大學實驗報告范文

大學實驗報告范文第1篇大學實驗報告范文第1篇器材

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。

現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。

[方法1]

器材：大小適當?shù)牟Ａ┒?化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

大學實驗報告范文第2篇一、實習目的：

通過畢業(yè)前的實習鞏固自己在大學期間所學的相關(guān)知識，鍛煉自己實際的工作經(jīng)驗，熟悉Linuxx運維相關(guān)知識。鍛煉自己在工作中的人際關(guān)系。讓自己在畢業(yè)之后能盡快實現(xiàn)從學校到社會的轉(zhuǎn)變。

二、實習任務：

1、鞏固大學期間所學的知識。

3、延伸Linuxx的應用，學習實現(xiàn)系統(tǒng)運維。

4、了解服務器的相關(guān)知識，為系統(tǒng)運維打下堅實基礎。

三、實習內(nèi)容：

1、學習RedhatLinuxx服務器平臺的安裝與搭建，并將其應用到現(xiàn)實的工作中，能獨立完成批量服務器系統(tǒng)的安裝。

2、熟悉公司所用服務器的各個型號，了解服務器的架構(gòu)知識，學習RAID和遠程管理卡的相關(guān)知識，并能夠在服務器中部署。學習磁盤陣列的設置及其部署知識。

3、在Linuxx下熟悉應用項目的部署，包括apache、tomcat、nginxx等服務器的部署，并且把應用項目成功部署在tomcat服務器。

4、熟悉應用項目的負載均衡配置、日志切割、數(shù)據(jù)備份等一些服務器優(yōu)化軟件和工具，為應用項目做好各個方面的優(yōu)化。

5、熟悉oracle數(shù)據(jù)庫，了解應用項目所需的oracle數(shù)據(jù)庫，可以在項目中正確部署oracle數(shù)據(jù)庫。

6、深入學習Linuxx系統(tǒng)知識，了解工作的基本原理與工作之中常見的問題，做好系統(tǒng)的運維工作。

四、實習結(jié)論：

經(jīng)過在廣州市文淵信息科技有限公司三個月的實習，使我真正認識了什么是Linuxx運維。學到了大學期間沒法學到的知識，并且鞏固了大學期間所學的知識。除此之外，我還了解了IT企業(yè)的運營模式。

五、實習體會：

大學實驗報告范文第3篇探究光反射時的規(guī)律

實驗目的：

觀察光的反射現(xiàn)象，找出光反射時所遵循的規(guī)律。

實驗器材：

平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆

實驗步驟：

1、把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面，如上圖所示；

2、使一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡；

3、改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的錄每次光的徑跡；

4、取下紙板，用量角器測量ON兩側(cè)的?i和?r，將數(shù)據(jù)記錄在下表中；

5、把紙板NOF向前或向后折，在紙板上還能看到反射光嗎？

大學實驗報告范文第4篇小牛腸堿性磷酸酶的提取及酶活測定、

考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量、

SDS電泳法測定蛋

摘要本實驗通過從小牛腸中提取小牛腸堿性磷酸酶，利用考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量，并測定酶的活性。最后通過SDS-聚丙烯凝膠電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量.

關(guān)鍵詞小牛腸堿性磷酸酶提取酶活測定考馬斯亮藍法SDS電泳法

本實驗分為三部分。先通過對牛小腸內(nèi)膜的刮取，離心，沉淀析出等方法，提取牛小腸堿性磷酸酶；然后用考馬斯亮藍G-250與堿性磷酸酶結(jié)合，利用紫外分光光度計在一定波長下測定結(jié)合物的吸收波長，根據(jù)其吸光度與蛋白質(zhì)結(jié)合物的含量成正比的關(guān)系測定蛋白質(zhì)含量，進而測定出蛋白質(zhì)的比活力；最后，通過SDS-聚丙烯凝膠電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量，分析所獲得的電泳結(jié)果來推算出被測蛋白質(zhì)分子量的近似值。

1實驗部分

試劑與儀器

小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定

1、試劑

（1）正丁醇、丙酮（置-20℃冰箱保存）

（2）1mol/L醋酸（HAC）、1mol/LNaOH、硫酸銨

（3）平衡緩沖液：,(含×10-3mol/LMgCl2和×10-5mol/LZnCl2)。

（4）底物緩沖液：1mol/L二乙醇胺-鹽酸緩沖液（，含×10-3mol/LMgCl2）。

（5）酶的底物溶液：用底物緩沖液配制15×10-3mol/L對硝基苯磷酸二鈉溶液。（已加入底物緩沖液中）

2、儀器

勻漿機、冷凍離心機、恒溫水浴、紫外可見分光光度計、離心管、剪刀、載玻片、不銹鋼盤、搪瓷盤、濾布、漏斗、分液漏斗、量筒、燒杯、移液槍、比色皿

考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量

1、試劑

考馬斯亮藍、實驗小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定所得酶液、生理鹽水

2、儀器

分光光度計、分析天平、玻璃比色杯、試管及試管架、移液槍

SDS電泳法測定蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量

1、試劑

1）30%丙烯酰胺（acrylamide,Acr）置棕色瓶。

2）分離膠緩沖液：緩沖液，，已加入10%SDS。

3）濃縮膠緩沖液：緩沖液，，已加入10%SDS。

4）10%過硫酸銨（AP）（小離心管裝，提供驅(qū)動丙烯酰胺和雙丙烯酰胺的聚合所必須的自由基，須新鮮配置。）

5）TEMED（四甲基乙二胺）（小離心管裝T，通過催化過硫酸銨形成自由基而加速丙烯酰胺和雙丙烯酰胺的聚合）

6）上揚緩沖液（小離心管裝S）：稱100mgSDS、2mg溴酚藍、2g甘油，加巰基乙醇、2mL-。-5mol/,加超純水定容至10mL。

7）染色液：配置含考馬斯亮藍R250,40%（體積分數(shù)）甲醇和10%（體積分數(shù)）冰醋酸的染色液500mL，過濾后備用。

8）脫色液：500mL10%（體積分數(shù)）甲醇和10%（體積分數(shù)）冰醋酸的脫色液1000mL。

9）電泳緩沖液（含，，甘氨酸）.

2、儀器

電泳儀、電泳槽、制膠板、搖床、移液槍

實驗過程

小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定

1、酶的分離提純

1）取新鮮小牛腸，用剪刀縱向剖開，用載玻片刮去小腸內(nèi)粘膜，放到盤子一角。

2）統(tǒng)一將小腸黏膜液集中倒入勻漿機中，加倍體積冰冷蒸餾水，高速勻漿15s，重復20次。

3）緩慢加入（總體積）1倍體積的冰冷正丁醇，高速勻漿15s，重復20次。

每組領取60mL的勻漿液，放入離心管中（離心管裝液量不能超過70%），用另一離心管用水配平（切記離心前連同離心管蓋子一起用天平配平），在4℃條件下，10000rpm，離心15min（離心管對稱放置）。

4）用濾布過濾去除雜質(zhì)（濾餅），倒入分液漏斗中，靜止分層（勿搖），去下層水相，用1mol/LHAc調(diào)pH到

。4℃，10000rpm，離心10min。

5）得到上清，放入離心管中，用1mol/LNaOH調(diào)pH至，稱取質(zhì)量為溶液體積5%的硫酸銨(5g硫酸銨/100mL溶液)，加到離心管中溶解；再加倍體積（）冰冷丙酮，混勻，4℃（冰箱中）靜置30min以上。4℃，10000rpm，離心10min。

