善行義舉事跡范文100字

善行義舉事跡范文100字第1篇善行義舉事跡范文100字第1篇一、當(dāng)下學(xué)校思想政治教育中的榜樣選擇

榜樣選擇又可稱為典范選擇、正面典型選擇或先進(jìn)典型選擇。它是榜樣教育中的一個(gè)階段，是指在一定的歷史和社會(huì)條件下，根據(jù)思想政治教育的需要，在一群或一組正面人物、事例中，科學(xué)挑選典型的人物或事例作為榜樣，以達(dá)到思想政治教育的目的。然而，在如今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，思想政治教育工作的榜樣作用往往收效不佳，甚至使施教者處于一種尷尬的境地。主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.形式化

現(xiàn)實(shí)中，一些榜樣教育活動(dòng)，往往演變?yōu)榍描尨蚬?、高呼口?hào)的空洞宣傳，變?yōu)樽非筠Z動(dòng)效應(yīng)和“官賞”效應(yīng)的表演和言不由衷的演講、比賽等，卻忽視了英雄和偉人之所以成為英雄和偉人的內(nèi)容。于是，一面是學(xué)習(xí)英雄和偉人的口號(hào)喊得震天響，一面是對(duì)英雄和偉人的業(yè)績(jī)、精神品質(zhì)的漠視和無(wú)知。尤其在學(xué)校中，學(xué)生在活動(dòng)中慷慨激昂地表示要向英雄和偉人學(xué)習(xí)，但對(duì)英雄的生平經(jīng)歷、功勛業(yè)績(jī)、人格道德特別是成長(zhǎng)道路缺乏基本的了解。形成說一套、做一套的榜樣教育結(jié)果，顛覆了榜樣教育的初衷，使榜樣教育完全是流于空洞、泛泛說教的形式，難以讓人信服。

2.簡(jiǎn)單化

筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在榜樣選擇呈現(xiàn)出一種簡(jiǎn)單化傾向，其特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單介紹、簡(jiǎn)單宣傳，草草收?qǐng)?。?jiǎn)單化傾向不僅體現(xiàn)在榜樣的選擇中，還體現(xiàn)在榜樣事例的選擇中。比如紅色旅游，這本是一個(gè)很有特色的榜樣選擇，但現(xiàn)在，社會(huì)上的紅色旅游普遍重“游”輕

“教”，只注重了紅色旅游區(qū)的景觀樣板示范作用，沒有深入挖掘其人文思想的榜樣教育作用，從而使一個(gè)很好的思想政治教育載體沒有發(fā)揮出它的教化作用。而實(shí)際上，紅色旅游富含優(yōu)質(zhì)教育資源，如革命領(lǐng)袖的傳奇經(jīng)歷，紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的動(dòng)人故事，以及張思德、、等革命先烈的英雄業(yè)績(jī)，都生動(dòng)感人，極富教育意義，對(duì)熱血沸騰的青少年有很強(qiáng)的吸引力和感染力。

3.完美化

現(xiàn)在我們進(jìn)行榜樣選擇時(shí)，往往會(huì)陷入選擇“高、大、全”式榜樣的怪圈，甚至“蓋棺”之后才“定論”，不“犧牲”不足以看出其“偉大”，沒有驚天動(dòng)地的事跡不足以做榜樣，我們面對(duì)的榜樣個(gè)個(gè)完美無(wú)缺。我們講英雄、偉人事跡時(shí)，只講他們驚天地、泣鬼神的壯舉和推動(dòng)人類文明進(jìn)步的卓越貢獻(xiàn)，而很少講他們從我做起、從小事做起、不斷戰(zhàn)勝自我、完善自我的曲折歷程，很少講他們之所以從“常人”成為“偉人”的原因。毋庸置疑，在我們當(dāng)下文化觀念多元化、人們榜樣選擇也呈多樣化的形勢(shì)下，這種“造神運(yùn)動(dòng)”必將嚴(yán)重影響榜樣教育的可信度和實(shí)效性，必將降低思想政治教育工作的

