車，到遠(yuǎn)處的苗寨和彝寨把這個好消息送給他們（略講第三主題，引出第四第五主題）。

4、聽第三主題，學(xué)生做出騎馬的動作，教師雙響筒演奏馬蹄聲。師：老師的馬已經(jīng)準(zhǔn)備好（敲雙響筒）。生：做牽馬動作。（此樂段為略講樂段）

5、聽第四、五主題

師：請同學(xué)們根據(jù)音樂分辨音樂形象生：學(xué)生聆聽第四主題和第五主題選擇。

師：來，讓我們學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作，加入苗寨的慶典。生：（學(xué)習(xí)舞蹈）

連接語：你們的舞姿真美，剛才迎接我們大家的還有熱情的彝族男女，我們聽一聽哪一個是男性形象哪一個是女性形象？

生：前邊是男生，后邊是女生師：用什么樣的詞語描述男生的感覺？生：健壯的、有力量的師：你說出了男性的粗獷奔放的感覺。女生的音樂形象是怎么描述的？

生：活潑可愛。

師：你們見過哪些少數(shù)民族男女對舞的場面生：（回答）

學(xué)生創(chuàng)編男女對答的聲勢律動。

師：你們表演的真棒！男生們表現(xiàn)的粗獷、奔放。女生們表現(xiàn)的輕盈、可愛。讓我們告別熱情的彝族男女到最后一個寨子去，聽聽這段旋律我們熟悉嗎？（播放尾聲）

6、聆聽尾聲

師：這段旋律熟悉嗎？生：熟悉，是主題一

師：是，你們記憶力真好，這段是主題一的再現(xiàn)，但是比主題一更歡快的速度，宏偉的音響。聲音更輝煌，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。

（三）完整聆聽，張貼圖譜。

師：讓我們回憶一下一路來的歷程，考考大家的記憶力。

（四）、師生總結(jié)

師：我們終于把好消息傳遍了西南邊寨的每一個角落，讓我們回顧一

下一路的歷程（播放ppt師生語言總結(jié)）：今天我們作為帶著喜訊的信使走進(jìn)了西南邊寨，伴著迎接我們的號角聲把好消息帶給他們，我們感受到了邊寨人民的熱情奔放和姑娘們的活潑可愛，然后我們駕著輕快的馬車把消息帶到遙遠(yuǎn)的苗寨和彝族山寨，領(lǐng)略了迷人苗彝音樂風(fēng)格，和苗族姑娘與彝族男女共舞?，F(xiàn)在就讓我們邊寨人民齊歡慶，完整的伴著音樂慶祝喜訊的到來（播放音樂完整表演）。

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第15篇小學(xué)英語面試試講教案模板

模板：

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1Knowledgeobjects:Makestudentsreadtheimportantwordsandsentences

2Abilityobjects:Makestudentsmasterthegrammarinthetext________

3Moralobjects:ImprovetheinterestsinstudyingEnglishand_________Teachingimportantpoints（教學(xué)重點）

Words：_________________________________

Sentences：_______________________________________

________________________________________Teachingdifficultpoints（教學(xué)難點）MasterthegrammarUsethewordsintheirlives____________________Teachingaids（教具）

Cards、projectors___________________________Teachingprocedure：（教學(xué)過程）Step1leading-inStep2__________........StepnhomeworkBlackboarddesign（板書設(shè)計）

(一)形式

教案是教學(xué)設(shè)計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我反思與評價等項目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。小學(xué)英語面試試講教案模板

(3)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

(6)教學(xué)難點(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

(8)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學(xué)過程的步驟

書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

③提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學(xué)活動的依據(jù)

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設(shè)計教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

小學(xué)英語面試試講教案模板

1.一般現(xiàn)在時thepresenttense

2.一般過去時thepasttense

3.一般將來時thefuturetense

4.一般過去將來時thepastfuturetense

5.現(xiàn)在進(jìn)行時thepresentcontinuoustense

6.過去進(jìn)行時thepastContinuousTense

7.將來進(jìn)行時thefuturecontinuoustense

8.過去將來進(jìn)行時thepastfuturecontinuoustense

9.現(xiàn)在完成時thePresentPerfectTense

10.過去完成時thePastPerfectTense

11.將來完成時thefutureperfecttense

12.過去將來完成時thepastfutureperfecttense

13.現(xiàn)在完成進(jìn)行時thepresentperfectcontinuoustense

14.過去完成進(jìn)行時thepastperfectcontinuoustense

15.將來完成進(jìn)行時thefutureperfectcontinuoustense

16.過去將來完成進(jìn)行時thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!'mhappy,',ok?'what'?'clapyourhands,!wonderful!ⅱ.presentationlet'slearn'!!whatseasonisit?why?!.小學(xué)英語面試試講教案模板

'tlikesummer,it''tlikewinter,it'''!'!groupwork''''dliketo....'!thankyou.ⅲ.consolidation'splayagueinggame,ok?,'ican...'or'i'dliketo...'forexample,....areyouclear?let'begin!!