6）上清液中加入倍體積（）冰冷丙酮，4℃靜置30min以上。4℃，10000rpm，離心10min。

7）取沉淀溶于2mL平衡緩沖液至全部溶解。置冰箱保存待用。

2、底物處理

底物（對硝基苯磷酸二鈉已溶于平衡緩沖液中）37℃水浴5min（注意：根據(jù)分光光度計使用情況，要檢測前加熱）

3、酶活檢測

1）將酶稀釋10倍（配制取10μL，溶于90μL平衡緩沖液中得到）

2）紫外分光光度計檢測條件：405nm波長，測定時間60s，取值2s，記錄范圍。

3）取2個2mL比色皿（光程），加入上述（2）加熱的底物緩沖液，校對歸零。

4）將稀釋10倍的酶液10μL加到其中1個比色皿中（儀器外側(cè)），用手堵住皿口?？焖偕舷碌?次，放回分光光度計中，測定沒動力學曲線。

考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量

1、玻璃試管中加入5mL考馬斯亮藍。

2、在離心管中，取上一實驗得到的酶液分別稀釋50、100、200倍。

3、各取100μL加入到5mL考馬斯亮藍試管中，混勻，反應5min以上，另各取100μL生理鹽水分別加入到5mL考馬斯亮藍試管中。（觀察藍色，以淺藍色為好）

4、紫外分光光度計檢測條件：595nm波長

5、取2個比色皿（1cm光程）加入考馬斯亮藍（比色皿的2/3），分光光度計中校對歸零。

6、將樣品放入外側(cè)比色皿中，讀吸光值（得到醫(yī)治蛋白濃度標準曲線范圍內(nèi)的度數(shù)即可，之間）。

7、根據(jù)蛋白濃度標準曲線，計算酶蛋白濃度（乘以相應稀釋倍數(shù)即得原始酶液蛋白濃度，注意單位）

SDS電泳法測定蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量

1、裝板：將垂直板型電泳的玻璃片洗凈、晾干；放好膠條（棱朝上，平鋪），用夾子夾好玻璃板，上面插上梳子（注意下面2個夾子要水平，兩側(cè)夾子離梳子底部，表明分離膠加的位置），垂直放置在水平臺面上

備用。

2、制備分離膠：在小燒杯中按下表配置所需濃度的分離膠。

分離膠制備（濃度10%，制備量10mL）

H2O30%丙烯酰胺

緩沖液

10%過硫酸銨

TEMED用量100μL10μL

注意：最后加入TEMED，應快速搖勻分離膠，向玻璃板間隙，沿著長玻璃板的內(nèi)側(cè)緩慢注膠，然后再用移液槍慢慢移動注入乙醇200μL，以防止氧氣進入膠內(nèi)。15min后，分離膠和乙醇之間出現(xiàn)分界線，表明分離膠凝固，倒出乙醇。

3、制備凝縮膠：在小燒杯中按下表配置所需濃度的濃縮膠。

濃縮膠制備（濃度5%，制備量6mL）

H2O30%丙烯酰胺

緩沖液

10%過硫酸銨

TEMED

進入氣泡，放置約20min，待濃縮膠凝固。

4、蛋白質(zhì)樣品處理（小離心管裝B）：在離心管中按1:1體積比例，加樣品和上樣緩沖液（200μL:200μL）。100℃加熱3min使蛋白變性。

5、濃縮膠完全聚合后，去掉夾子和膠條，拔去梳子（注意不要產(chǎn)生氣魄，即電泳泳道），將凝膠玻璃板固定于電泳裝置內(nèi)槽上，加入電泳緩沖液（內(nèi)、外槽，查漏），緩沖液高過玻璃板凹面。

6、用移液槍依次在泳道加樣(5個20μL，4個40μL)。（本組將marker置于第六泳道）

7、電泳：連接正、負極，打開電源（穩(wěn)壓130V或電流50-60mA），開始時，電流控制在40A，樣品進入分離膠后，緩慢升高電壓至140V或電流50-60mA保持電壓或電流強度不變。帶溴酚蘭指示劑遷移至下沿處，停止電泳，需左右。

8、剝膠染色：電泳結(jié)束后，取出凝膠玻璃板，用水沖洗，用金屬片從玻璃兩側(cè)輕輕撬開。使板內(nèi)進入空氣，同時用水沖洗，取出凝膠板，將剝離下來的凝膠用水漂洗，轉(zhuǎn)入染色缸中。加染色液，至搖床染色15min。

9、脫色：染色完畢，回收染色液，用水漂洗，加入脫色液，置搖床脫色，30min換1次脫色液，脫色至背景清晰。

10、觀察測定蛋白的遷移率及條帶，對照標準樣品，分析蛋白樣品的分子量及純度。

11、拍照電泳結(jié)果，用于完成實驗報告。

用量60μL8μL注意：一旦加入TEMED，應快速搖勻濃縮膠，在已凝固的分離膠層上加濃縮膠，立即將梳子插入膠液頂部，避免

2結(jié)果與討論

小牛腸堿性磷酸酶的酶活測定

堿性磷酸酶酶活定義：在37℃條件下，以每分鐘催化水解1μmol底物的酶量為一個酶活力單位。

堿性磷酸酶作用于緩沖液中的對硝基苯磷酸二鈉，使之水稀釋放出對硝基苯酚，后者在405nm光波長下有最大吸收，通過測定吸光值的變化率，可測知酚的生成量，從而計算出酶的活性單位。

酶活力的計算：

比活力（U/mg）=ΔA/min×VR×DE405×VE×C×L

1、由實驗小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定中實驗步驟可知，

反應液的體積VR=

稀釋倍數(shù)D=10

405nm波長下對硝基苯酚的摩爾消光系數(shù)E405=(mol×cm)

所加酶液體積VE=

比色皿光程L=

2、405nm波長下的吸光值的變化率通過分光光度計測量得到酶動力學曲線（圖1）可以得到，ΔA/min=(根據(jù)圖片，自己估算斜率，注意單位。)

/看后刪除

說明：圖片均要用自己的。

半欄圖片寬為厘米，高為厘米之間，對于特別大的圖可加大寬度。通欄圖片寬度為厘米，高為厘米之間，圖說為字號為小5號黑體字。

表注用小5號字，表字用6號字。

圖1.酶動力學曲線

3、蛋白質(zhì)原始濃度C可由實驗考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量獲得

考馬斯亮藍G-250測定蛋白質(zhì)含量屬于燃料結(jié)合法的一種。在一定蛋白濃度范圍內(nèi)（）,蛋白質(zhì)-色素結(jié)合物在

595nm

波長下的光吸收與蛋白質(zhì)含量成正比，故可用于蛋白質(zhì)的定量測量。

通過實驗，利用紫外分光光堆積測定稀釋50倍的酶液讀得吸光值為，利用考馬斯亮藍常量法測蛋白質(zhì)標準曲線（圖2）及其標準曲線擬合解析式y(tǒng)=得稀釋后的標準蛋白濃度為。