質(zhì)量。

4.庸俗化

當(dāng)下榜樣選擇還有一個(gè)特點(diǎn)是，榜樣太多、太濫、急功近利，且缺乏應(yīng)有的先進(jìn)性和理想性，即“庸俗化”。這種特點(diǎn)在許多單位、集體每年名目繁多的先進(jìn)模范人物評(píng)選中體現(xiàn)最為突出。許多單位、集體在評(píng)選先進(jìn)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不高、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，甚至存在榜樣“輪流坐莊”的現(xiàn)象，失去了榜樣選擇的本來意義。而在榜樣評(píng)選活動(dòng)中，往往采取先定指標(biāo)、百分比，再投票選舉。有的單位、集體甚至通過“拉票”“送票”“拉幫結(jié)派”等手段評(píng)選，評(píng)出的先進(jìn)自然難以讓人認(rèn)可。更有甚者，在樹立榜樣時(shí)，以上級(jí)的好惡作為樹立榜樣的出發(fā)點(diǎn)，上級(jí)需要什么榜樣，下級(jí)就能選樹什么榜樣，并為彌補(bǔ)所謂榜樣的先天不足而挖空心思“發(fā)掘”榜樣身上的閃光點(diǎn)，以達(dá)到公認(rèn)的“榜樣標(biāo)準(zhǔn)”。這種榜樣選擇的結(jié)果是，不僅沒有喚起大家學(xué)先進(jìn)的熱情，反而打擊了大家的工作積極性。

5.低效化

由于樹立榜樣的思想認(rèn)識(shí)弱化和榜樣的感召力弱化，導(dǎo)致了當(dāng)下榜樣教育的低效化。榜樣教育低效化的原因有其深刻的社會(huì)根源：首先，這是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。在改革開放的條件下，特別是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和完善，人們的思想觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了深刻的變化。在榜樣教育上表現(xiàn)為對(duì)榜樣需求的多樣性。這種多樣性不僅表現(xiàn)在榜樣的數(shù)量和質(zhì)量上，而且還表現(xiàn)在榜樣的不同角度和不同層次上。其次，過去在榜樣宣傳上“左”的做法和榜樣運(yùn)用上的片面性，使人們普遍產(chǎn)生了逆反心理。對(duì)榜樣人為的拔高、添枝加葉、拼湊材料的“吹、捧、拔”，使榜樣失去了可信度和群眾基礎(chǔ)。還有，個(gè)別榜樣處處拿姿作態(tài)，對(duì)成績(jī)夸口吹牛，對(duì)缺點(diǎn)遮遮蓋蓋，這種“自我膨脹”，無(wú)疑損害了先進(jìn)人物在人們心目中的形象，甚至有的榜樣把先進(jìn)當(dāng)作一種炫耀的資本、一種可以得到物質(zhì)實(shí)惠或者撈取某些好處的手段，在群眾中造成不良影響。如此種種現(xiàn)象，常常導(dǎo)致人們尤其是思維敏捷、自主意識(shí)強(qiáng)烈的青年學(xué)生的厭惡和反感，出現(xiàn)“凡你說的我皆不信”的逆反心理，使榜樣教育出現(xiàn)“低效化”。

二、建立科學(xué)的榜樣選擇機(jī)制

榜樣的力量是無(wú)窮的。在任何時(shí)期的學(xué)校思想政治教育工作中，都需要榜樣的教育和引導(dǎo)。為此，筆者針對(duì)當(dāng)下榜樣教育和榜樣選擇中存在的問題，提出幾點(diǎn)不成熟的看法：

1.加強(qiáng)“榜樣群”建設(shè)

有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同類型、不同年齡段受教育者的特點(diǎn)和需求，樹立方向一致，但內(nèi)容和角度不同的榜樣群，以增強(qiáng)榜樣的可接受性，從而有效實(shí)現(xiàn)榜樣教育的目的。實(shí)踐證明，樹立一位榜樣與樹立同樣特征的榜樣群其效果是不同的。正如班杜拉認(rèn)為的，“人的行為受一定的動(dòng)機(jī)和強(qiáng)化刺激因素的影響”。這里的“榜樣群”正是起著一種強(qiáng)化刺激的作用。這樣，學(xué)校思想政治教育工作就可以依靠“榜樣群”的社會(huì)影響力和感染力及其形成的良好社會(huì)氛圍積極地開展。