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第16篇自薦書范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中一覽我的求職信和推薦表!

承蒙大家的厚愛，獲得XX年度“優(yōu)秀員工”，能夠給與我這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，但更多的是感動，為了這種認(rèn)可與接納，覺得自己融入到了璽萌這個大家庭，自己的付出與表現(xiàn)已經(jīng)被最大的認(rèn)可，我會更加努力!

自XX年進(jìn)公司至今，我并沒有為公司做出了不起的貢獻(xiàn)，也沒有取得特別值得炫耀可喜的業(yè)績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快地完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭取一次比一次做的更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦。

雖然如此，但我的付出得到了公司俄認(rèn)可，我深感無比榮幸，我想公司這次評優(yōu)活動，也再次向每位員工傳達(dá)說明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的務(wù)實文化和平凡道理。因此，我認(rèn)為，在璽萌，無論你是腳踏實地的做好了自己的工作，還是以優(yōu)秀扎實的綜合素質(zhì)能力成為公司技術(shù)骨干，都是優(yōu)秀的!

無論是在生活上還是工作中，都得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，讓我覺得這里像個家，溫暖而親切。在工作環(huán)境中，總難免出錯，在不煩原則性錯誤的時候，總能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的寬容，也從領(lǐng)導(dǎo)的眼神里可以讀到，知錯就改，就是好孩子，在不責(zé)備的同時，讓人沒有下次再犯同類錯誤的理由。

雖然被評為優(yōu)秀員工，我深知，我做的不夠的地方太多太多。有很多東西還需要我去學(xué)習(xí)，我會延續(xù)自己踏實肯干的優(yōu)點的同時，加快腳步，虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧，做好每一項工作，這個榮譽會鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好，我深信，一份耕耘，一份收獲，從點點滴滴的工作中，我細(xì)心積累經(jīng)驗，使工作技能不斷提高，為以后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們攜手為璽萌的未來共同努力，使之成為中國最受尊敬的房地產(chǎn)企業(yè)集團(tuán)!

祝公司事業(yè)蒸蒸日上，祝公司全體員工身體健康、工作順利!

敬禮!

自薦人：

大學(xué)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式范文第17篇holidayStep1:六一兒童節(jié)剛過，你們是怎樣慶祝你們的節(jié)日的呢？

Ss:在學(xué)?？幢硌?，爸爸媽媽帶我們?nèi)コ钥系禄ぁぁぁぁぁ?/p>

T:嗯，很好，那你們開不開心?

Ss:開心。/玩的不夠盡興。

T：嗯，玩的不夠盡興。那你們有什么想法沒？比如說，想去哪里玩？雖然六一兒童節(jié)已經(jīng)過去了，接下來就是暑假了，暑假你們有沒有什么打算呢？

Ss:想要爸爸媽媽帶我去···

想要去旅游···

T:那你們有沒有特別想去的地方？比如說海邊、或者是痛痛快快的去吃一頓？

Ss:嗯，我想去····

我想去····

T:好，非常棒。那你們就要好好表現(xiàn)，爭取期末考試考出一個好成績，然后就要爸爸媽媽獎勵你們，帶你們出去玩。怎么樣？

Ss:好!Step2

Presentation

T:嗯，那么我們來看看，我們的Simon一家都去哪了呢？翻開書到72頁。

T:Ok!Whocanyouseeinthispicture?

Ss:Simon、Stella、···

T:Yes!verygood!Now,whatcanyouseeinthispicture?

Ss:Icanseemountain,beach,sun,sea````

T:Anythingelse?

Ss:eagle.(老鷹)

T:Ok!Readafterme!

T:mountain,beach,sun,sea,shell(注意嘴型和舌頭的位置)

(反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止)

Ss:mountain,beach,sun,sea,shell

T:好，下面我來指，你們來讀。（老師指著圖片，讓學(xué)生來讀單詞。多次反復(fù)練習(xí)，增強記憶）

Step3Listenandanswer

Listentotheradio,andthenanswermyListen,pointandListenandpoint,:Readafterme!首先來熟悉一下歌詞，跟我一起讀。T：I’mwritinganewsong,I’mwritinganewthebeach,atthe:I’mwritinganewsong,I’mwritinganewthebeach,atthe:Suzy’sgettinglotsofshells,Suzy’sgettinglotsofshells,.Atthebeach,atthe:Suzy’sgettinglotsofshells,Suzy’sgettinglotsofshells,.Atthebeach,atthebeach.```````(后面的省略)Step6ListentotheAskand:Whereis