故蛋白質(zhì)原始濃度C=50×

大學實驗報告范文第5篇專業(yè)：________________

姓名：________________

實驗報告

學號：________________日期：________________地點：________________課程名稱：_______________________________指導老師：________________成績：__________________實驗名稱：_______________________________實驗類型：________________同組學生姓名：__________

一、實驗目的和要求（必填）

二、實驗內(nèi)容和原理（必填）

三、主要儀器設備（必填）

四、操作方法和實驗步驟

五、實驗數(shù)據(jù)記錄和處理

六、實驗結(jié)果與分析（必填）

七、討論、心得

實驗名稱：_______________________________姓名：________________學號：__________________

大學實驗報告范文第6篇學生實驗報告書

實驗課程名稱開課學院指導教師姓名學生姓名學生專業(yè)班級

200

--200學年第學期

實驗教學管理基本規(guī)范

實驗是培養(yǎng)學生動手能力、分析解決問題能力的重要環(huán)節(jié);實驗報告是反映實驗教學水平與質(zhì)量的重要依據(jù)。為加強實驗過程管理，改革實驗成績考核方法，改善實驗教學效果，提高學生質(zhì)量，特制定實驗教學管理基本規(guī)范。

1、本規(guī)范適用于理工科類專業(yè)實驗課程，文、經(jīng)、管、計算機類實驗課程可根據(jù)具體情況參

照執(zhí)行或暫不執(zhí)行。

2、每門實驗課程一般會包括許多實驗項目，除非常簡單的驗證演示性實驗項目可以不寫實驗

報告外，其他實驗項目均應按本格式完成實驗報告。

3、實驗報告應由實驗預習、實驗過程、結(jié)果分析三大部分組成。每部分均在實驗成績中占一

定比例。各部分成績的觀測點、考核目標、所占比例可參考附表執(zhí)行。各專業(yè)也可以根據(jù)具體情況，調(diào)整考核內(nèi)容和評分標準。

4、學生必須在完成實驗預習內(nèi)容的前提下進行實驗。教師要在實驗過程中抽查學生預習情況，

在學生離開實驗室前，檢查學生實驗操作和記錄情況，并在實驗報告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實驗記錄的真實性。

5、教師應及時評閱學生的實驗報告并給出各實驗項目成績，完整保存實驗報告。在完成所有

實驗項目后，教師應按學生姓名將批改好的各實驗項目實驗報告裝訂成冊，構(gòu)成該實驗課程總報告，按班級交課程承擔單位(實驗中心或?qū)嶒炇?保管存檔。6、實驗課程成績按其類型采取百分制或優(yōu)、良、中、及格和不及格五級評定。

實驗課程名稱：__通信原理_____________

大學實驗報告范文第7篇一、實習目的

大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力

一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧。

二、實習內(nèi)容：

1、班主任工作：每日帶早晚兩次自習，與班級班委一起組織學生進行學習，開班級常務會議一次。

2、專業(yè)技能教學：完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓練課)，批改學生作業(yè)，監(jiān)考兩次。

3、教學研究調(diào)查：為更好地了解學生，調(diào)動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。

三、實習總結(jié)：

(一)教學專業(yè)技能總結(jié)：

9月15日，指導老師潘老師帶著我走進學生的教室，那時心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W們介紹了我，沒想到同學們都蠻不錯的，竟然鼓起了熱烈的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。于是在一個星期后的今天，在緊張的周末備課后，我緊張地走上了神圣的講臺。今天我給學生帶來的是徐志摩先生的名作，第一次上臺，與在大學時技能課上的感覺完全不同，大學課堂上面對的是自己的同學，開始時有點緊張，可是緊張感也慢慢放開。學生們互動和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好!終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時，潘老師向我走了過來，說了四個字：不辱使命!對了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。

在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。

(二)班主任工作

在實習之前，指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關(guān)注學生學習意向，對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求高中學生晚上7點——9點半必須來學校上自習。6點半左右我走進教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學生們安靜的學習，指導老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開始，可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學習工作做一些總結(jié)，說讓我單獨開一次班會。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評，特別對班上幾個調(diào)皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學生跟不上教學進度的個別情況，靈活處理，靈活與學生進行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。

(三)教學研究調(diào)查

這項工作是在指導老師帶領下進行的，我們對學生初中成績的比較，作出一個綜合性對比性表格，在教學過程中因材施教。在課余時間，積極和這些高一學生談心。在課堂上，調(diào)動差生聽課積極性，合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道。

實習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作。當老師難，當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難。蠟炬成灰淚始干，老師的辛勞讓學生感激不盡。正是這些忘我工作的老師們，一批批未來的花朵開放地更加燦爛!長大后我就成了你，我甘愿當盞燈，照亮學生們的未來之路，為未來的花朵們盛開地更加美麗而辛勤工作!

大學實驗報告范文第8篇一、實驗目的

1.熟悉VFP集成開發(fā)環(huán)境；

2.項目管理器的使用；

3.常用命令的使用；

二、實驗內(nèi)容

1.在硬盤上新建一個以自己學號命名的文件夾，并將此文件夾設置為默認目錄.要使此設置關(guān)閉VFP系統(tǒng)后再進入VFP系統(tǒng)時仍然有效該如何保存？

2.設置日期格式為年月日格式，年份四位數(shù)顯示和兩位數(shù)顯示如何設置，以短劃線”-”作為日期分隔符，要使以上設置關(guān)閉VFP系統(tǒng)后再進入VFP系統(tǒng)時失效該如何保存？

3.如何將現(xiàn)在小數(shù)點后只保留2位改成保留更多的位數(shù)？

4.定制工具欄操作：如何將調(diào)色板工具欄里的紅色添加到常用工具欄里？

5.在默認目錄下建立“學生成績管理”項目文件和“學生成績”數(shù)據(jù)庫.分別在項目中建立數(shù)據(jù)庫和不在項目中建立數(shù)據(jù)庫，比較他們的區(qū)別；

6.觀察上述第5題的操作過程中命令窗口中出現(xiàn)的命令，并指出各命令的作用；

7.退出VFP系統(tǒng)的命令是什么？有哪些方法可以退出VFP系統(tǒng)？

三、實驗環(huán)境

大學實驗報告范文第9篇白色背景

摘要：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。不宜舉例，不用引文。英文摘要調(diào)整一下，符合英文順序。關(guān)鍵詞：分子式、化學式不作為關(guān)鍵詞，要寫全名。常規(guī)技術(shù)不做關(guān)鍵詞如離心，英文關(guān)鍵詞用,隔開

前言：常見的引言包括以下內(nèi)容：

1提出課題的現(xiàn)實情況和背景；

2說明課題的性質(zhì)、范疇及其重要性，突出研究的目的或者需要解決的問題；

3前人研究成果及其評價；

4達到研究目的的研究方法和實（試）驗設備；

5研究工作的新發(fā)現(xiàn)。

研究背景理論依據(jù)（XX是什么，研究進展，實驗原理包括方法原理、實驗對象原理即為什么選這兩個對象，有無關(guān)聯(lián)，判斷原理的依據(jù)）、研究目的（要解決什么問題）、研究方法（怎樣研究）400-500字左右，文獻綜述包括在前言里。