2.榜樣選擇要“質(zhì)”“量”兼顧

即使對(duì)同一類型的榜樣選擇也要既有“質(zhì)”又有“量”。“量”給受教育者提供廣泛的選擇榜樣的空間和余地，解決“向誰(shuí)學(xué)”的問題；“質(zhì)”則給受教育者提供各個(gè)榜樣深入、細(xì)致的思想、故事、形成過程，解決“怎么學(xué)”的問題。

3.把榜樣還原為“普通人”

讓榜樣走出“高、大、全”的舊范式，將之作為有血有肉的“人”推出，使榜樣可敬可親、可近可學(xué)，從而，才能使榜樣在新時(shí)期學(xué)校思想政治教育工作中起到增強(qiáng)效果的作用。

4.建立科學(xué)的榜樣選擇機(jī)制

一套科學(xué)的榜樣選擇機(jī)制應(yīng)該程序優(yōu)化、公開公正，能夠避免榜樣選擇簡(jiǎn)單化、隨意化、庸俗化，能夠保證榜樣的真實(shí)性、時(shí)代性、多樣性、立體化、人性化。比如勞動(dòng)模范評(píng)選、“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選、“法治人物”評(píng)選、突發(fā)事件中的英模評(píng)選，以及學(xué)校三好學(xué)生、社區(qū)模范居民、孝老愛親模范等等許多行之有效的榜樣選擇機(jī)制，已經(jīng)建立起越來越科學(xué)、完善的榜樣選擇機(jī)制。

善行義舉事跡范文100字第2篇[關(guān)鍵詞]榜樣教育新時(shí)期大學(xué)生時(shí)代特征

一、大學(xué)生榜樣教育的內(nèi)涵

榜樣教育效果顯著,應(yīng)用廣泛。在教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域都有所涉獵。英國(guó)教育家洛克認(rèn)為,在各種教育方法中,榜樣是最簡(jiǎn)明有效的辦法。榜樣、榜樣教育、榜樣示范等在不同學(xué)者的眼中有不同的理解。王道俊教授認(rèn)為:“榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法?！边@里榜樣是一種教育方法,與榜樣教育、榜樣示范法等同。張耀燦教授指出:“榜樣示范法就是以先進(jìn)典型為榜樣,以典型人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡來教育人們,提高人們思想認(rèn)識(shí)和思想覺悟的一種方法?！睆堃珷N教授也將榜樣示范法與榜樣教育等同,但是他卻未將榜樣與榜樣教育等同。從張教授的文字表述上看,榜樣教育應(yīng)以榜樣為前提。榜樣是榜樣教育的內(nèi)容。在西方,著名社會(huì)心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為:“榜樣教育,就是教育者通過樹立模仿對(duì)象,讓個(gè)體在社會(huì)情境中對(duì)某個(gè)人或某團(tuán)體行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),獲取社會(huì)技巧,掌握社會(huì)道德行為規(guī)范,以促使個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的道德教育方法?！卑喽爬J(rèn)為教育者為被教育者樹立的模仿對(duì)象就是榜樣。對(duì)于大學(xué)生榜樣教育內(nèi)涵的解析,各位專家學(xué)者可謂仁者見仁智者見智。

二、大學(xué)生榜樣教育的特征

1.導(dǎo)向性

導(dǎo)向性是榜樣教育的鮮明特征?！皩?dǎo)”即疏通,引導(dǎo)?！跋颉本褪潜枷?趨向。導(dǎo)向就是使事情朝某方向發(fā)展。何東平等學(xué)者認(rèn)為“榜樣能幫助青年確立最初的生活指向……每個(gè)青年總會(huì)在其人生的道路上,默默地尋找到一個(gè)清晰的榜樣,唯其如此,他們眼中迷朦的世界,才會(huì)逐漸袒露出來,才會(huì)找尋到生活的指向?！苯逃叩呢?zé)任就是幫助受教育者尋找人生的方向,而不是純粹地去樹立一個(gè)虛幻的偶像。為大學(xué)生樹立一個(gè)榜樣,首先要明確榜樣的內(nèi)在精神指導(dǎo)方向。例如,2009年10月24日,長(zhǎng)江大學(xué)三名大學(xué)生為救兩名落水兒童英勇犧牲的動(dòng)人事跡中,三位少年英雄舍己為人的精神品質(zhì)才是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。每個(gè)大學(xué)生的人生理想都是不同的,榜樣教育要有明確的導(dǎo)向性,因人而異。