寫前人……本研究……希望得到……的結(jié)果

材料：寫主要的，例如樹脂，Tris，其他就寫國產(chǎn)分析純，如NaCl，燒杯、試管不寫

方法：眾所周知的方法不寫，如離心。寫出方法名字，注明參考文獻，重點寫改進方法。例如：提取效果為……的電泳進行檢測

結(jié)果：比例尺、圖標、放大倍數(shù)；不進行評論評價分析討論，實驗結(jié)果不要原始濃度，電泳的各個泳道是什么一定要寫出來。洗脫圖自己重新做一個，標注單位。柱層析的峰要寫標號，注明是什么蛋白。

結(jié)論：實驗表面結(jié)果，反映了什么現(xiàn)象。相同因素之間，不同因素之間。方法怎么樣。討論：得到這樣結(jié)果的可能原因，原因大小程度。建議、改進可放分析討論。1討論為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果出現(xiàn)意味了什么？用理論解釋。2比較與前人異同（異：解釋差異；同：更加證明）3研究有什么新發(fā)現(xiàn)，可能的原因4實驗的不足

其他：同一結(jié)果圖表不共存，如果圖不能直接說明可以附上表，圖上無多余的線，違反總體趨勢的個別點可以去掉。折線圖橫軸按實驗進行順序編寫。小數(shù)點位數(shù)保持一致。（適用于細胞生物學及植物生理學）

微生物及生物化學有待補充。。。

致謝：協(xié)助、資金支持，200字

生化海報：IgG與別人標準進行比較，pro標準曲線不過0點，標準pro只有280nm，幾個樣都要算。

圖名稱包括：方法、目的、對象

電泳：上樣順序、其他分子量、marker分子量、分析趨勢（遷移率一般達不到）紫外：峰1，峰2，那個是我們的

寫分析不寫說明，與其他步驟聯(lián)系起來，層析與電泳聯(lián)系起來說明

分析：最后有結(jié)論，濃度、回收率提取出來，圖有序列關(guān)系，按實驗進行順序

海報一般是豎的，存PDF或圖片

分析討論對結(jié)果討論，對別人展示好的一面，不是注意事項

要有說明，表名稱，要有整體聯(lián)系性。

大學實驗報告范文第10篇一、實驗目的

1、了解繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理。2、掌握繼電器的調(diào)試方法。

二、構(gòu)造原理及用途

繼電器由電磁鐵、線圈、Z型舌片、彈簧、動觸點、靜觸點、整定把手、刻度盤、軸承、限制螺桿等組成。

繼電器動作的原理：當繼電器線圈中的電流增加到一定值時，該電流產(chǎn)生的電磁力矩能夠克服彈簧反作用力矩和摩擦力矩，使Z型舌片沿順時針方向轉(zhuǎn)動，動靜接點接通，繼電器動作。當線圈的電流中斷或減小到一定值時，彈簧的反作用力矩使繼電器返回。

利用連接片可將繼電器的線圈串聯(lián)或并聯(lián)，再加上改變調(diào)整把手的位置可使其動作值的調(diào)整范圍變更四倍。

繼電器的內(nèi)部接線圖如下：圖一為動合觸點，圖二為動斷觸點，圖三為一動合一動斷觸點。

電流繼電器用于發(fā)電機、變壓器、線路及電動機等的過負荷和短路保護裝置。

三、實驗內(nèi)容

1.外部檢查

2.內(nèi)部及機械部分的檢查

3.絕緣檢查4.刻度值檢查5.接點工作可靠性檢查

四、實驗步驟

1、外部檢查

檢查外殼與底座間的接合應牢固、緊密；外罩應完好，繼電器端子接線應牢固可靠。

1.內(nèi)部和機械部分的檢查

a.檢查轉(zhuǎn)軸縱向和橫向的活動范圍，該范圍不得大于，檢查舌片與極間的間隙，舌片動作時不應與磁極相碰，且上下間隙應盡量相同，舌片上下端部彎曲的程度亦相同，舌片的起始和終止位置應合適，舌片活動范圍約為7度左右。

b.檢查刻度盤把手固定可靠性，當把手放在某一刻度值時，應不能自由活動。

c.檢查繼電器的螺旋彈簧：彈簧的平面應與轉(zhuǎn)軸嚴格垂直，彈簧由起始位置轉(zhuǎn)至刻度最大位置時，其層間不應彼此接觸且應保持相同的間隙。

d.檢查接點：動接點橋與靜接點橋接觸時所交的角度應為55~65度，且應在距靜接點首端約1/3處開始接觸，并在其中心線上以不大的摩擦阻力滑行，其終點距接點末端應小于1/3。接點間的距離不得小于2mm,兩靜接點片的傾斜應一致，并與動接點同時接觸，動接點容許在其本身的轉(zhuǎn)軸上旋轉(zhuǎn)10~15度，并沿軸向移動，繼電器的靜接點片裝有一限制振動的防振片，防振片與靜接點片剛能接觸或兩者之間有一不大于的間隙。

2、電氣特性的檢驗及調(diào)整

（1）實驗接線圖如下：

（2）動作電流和返回電流的檢查

a.將繼電器線圈串聯(lián)，并將整定把手放在某一整定值上，調(diào)壓器的手柄放在輸出電壓的最小位置（或?qū)⒋腚娐返幕€可變電阻放在電阻最大位置）。b.合上電源開關(guān)，調(diào)節(jié)調(diào)壓器的輸出電壓（調(diào)節(jié)可變電阻），慢慢地增加繼電器電流，直至繼電器動作，停止調(diào)節(jié)，記下此時的電流數(shù)值，即為繼電器的動作電流Idj,再重復二次，將其值填入表1-1，求其平均值。

c.繼電器動作后，均勻地減小調(diào)壓器的輸出電壓（增加可變電阻阻值使流入繼電器電流減?。┲敝晾^電器的常開接點剛剛打開，記下這時的電流，即為返回電流Ihj，重復二次將其值填入表1-1，求其平均值。根據(jù)動作電流和返回電流算出返回系數(shù)Kf：Kf=Ihj/Idj動作值于返回值的測量應重復三次，每次測量值與整定值誤差不超過±3%，否則應檢查軸承和軸尖。

過電流繼電器的返回系數(shù)應不小于，當大于時，應注意接點壓力。a.將整定把手放在其它刻度時，重復上述試驗。

b.將繼電器線圈改為并聯(lián)接法，按上述步驟重新進行檢驗。

在運行中如需改變定值，除檢驗整定點外，還應進行刻度檢驗或檢驗所需改變的定值。用保護安裝處最大故障電流進行沖擊試驗后，復試定值與整定值的誤差不應超過±3%，否則，應檢查可動部分的固定和調(diào)整是否有問題，或線圈內(nèi)部有無層間短路等。（3）返回系數(shù)的調(diào)整

返回系數(shù)不滿足要求時應予調(diào)整，影響返回系數(shù)的因素較多，如軸尖的光潔度、軸承清潔情況、靜觸點位置等，但影響較顯著的是舌片端部與磁極間的間隙和舌片的位置。

a.改變舌片的起始角與終止角，填整繼電器左上方的舌片起始位置限制螺桿，以改變舌片起始位置角，此時只能改變動作電流，而對返回電流幾乎沒有影響，故用改變舌片的起始角來調(diào)整動作電流和返回系數(shù)。舌片起始位置離開磁極的距離愈大，返回系數(shù)愈小；反之，返回系數(shù)愈大。

調(diào)整繼電器右上方的舌片終止位置限制螺桿，以改變舌片終止位置角，此時只能改變返回電流而對動作電流則無影響，故用改變舌片的終止角來調(diào)整返回電流和返回系數(shù)。舌片終止位置與磁極的間隙愈大，返回系數(shù)愈大；反之，返回系

數(shù)愈小。

a.變更舌片兩端的彎曲程度以改變舌片與磁極間的距離，也能達到調(diào)整返回系數(shù)的目的。該距離越大返回系數(shù)也越大；反之，返回系數(shù)越小。b.適當調(diào)整觸點壓力也能改變返回系數(shù)，但應注意觸點壓力不宜過小。（4）動作值的調(diào)整

a.繼電器的調(diào)整把手在最大刻度值附近時，主要調(diào)整舌片的起始位置，以改變動作值。為此，可調(diào)整左上方的舌片起始位置限制螺桿，當動作值偏小時，使舌片的起始位置遠離磁極；反之，則靠近磁極。

b.繼電器的調(diào)整把手在最小刻度值附近時，主要調(diào)整彈簧，以改變動作值。c.適當調(diào)整觸點壓力也能改變動作值，但應注意觸點壓力不宜過小。

五、實驗數(shù)據(jù)記錄與處理

表1-1電流繼電器實驗數(shù)據(jù)記錄表

六、實驗數(shù)據(jù)分析

實驗數(shù)據(jù)如上表所示，該電流繼電器的返回系數(shù)滿足要求，均大于。在切除故障的時候電流繼電器有較大的返回系數(shù)是有利的，可以快的返回，也有利降低保護定值，使之更靈敏。電流繼電器的返回系數(shù)會受其線圈的接線方式的影響，串聯(lián)時返回系數(shù)較高。

七、心得體會

通過本次實驗對電磁式的電流繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理有了進一步的了解，對其調(diào)試方法有了進一步的掌握，對其特性有了直觀的認識。雖然現(xiàn)在電磁式的

電流繼電器已經(jīng)被微機保護的器件所取代，但我們了解和掌握流繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理仍然是很有必要的，因為這是最根本的原理，對應的微機保護器件也是基于這個原理實現(xiàn)的。在這里還特別鳴謝實驗指導老師，在上實驗課的時候還給我們講了很多關(guān)于繼電保護的工程實際的知識，真的是受益匪淺！

大學實驗報告范文第11篇探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系

實驗目的：

觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

實驗原理：

遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。

實驗器材：

同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

實驗步驟：

1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；

2、把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；

3、再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個位置；

4、移動點燃的蠟燭，重做實驗；

5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

大學實驗報告范文第12篇(1)本次實驗查看了很多資料，感覺這個學期在張老師的課上學到了些知識受益匪淺，通過回轉(zhuǎn)實驗我查看了大量資料。學到了很多知識，復習了《自動控制原理》的第三章的內(nèi)容，了解到了PID參數(shù)調(diào)節(jié)的方法過程。又看了張老師編的《船舶控制系統(tǒng)》和《控制系統(tǒng)建模與數(shù)字仿真》，在里面學到了系統(tǒng)建模和仿真的一些知識。例如NOMOTO模型的建立，和干擾的引入。在CNKI上找到了一些相關(guān)的資料，有所借鑒。

(2)通過本學期學習張老師的課程，感受到張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及對待學生的和善，通過閱讀張老師的博客學習到張老師在生活和工作上經(jīng)?？偨Y(jié)的良好習慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學術(shù)能力有限，文章中難免會出現(xiàn)很多紕漏，還望老師批評指正。

(3)閉門造車為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來做這個實驗，是非常不明智的選擇。通過閱讀相關(guān)文獻會發(fā)現(xiàn)，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識量，通過自己的思考得出的實驗方法與結(jié)果很難比現(xiàn)有的一些好的算法更精確，同時還會白白浪費自己的時間去走前人已經(jīng)走過的路。所以就像張老師說的，要博學之，慎思之，獲取的知識量多了，思考的問題多了，集百家之長，才能將提高自己。

(4)通過本次實驗，自己對Matlab的Simulink仿真工具有了進一步的熟悉。實驗過程中實驗的參數(shù)是在自己多次計算和反復嘗試下得出的，在這過程中培養(yǎng)了自己的耐心，從中體會到學習需要認真的態(tài)度和一顆持之以恒的心。因為能力有限做出的結(jié)果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問題，感謝張老師生動的授課，感謝張老師的批閱。

(5)總的來說，通過這門課的學習我了解了船舶建模和以及基本的實驗，并對建模理論有了一個相對完整的了解，而且張老師平時上課時講的那些道理我都有種共鳴感，我也學到了很多學習方法，比如張老師記憶時用的那些口訣，啟發(fā)我要善于找事物之間的聯(lián)系。通過這門課，我真的感覺受益匪淺。

(6)雖然收獲頗多但是通過實驗發(fā)現(xiàn)的問題也有很多，例如本實驗中的傳統(tǒng)PID控制器體現(xiàn)出了其穩(wěn)定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復雜的環(huán)境下依然存在較大的改進空間，今后可以考慮利用一些經(jīng)過改進的引入智能算法的PID控制器，提高系統(tǒng)的自適應性；還有就是調(diào)試時缺乏經(jīng)驗，不知道如何讓系統(tǒng)達到穩(wěn)定理想的狀態(tài)，耗費了大量時間；今后如果有時間的話還可以用Nomoto模型仿真與本次試驗結(jié)果進行對比，驗證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動態(tài)特性的重要性并且體驗一下Nomoto模型的簡化工作為我們帶來的便利。最后要感謝張老師的生動幽默的教學，讓我這個初來海事大學的學生對船舶方面有了一個初步的認識。

(7)通過本次實驗，嘗試了在matlab環(huán)境中對控制系統(tǒng)進行仿真，了解了matlab的基本操作和應用，感受到了仿真工具simulink的強大之處。更重要的是，作為海事大學的學生，了解一些關(guān)于船舶控制以及航海有關(guān)的知識，擴展自己的知識領域是必要的，即使沒有能完全掌握和熟練運用本次實驗中所涉及的理論知識和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實踐為以后的學習和研究埋下了伏筆。誠摯感謝為我們帶來研究生第一節(jié)課以及后續(xù)的精彩課程的張顯庫教授！

(8)理論是需要通過實踐來檢驗的。很多的理論知識即使我們學過了也未必會對其有多么深刻的理解，很多知識在理論中聽起來挺簡單，一旦應用到實際中就不是那么容易的事了。就拿回轉(zhuǎn)試驗來說吧，本以為是一個極其簡單的實驗，理論上給一定的舵角船舶就會做圓周運動，然而實驗中始終無法提取到X、Y分量，畫出回轉(zhuǎn)曲線。后來經(jīng)同學指點才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號經(jīng)過PID調(diào)節(jié)器直接給船舶數(shù)學模型就可以了，實際上該信號需要在經(jīng)過舵機模型才可以輸入給船舶模型，理論與實際相差有些大。