2.時(shí)代性

時(shí)代性是指大學(xué)生榜樣教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,體現(xiàn)時(shí)代的主題,包含時(shí)代的鮮明特色。大學(xué)生榜樣教育是歷史性與時(shí)代性的統(tǒng)一。當(dāng)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化時(shí),大學(xué)生榜樣教育也隨之變動(dòng)。不同時(shí)代的榜樣體現(xiàn)著不同時(shí)代主流的社會(huì)道德觀。古代,忠君愛國(guó)人士是榜樣;建國(guó)初期,具有革命英雄主義精神的人是榜樣;改革開放以來,銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)分子是榜樣。榜樣不是一成不變的,這個(gè)時(shí)代的榜樣在另一個(gè)時(shí)代不一定是榜樣。榜樣是特定時(shí)代精神的真實(shí)寫照。

3.實(shí)踐性

實(shí)踐性是指大學(xué)生榜樣教育最終落腳點(diǎn)在“做”上。大學(xué)生榜樣教育不是純粹地理論研究。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真踐行榜樣的行為。各大高校在踐行榜樣這方面也做了不少嘗試。每年的“雷鋒日”,校園內(nèi)外,處處是“雷鋒”。學(xué)校也在不遺余力地組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如結(jié)對(duì)幫扶、義賣助學(xué)等。榜樣教育效果好不好最終要看學(xué)生踐行的力度。蘇霍姆林斯基說,最好的教育就是用真實(shí)來教育。還原一個(gè)真實(shí)的情景,讓學(xué)生們自覺實(shí)踐榜樣行為比空洞的說教強(qiáng)百倍。如果只有教育者在大肆宣傳榜樣,而受教育者不能感同身受,榜樣教育注定失敗。實(shí)踐的主體是學(xué)生,因此在實(shí)踐的過程中,要特別關(guān)注學(xué)生的需求。由于生活環(huán)境、教育環(huán)境等的差別,同學(xué)們思想覺悟必然參差不齊,榜樣教育的實(shí)踐效果也必然不同。在踐行榜樣教育過程中,要具體問題具體分析,不同對(duì)象區(qū)別對(duì)待。

三、大學(xué)生榜樣教育的歷史烙印

中國(guó)的大學(xué)教育由來已久,從建國(guó)初期到現(xiàn)在經(jīng)歷60多年的風(fēng)風(fēng)雨雨。唯有十年“_”期間即1966~1977年大學(xué)教育陷入困境,停止招生。直至1977年才恢復(fù)高考。1978年十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入改革開放的新時(shí)期。中國(guó)高校也隨之發(fā)生了深刻的變化。

1.改革開放初期――榜樣至上的純情年代

改革開放初期,社會(huì)組織形式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活領(lǐng)域等都發(fā)生了深刻變革。東西方思想文化碰撞融合。高校大學(xué)生是恢復(fù)高考后新一代的天之驕子。進(jìn)入大學(xué)就等于擁有了鐵飯碗。國(guó)家畢業(yè)包分配的政策,讓他們無(wú)需再為畢業(yè)找工作而煩惱。這一時(shí)代的大學(xué)生激情澎湃,理想高遠(yuǎn),以報(bào)效祖國(guó)為己任。這一時(shí)期,也涌現(xiàn)出許多大學(xué)生榜樣人物,其中第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華就是典型的代表。