大學實驗報告范文第13篇一、實驗目的及要求：

本實例的目的是創(chuàng)建錨點鏈接。

二、儀器用具

2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

創(chuàng)建錨點鏈接。

四、實驗方法與步驟

1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導航文字。

2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。

3)在文檔中輸入文字并設置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

4)在文章的結(jié)尾處換行，輸入文字并設置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。

6)保存頁面，按下“f12”鍵預覽。

五、實驗結(jié)果

六、討論與結(jié)論

添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時也可以使頁面更加精簡。本實驗的關(guān)鍵難點在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達到實驗的效果，同時要記得是在上一篇文章的結(jié)尾處輸入文字并設置瞄記名稱，并記得輸入對應的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實驗中不能很好地使用各種工具，無法一次準確地尋找到適當?shù)奈恢?。實驗中忘記選擇“不可見元素”，幾次實驗都失敗，最后才得出正確的結(jié)論。因此在實驗前要先做好預習，否則實驗過程會比較吃力。

大學實驗報告范文第14篇摘要：本文主要采用問卷的方法調(diào)查大學生對人生意義的思考。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟以及社會不良風氣的影響，導致大學生對人生意義的定位不準確，針對目前大學生對人生意義的思考存在的問題，本文提出了相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學生;人生意義;調(diào)查

一、前言

【調(diào)查時間】6月—9月

【調(diào)查對象】本次調(diào)查的對象一共有117名大學生，其中男生50名，女生67名。所涉及的對象范圍比較廣，其中湛江師范學院的學生占、廣東工業(yè)大學的學生占、廣東海洋大學的學生占，還有是其他高校的大學生。

【調(diào)查方法】本次調(diào)查主要采用了在線調(diào)查法為主、訪談和資料分析法為輔，目的是為了讓調(diào)查更具有真實性、廣泛性和代表性。

【調(diào)查過程】

2、6月下旬，我們根據(jù)所收集的資料，小組成員根據(jù)所收集的資料及參考他人的制作的問卷，展開討論并改編出問卷，發(fā)放到“問卷星”中，再通過多種渠道通知同學、朋友去填寫。

3、7--8月是暑假時間，小組成員分別訪問自己的好友、同學，通過面對面訪談去了解被訪者對人生意義的思考。

4、8月底9月初，小組成員把各自收集到的資料以及問卷的反饋信息進行匯總、分析，最后完成調(diào)查報告。

二、調(diào)查情況分析

1、針對“大學時代思考人生意義是否過早”或者說“大學生是否應該有一個明確的人生目標”這一問題，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有和的.被試者認為“有”或“在一定程度上有”，剩下不到3%的大學生認為“沒有必要”(如圖1所示)，說明當今大學生對于“人生意義”這幾個字已經(jīng)有了自己的認知，也認同思考人生意義在這個階段是很重要的;另外，在一道“你認為自己的人生意義何在”的多選題中，絕大多數(shù)人均選擇“為自己”、“為家人”或者是“為自己的下一代”，僅有的被試者認為是“為了社會的發(fā)展”(如圖2所示)，這體現(xiàn)當代大學生雖然會去思考人生意義這個問題，但總的來說他們所思考的人生意義是比較自我、現(xiàn)實的。

2.根據(jù)圖3反映，對于“過去的成長過程中有沒有對自己的未來作過設想”這樣一個問題，絕大部分人表示以前自己對人生意義有過或多或少的思考，只是不太明確，僅有的被試者認為自己對人生意義的思考是很明確的，清楚自己的人生要走哪一條路，可見,半數(shù)以上的大學生對自己的未來是處于迷茫狀態(tài)。由此可知，當今大學生有認識到要思考“人生意義”，只是由于各方面的不成熟、不完善，導致他們不能明確自己未來的人生方向。在這個時候，他們就需要一個很好的向?qū)?，主動引導他們明確自己所要走的路，讓他們重新認識自己，勇敢地向璀璨前程大步邁進。

3.“怎樣的人生才有意義”，這個問題的答案是多種多樣的，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖4)，的被試者認為只有成為社會上的成功人士，人生才有意義。而認為成為“富翁的人生才有意義”的人數(shù)比例也高于其他兩個選項，也有人認為“做自己想要做的事”、“健康、快樂、幸福”這樣的人生才是有意義的。總的來說，大學生對于有意義的人生僅僅只是局限于自身的發(fā)展，甚少涉及到奉獻精神。

4.經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“迷茫，想努力卻沒有方向”，這是絕大多數(shù)大學生的心聲。當然，也有的被試者對自己的前途充滿了信心，極少數(shù)人認為自己的前途是一片黑暗的(如圖5)。這些情況說明當代大學生有夢想，有憧憬，卻又對未來的一切事物感到迷茫的，體現(xiàn)了當代大學生思想上存在兩極分化的常態(tài)現(xiàn)象。那么，如何來幫助大學生走出迷茫呢?這就需要社會、學校、家庭的共同思考了。

5.對于“您覺得大學生應該有一個明確的人生目標嗎”這個問題，從表中不難看出，的人都選擇了“很有必要”這個選項，僅有即13人選擇了“不需要，因為計劃趕不上變化”和“無所謂”這兩個選項(如圖6所示)。這樣的數(shù)據(jù)令人欣慰，說明當代大學生認識到人生目標的重要性。其實，人生就像一首耐人尋味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一樣就算有低谷，但總會有高潮的喜悅。而人生的目標就像人生路上的燈塔，時刻照亮著每一個人前進的道路，使每個人在人生道路上不至于迷失方向、不至于懈怠不前、不至于碌碌無為、荒廢人生?？梢姶髮W生確立正確的人生目標是非常重要的。

6.在第12題這道多選題中，被問及“下列哪些因素會對你的人生意義產(chǎn)生影響”時，大多數(shù)的人選擇“自我、個人的經(jīng)歷”和“個人知識的增長”，分別占和。，選擇“人際關(guān)系”的占，“父母的人生態(tài)度”和“學校的教育”這兩個選項分別占和(如圖7所示)。

這些數(shù)據(jù)令人感到欣慰，表明大學生都認識到個人經(jīng)歷和個人知識對未來人生所產(chǎn)生的重要影響，而事實上，許多大學生也為之付諸行動，如：參加各種志愿者活動、寒暑假的社會實踐活動來豐富個人經(jīng)歷。有的人甚至考慮畢業(yè)后考研究生、繼續(xù)深造來增長知識。這個結(jié)論與“您在大學里最主要的目標是什么”這道題中超過半數(shù)的人選擇了“學習更多的專業(yè)知識，豐富充實自己”的情況有相似之處，進一步說明了大學生都認識到增長知識對實現(xiàn)人生意義有著不可替代的影響，這也從側(cè)面反映出大學生認同“知識就是力量”這一觀點。

大學實驗報告范文第15篇一、實驗目的：

通過演示來了解弧光放電的原理

二、實驗原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

三、簡單操作：

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。

四、實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

五、注意事項：

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

六、實驗拓展：

舉例說明電弧放電的應用

大學實驗報告范文第16篇實驗目的：

通過演示來了解弧光放電的原理

實驗原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。

實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項：

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

實驗拓展：

舉例說明電弧放電的應用

大學實驗報告范文第17篇一.目的要求

1.掌握蛙類雙毀髓的試驗方法；

2.掌握坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本標本的制作方法；

3.觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮形式的影響。

二.基本原理

蛙類動物的某些基本活動，如神經(jīng)的生物電活動、肌肉收縮等與哺乳動物相似。其離體組時所需的生活條件比較簡單，易于控制和掌握，而且動物來源豐富，因此在生理實驗中常用蛙類的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本和坐骨神經(jīng)標本來觀察組織的興奮性、刺激與反應的規(guī)律以及骨骼肌收縮的特點等。肌肉受到一次閾上刺激而產(chǎn)生的一次收縮為單收縮，其過程可分為三個時相，即潛伏期、縮短期和舒張期。肌肉受到連續(xù)的閾上刺激時，如果刺激間隔小于單收縮的過程，相鄰兩單收縮的時相會出現(xiàn)融合，表現(xiàn)為強直收縮現(xiàn)象。如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的縮短期，稱完全強直收縮，如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的舒張期，稱不完全強直收縮。使用生物信號采集處理系統(tǒng)，可以觀察到腓腸肌收縮的情況。