1982年7月11日,第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華為救落入糞池的69歲老農(nóng)魏志德獻(xiàn)出了24歲的年輕生命。第四軍醫(yī)大學(xué)黨委決定給張華追記一等功,批準(zhǔn)他為革命烈士、授予優(yōu)秀_員稱號(hào)。1982年11月《_》發(fā)表江林、王宗仁合寫的長(zhǎng)篇通訊《當(dāng)代大學(xué)生的榜樣――記人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員張華》。同年,_發(fā)文,授予張華“富于理想勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。第六屆全國(guó)_《政府工作報(bào)告》這樣評(píng)價(jià)張華,“張華、蔣筑英等同志的感人事跡和崇高精神,鼓舞著全國(guó)青少年和億萬(wàn)人民?！睆埲A的事跡傳遍大街小巷。張華成了那個(gè)時(shí)代的大學(xué)生榜樣。雖然此后引發(fā)了一場(chǎng)大學(xué)生救老農(nóng)到底值不值的社會(huì)大討論,但是張華的行為已經(jīng)給我們做出了最鏗鏘有力的回答。在生命的價(jià)值上從來沒有等價(jià)交換原則?！吧辽稀?每個(gè)生命都是無(wú)價(jià)的。

張華的榜樣事跡是我們進(jìn)行榜樣教育的優(yōu)秀素材。這一時(shí)期教育者不僅樹立了大學(xué)生身邊的榜樣,也樹立了社會(huì)各行各業(yè)的榜樣去激勵(lì)鼓舞大學(xué)生。這一時(shí)期的大學(xué)生以具有犧牲精神和艱苦奮斗的優(yōu)秀人物為榜樣。

2.上世紀(jì)90年代――偶像時(shí)代

上世紀(jì)90年代以來,社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)一步發(fā)展,各種社會(huì)思潮相互激蕩。拜金主義、享樂主義悄然抬頭。雷鋒、張海迪、張華等的榜樣力量在逐漸削弱,取而代之的是各類獨(dú)具特色的影視歌壇偶像明星。大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀在社會(huì)大環(huán)境的影響下變得功利、世俗。偶像趨于主流化,傳統(tǒng)榜樣被逐漸邊緣化。高校樹立的榜樣與學(xué)生自覺選擇的偶像很難重合,甚至相沖突。對(duì)榜樣頂禮膜拜的時(shí)代已經(jīng)成為過去。榜樣教育舉步維艱。

3.新世紀(jì)――榜樣多元化時(shí)代

21世紀(jì),信息社會(huì)飛速發(fā)展。大學(xué)生都是根據(jù)自身的喜好、性格特點(diǎn)等選擇自己的榜樣。榜樣呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。人們不再對(duì)雷鋒、張海迪等道德榜樣一呼百應(yīng)。高校榜樣教育進(jìn)一步顯露其弊端,也在不斷尋求出路。榜樣教育開始突破傳統(tǒng)的桎梏,利用網(wǎng)絡(luò)電視等宣傳榜樣。如各地優(yōu)秀大學(xué)生評(píng)選活動(dòng),“中國(guó)大學(xué)生年度人物”等都是利用網(wǎng)絡(luò)投票等方式選出學(xué)生心中的榜樣。榜樣多元化的時(shí)代,優(yōu)秀大學(xué)生也在不斷涌現(xiàn)。如攜妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝、進(jìn)入邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的徐本禹、勇斗小偷的楊昌濟(jì)、勇救落水兒童而犧牲的長(zhǎng)江大學(xué)三名大學(xué)生等。

四、新時(shí)期大學(xué)生榜樣形象分析

為了更客觀地了解新時(shí)期大學(xué)生榜樣,我們以2002~2009年度“感動(dòng)中國(guó)”和2005~2008年“大學(xué)生年度人物”評(píng)選的資料為準(zhǔn)來分析探討新時(shí)期大學(xué)生榜樣形象。

“感動(dòng)中國(guó)”是中央電視臺(tái)傾力打造的一個(gè)精品欄目,被媒體譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”?；顒?dòng)從2002年首次舉辦,以“感動(dòng)公眾、感動(dòng)中國(guó)”為主題,評(píng)選出最具震撼力的十大年度人物。從2002年至2009年,共評(píng)選出80個(gè)榜樣人物,其中有大學(xué)生兩名。他們是2004年度“感動(dòng)中國(guó)”榜樣人物徐本禹和2005年度榜樣人物洪戰(zhàn)輝。

為了全面落實(shí)貫徹_中央16號(hào)文件精神,人民網(wǎng)和大學(xué)生雜志社于2005年共同主辦的“中國(guó)大學(xué)生年度人物”評(píng)選活動(dòng)。這項(xiàng)評(píng)選活動(dòng),以推進(jìn)大學(xué)生思想政治建設(shè)為目標(biāo),尋找大學(xué)生身邊的榜樣,以此來展現(xiàn)和凝聚中國(guó)眾多青年的力量。

1.性別特征

從“感動(dòng)中國(guó)十大年度人物”的數(shù)字資料上看,從2002年至2009年這七年間,大學(xué)生人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的。兩位獲獎(jiǎng)人都是男性。男性比例高達(dá)100%。從“大學(xué)生十大年度人物”的數(shù)字資料上看,男性比例?,?女性比例。女生人數(shù)遠(yuǎn)少于男生人數(shù)?？傮w看來,新時(shí)期,大學(xué)生男性榜樣人物比例遠(yuǎn)大于女性榜樣人物。

2.個(gè)性品質(zhì)特征

從評(píng)選上年度人物的大學(xué)生事跡來看,大學(xué)生榜樣人物可分為以下幾個(gè)類型:

(1)艱苦奮斗型

評(píng)選上年度人物的大學(xué)生很多都是自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀學(xué)生。如湖南懷化學(xué)院大學(xué)生洪戰(zhàn)輝曾經(jīng)說過,“苦難不是被人同情的,奮斗才是最重要的”。他在自身生活非常窘迫的情況下,依然堅(jiān)持帶著毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹上學(xué)。

(2)舍己為人型

榜樣人物的高貴品質(zhì)在于危急時(shí)刻舍身忘我的精神。如張華奮不顧身跳下糞坑去救老農(nóng)、徐本禹放棄優(yōu)越的大都市生活到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。

(3)才華卓著型

在大學(xué)生榜樣人物中,有一類特殊的群體。他們以卓越的才華取得非凡的成就,稱為人們的楷模。如2005大學(xué)生年度美麗人物――智慧美女賀楠。她在2005年環(huán)球小姐中國(guó)賽區(qū)總決賽中氣質(zhì)出眾,知識(shí)功底良好,使得知識(shí)女性的形象光彩照人。還有2005年大學(xué)生年度震撼人物――《千手觀音》的手語(yǔ)主持人姜馨田。她在春晚直播節(jié)目中,用手語(yǔ)表達(dá)“愛是我們共同的語(yǔ)言”,感染了億萬(wàn)觀眾。

五、社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

榜樣的力量是無(wú)窮的,榜樣對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才就有重要的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生是祖國(guó)的未來,贏得大學(xué)生,就贏得未來,因此黨和國(guó)家對(duì)廣大青年大學(xué)生高度重視。_中央、_《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出:“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來?！薄叭鐣?huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng),支持大學(xué)生思想政治教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律,為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、鼓勁、正面宣傳為主,反映高等學(xué)校思想政治教育工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡。”這為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育指明了方法和策略,體現(xiàn)了榜樣教育法在大學(xué)生思想政治工作中的重要的地位和作用。

1.有利于引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展

從大學(xué)生的角度來講,運(yùn)用榜樣教育,挖掘健康向上、全面發(fā)展的榜樣案例,可以引導(dǎo)和鼓舞大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀,世界觀。青年大學(xué)生正處于從幼稚走向成熟的階段?！耙恍┐髮W(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。”一些網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)上撰寫“中國(guó)大學(xué)生九大缺點(diǎn)”等文章揭露當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。諸如有些大學(xué)生生活腐化、盲目攀比、超前消費(fèi)甚至浪費(fèi);有些大學(xué)生迷信拜金主義,一切向“錢”看,女大學(xué)生傍大款屢見不鮮;有些大學(xué)生學(xué)術(shù)意識(shí)淡薄,肆意抄襲拼湊學(xué)術(shù)論文,只為換取一張畢業(yè)證書……社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,青年大學(xué)生置身其中,難辨真假甚至有時(shí)不知何去何從。教育者必須加大宣傳力度,樹立各類榜樣模范,引導(dǎo)大學(xué)生去偽存真,分清是非曲直,善惡美丑。利用榜樣的力量,教育大學(xué)生勤儉節(jié)約、奮勇拼搏、刻苦鉆研,幫助大學(xué)生逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.有利于優(yōu)化高校思想政治教育工作,促進(jìn)校園文化建設(shè)