三.實驗材料

實驗動物：健康青蛙一只；

實驗器材和藥品：蛙類手術(shù)器械一套（粗剪刀一把，組織剪一把，眼科剪一把，鑷子一把，探針一根、玻璃分針2把，蛙釘4個、培養(yǎng)皿一個，蛙板一個、滴管一個、棉線若干），張力換能器，肌槽，刺激電極，鐵架臺，生物信號采集處理系統(tǒng)，微機，任氏劑。

四.實驗步驟

搗毀蟾蜍腦脊髓：取蟾蜍一只，用自來水沖洗干凈。左手握蛙，用食指下壓頭部前端，拇指按壓背部，使頭前俯。中指與無名指夾其前肢，無名指與小指夾其后肢，使整個軀干做最大屈曲。把探針自枕骨大孔處垂直刺入，到達椎管，即將探針改變方向刺入顱腔，向各側(cè)不斷攪動，徹底搗毀腦組織；再將探針原路退出，刺向尾側(cè)，捻動探針使其逐漸刺入整個椎管內(nèi)，完全徹底搗毀脊髓。脊髓破壞完全的標志是：下頜呼吸運動消失，反射消失，四肢松軟。

剪除軀干上部和內(nèi)臟，去皮，制備下肢標本：用粗剪刀在骶髂關(guān)節(jié)前1厘米處剪斷脊柱，握住蟾蜍下肢，沿軀干兩側(cè)（避開坐骨神經(jīng)）剪開腹壁。此時軀干上部及內(nèi)臟即全部下垂。剪除全部軀干及內(nèi)臟組織。剪去肛周皮膚；用圓頭鑷子夾住脊柱，注意不要碰到坐骨神經(jīng)，捏住皮膚邊緣，逐步向下牽拉剝離皮膚。將全部皮膚剝除后，把標本置于盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。洗凈雙手和用過的全部手術(shù)器械。

分離兩下肢：避開坐骨神經(jīng)，用粗剪刀從背側(cè)剪去骶骨，然后沿中線將脊柱剪成左右兩半，再從恥骨聯(lián)合中央剪開，將已分離的標本浸入盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。取出一下肢，用蛙釘固定于蛙板上，固定時要注意，坐骨神經(jīng)和腓腸肌朝上。先用玻璃分針沿脊柱側(cè)游離坐骨神經(jīng)腹腔部，然后循股二頭肌和半膜肌之間的坐骨神經(jīng)溝，縱向分離暴露坐骨神經(jīng)之大腿部分直至腘窩，在分離過程中，把神經(jīng)周圍的結(jié)締組織去除干凈，并把神經(jīng)的細小分支剪斷，但要注意不要用金屬器械碰觸神經(jīng)，也不要對神經(jīng)過度牽拉。實驗期間應不斷滴加任氏液使神經(jīng)保持濕潤。

用玻璃分針游離腓腸肌，并在下面穿線，在跟腱處打結(jié)。在結(jié)扎線的下方剪斷跟腱，在膝關(guān)節(jié)處把除腓腸肌外的小腿其他部分剪除。注意保持完整的腓腸肌。用棉線在靠近脊柱的位置結(jié)扎坐骨神經(jīng)，并在結(jié)扎線的上方剪斷神經(jīng)，用眼科剪剪斷坐骨神經(jīng)的全部支。從腘窩處開始剪掉大腿所有的肉，盡量把股骨刮干凈，在膝關(guān)節(jié)上至少1cm處剪去上段股骨。將標本浸入任氏劑的培養(yǎng)皿中。

實驗裝置與儀器連接：

1.將標本股骨殘端固定在肌槽上的小孔內(nèi)；

2.將結(jié)扎腓腸肌肌腱的棉線與張力換能器連接，調(diào)節(jié)棉線的松緊，要與桌面垂直；

3.將神經(jīng)置于肌槽的刺激電極上，用任氏劑保持標本濕潤；

4.刺激電極插入微機上的刺激輸入孔；

5.張力換能器與微機相應通道相連。

大學實驗報告范文第18篇實驗報告

生物傳感器與測試技術(shù)

課程名稱生物傳感器與測試技術(shù)姓名徐夢浙學號專業(yè)生物系統(tǒng)工程指導老師王建平/葉尊忠

一熱電偶傳感器實驗

一、實驗目的：

了解熱電偶測量溫度的原理和調(diào)理電路，熟悉調(diào)理電路工作方式。

二、實驗內(nèi)容：

本實驗主要學習以下幾方面的內(nèi)容1.了解熱電偶特性曲線；

2．觀察采集到的熱信號的實時變化情況。3.熟悉熱電偶類傳感器調(diào)理電路。

三、實驗儀器、設備和材料：

所需儀器

myDAQ、myboard、nextsense01熱電偶實驗模塊、萬用表

注意事項

五、在插拔實驗模塊時，盡量做到垂直插拔，避免因為插拔不當而引起的接插件插針彎

曲，影響模塊使用。六、禁止彎折實驗模塊表面插針，防止焊錫脫落而影響使用。七、更換模塊或插槽前應關(guān)閉平臺電源。八、開始實驗前，認真檢查熱電偶的連接，避免連接錯誤而導致的輸出電壓超量程，否

則會損壞數(shù)據(jù)采集卡。九、本實驗儀采用的電偶為K型熱電偶和J型熱電偶。

十、實驗原理：

熱電偶是一種半導體感溫元件，它是利用半導體的電阻值隨溫度變化而顯著變化的特性實現(xiàn)測溫。

熱電偶傳感器的工作原理

熱電偶是一種使用最多的溫度傳感器，它的原理是基于18發(fā)現(xiàn)的塞貝克效應，即兩種不同的導體或半導體A或B組成一個回路，其兩端相互連接，只要兩節(jié)點處的溫度不同，一端溫度為T，另一端溫度為T0，則回路中就有電流產(chǎn)生，見圖50-1（a），即回路中存在電動勢，該電動勢被稱為熱電勢。

圖50-1（a）圖50-1（b）兩種不同導體或半導體的組合被稱為熱電偶。

當回路斷開時，在斷開處a，b之間便有一電動勢ET，其極性和量值與回路中的熱電勢一致，見圖50-1（b），并規(guī)定在冷端，當電流由A流向B時，稱A為正極，B為負極。實驗表明，當ET較小時，熱電勢ET與溫度差（T-T0）成正比