善行義舉事跡范文100字第3篇為深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的、二中、三中全會(huì)、四中全會(huì)精神，在全系統(tǒng)營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，培育宣傳國(guó)有企業(yè)愛崗敬業(yè)先進(jìn)典型，展示國(guó)有企業(yè)干部員工良好精神風(fēng)貌，XXX_黨委研究決定在XXX國(guó)資系統(tǒng)內(nèi)開展首屆“最美國(guó)企人”評(píng)選表彰活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)意義上善若水，大愛無(wú)疆，道德模范是社會(huì)道德建設(shè)的重要旗幟，深化國(guó)企改革的艱巨任務(wù)需要榜樣的引領(lǐng)。黨的十八大以來，XXX國(guó)資系統(tǒng)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展各具特色的主題道德實(shí)踐和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣大職工為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)企夢(mèng)、個(gè)人夢(mèng)努力奮斗，企業(yè)文明程度和職工的思想道德素質(zhì)不斷提升。

通過此次“最美國(guó)企人”評(píng)選活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大職工推薦身邊的德行善舉，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的基本道德規(guī)范。通過樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)職工群眾價(jià)值認(rèn)同；通過宣傳和傳播先進(jìn)典型，大力營(yíng)造崇德向善、見賢思齊的濃厚氛圍。以活動(dòng)帶動(dòng)職工群眾從我做起、從小事做起，付諸行動(dòng)，共襄善舉，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分展示XX國(guó)有企業(yè)廣大干部職工的良好形象，匯聚國(guó)企正能量，激發(fā)廣大國(guó)企人的使命感、責(zé)任感和自豪感，為深化國(guó)企改革、推進(jìn)XXX國(guó)有企業(yè)更好更快發(fā)展凝聚正能量。

二、推選類型及條件（一）“最美國(guó)企帶頭人”

1、推選范圍：各企業(yè)中層以上負(fù)責(zé)人，二級(jí)、三級(jí)企業(yè)班子成員，任職時(shí)間3年以上，XXX管領(lǐng)導(dǎo)干部一般不作推薦。

2、推選標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)決貫徹執(zhí)行_各項(xiàng)決策部署和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在思想上、政治上、行動(dòng)上同_保持高度一致。突出體現(xiàn)“對(duì)黨忠誠(chéng)，勇于創(chuàng)新，治企有方，興企有為，清正廉潔”的要求。信念堅(jiān)定，牢記宗旨。真心服務(wù)職工群眾、為民辦實(shí)事辦好事，受到職工群眾公認(rèn)；敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持原則，勇于直面矛盾、困難、危機(jī)，面對(duì)失誤敢于擔(dān)當(dāng)，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，襟懷坦白，公道正派；清正廉潔、勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)，用艱苦奮斗精神團(tuán)結(jié)凝聚廣大職工。帶頭遵章守紀(jì)，不以權(quán)謀私，保持拒腐防變的政治本色。

（二）“最美國(guó)企工匠”

1、推選范圍：各國(guó)有企業(yè)在科研或技術(shù)應(yīng)用等方面有較大貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員。

2、推選標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)持馬克思主義“五觀”，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”模范遵守國(guó)家法律法規(guī)，有良好的道德品行和職業(yè)操守。敬業(yè)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、精心謀劃業(yè)務(wù)工作，要有崇高的職業(yè)精神、有較高的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，以市場(chǎng)思維促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造出經(jīng)得起群眾認(rèn)可和歷史檢驗(yàn)的工作實(shí)績(jī)。

（三）“最美國(guó)企職工”

1、推選范圍：各國(guó)有企業(yè)的一線職工，工作時(shí)間2年以上。

2、推選標(biāo)準(zhǔn)：模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，