十一、實驗步驟：

十二、關(guān)閉平臺電源（myboard），插上熱電偶實驗模塊。開啟平臺電源，此時可以看到

模塊左上角電源指示燈亮。

十三、打開nextpad,運行熱電偶實驗應用程序

十四、查看傳感器介紹，了解熱電偶的原理及溫差與熱電勢之間的關(guān)系。

十五、在特性曲線頁面。選擇不同型號的熱電偶觀察各型號熱電偶的V-T，在測溫曲線的

下方，手動模擬產(chǎn)生熱電勢的.值，觀察測溫曲線。

十六、在實驗內(nèi)容頁面中了解實驗的內(nèi)容、操作方式和過程

十七、在仿真頁面任意改變運算放大器的輸出電壓值和運算放大倍數(shù)，記錄E（T,T0）和

冷端溫度仿真的輸出值E（T0），將數(shù)據(jù)填寫到熱電偶溫度手動測量表中，查表計算熱電偶的電勢所對應的溫度值。十八、在測量頁面

十九、選擇實際接入的電阻

二十、在nextsense01中，用杜邦線將R2R4鏈接到運算放大器上。

二十一、調(diào)零。將A、B端用杜邦線短接，調(diào)節(jié)模塊右側(cè)下方的電位器，對放大器的輸

出Vout進行調(diào)零。二十二、測量。選擇K型或者J型熱電偶其中一個，連接到A、B兩端，在自動測量頁

大學實驗報告范文第19篇實驗報告

一.預習報告

1.簡要原理

2.注意事項

二.實驗目的

三.實驗器材

四.實驗原理

五.實驗內(nèi)容、步驟

六.實驗數(shù)據(jù)記錄與處理

七.實驗結(jié)果分析以及實驗心得

八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁)

把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。

實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。

實驗報告內(nèi)容與格式

(一)實驗名稱

要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。

(二)所屬課程名稱

大學實驗報告范文第20篇實驗報告格式

一、實驗報告知識述要

實驗報告是以實驗本身為研究對象，或者以實驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實驗報告具有一般科研文書的科學性、實踐性、規(guī)范性等特點。

（一）實驗報告的概念和用途

實驗報告是實驗者在某項科研活動或?qū)I(yè)學習中，用簡潔準確的語言完整真實地記錄、描述某項實驗過程和結(jié)果的書面材料，是對實驗工作的總結(jié)和概括，是整個實驗工作不可或缺的組成部分，也是實驗成果的重要表現(xiàn)形式。

在科研活動中，實驗是形成、發(fā)展和檢驗科學理論或假設的重要方法，而實驗報告是實驗環(huán)節(jié)的理吐升華，是實驗工作的重要環(huán)節(jié)。實驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實驗者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風和實事求是的科學態(tài)度。

在專業(yè)學習中，實驗報告是學生對實驗過程中的實驗原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測試結(jié)果等匯總的文字記錄，是學生對整個實驗過程進行總結(jié)的一種方式，也是特定專業(yè)實驗教學的基本要求和重要組成部分。實驗報告的寫作可以激發(fā)學生的學習興趣、端正學生的科研態(tài)度、培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力、訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學研究工作中撰寫科研成果報告或科學論文的模擬訓練，有益于學生今后的科學研究和實際工作。

（二）實驗報告的特點

1.科學性

實驗報告的科學性是指報告的材料真實、準確。內(nèi)容正確、客觀，論證嚴密、充分，經(jīng)得起重復和實踐的檢驗，結(jié)論具有普遍性、客觀性。沒有嚴格的科學性，實驗報告也就失去了存在的價值和意義。

2.實踐性

實驗報告的實踐性是指實驗報告來自于科學實驗活動，是必須認真撰寫的實驗記錄和總結(jié)，是特定專業(yè)實驗實踐課程的基本環(huán)節(jié)和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復性。

3.規(guī)范性

實驗報告的規(guī)范性主要是指形式和規(guī)格上必須按照統(tǒng)一編排的標準來表達，這是科研活動自身的科學要求和信息時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗報告高效統(tǒng)一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。

二、寫作格式及要求

（一）寫作格式

實驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內(nèi)容：

1.標題

實驗報告的標題即實驗名稱，是實驗內(nèi)容的高度概括，標題有單一式和復合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學生德育教育途徑與方法”課題研究實驗報告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學新思路D“以學為主”作文教學改革實驗報告》《大豆化學品質(zhì)檢驗D蛋白質(zhì)測定》等。

教學中運用的自然科學方面的實驗報告往往以“實驗報告”或“xx課程實驗報告”等作標題，而將“實驗名稱”作為內(nèi)容中的一項。

2.署名和日期

大學實驗報告范文第21篇院系名稱：紡織與材料學院

專業(yè)班級：輕化工程11級03班

姓名：梁優(yōu)

學號：

實驗描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。

離心力演示儀

實驗描述：

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

輝光球

實驗描述：

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，

和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

大學實驗報告范文第22篇1目前我國大學物理實驗教學存在的問題

重理論知識理解與驗證，輕實驗實踐能力培養(yǎng)

在大學物理實驗課教學過程中，往往只重視物理理論知識的理解，將重心放在大學生物理知識的獲取與驗證，忽視大學生實驗實踐能力的培養(yǎng)，偏離了大學物理實驗課的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標．

實驗教材偏理論性，實驗思想和方法不足

大學物理實驗教材是大學物理實驗教學的基礎工具，直接影響著大學物理實驗教學質(zhì)量．但是，目前我國大學物理實驗教材大多理論性偏強，物理實驗思想和物理實驗方法不能很好的體現(xiàn)．大學物理實驗更應注重物理實驗思想和物理實驗方法的教育．

多以驗證性實驗為主，綜合性設計性實驗為輔

目前我國各高校開設的大學物理實驗多以驗證性實驗為主，驗證性實驗相對于新技術(shù)和新方法運用類型的實驗更容易使學生感到枯燥無味，課堂氛圍會比較呆板沉悶，不能夠很好地激發(fā)學生的求知欲望，很大一部分學生只滿足于測出所需的實驗數(shù)據(jù)，完成格式化的實驗報告．

實驗教學方法單一，學生實驗較為被動

目前我國大學物理實驗課程的教學形式相對固定，教學方法比較單一，忽視各學科之間的兼容性和互補性．由于教學形式的固定，教學方法的單一使大學生做大學物理實驗時比較被動消極．

強調(diào)按規(guī)定的實驗步驟操作，忽視靈活性與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學物理實驗教學應適應時代和科學發(fā)展的要求，應不斷求思、求變和求新，要給大學生營造和創(chuàng)設自由發(fā)揮的空間和時間．但是，目前我國大學物理實驗課程教學比較強調(diào)按規(guī)定的實驗步驟操作，嚴重忽視大學生靈活性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2大學物理實驗教學的五維一體改革

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)大學物理實驗教學五維一體綜合改革由大學物理實驗教學理念改革維度、大學物理實驗教學內(nèi)容改革維度、大學物理實驗教學方法改革維度、大學物理實驗報告改革維度和大學物理實驗成績評定改革維度這五個維度構(gòu)建形成一個綜合改革體．

大學物理實驗教學理念改革

大學物理實驗教學要以大學生為主體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向，從傳統(tǒng)的學生接受性學習轉(zhuǎn)移到學生自主學習、探究學習及合作學習相結(jié)合的學習方式，充分激發(fā)大學生在大學物理實驗教學中的主動性和積極性．貫徹以大學生為主體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向的大學物理實驗教學改革理念，使大學生能夠?qū)⒋髮W物理實驗中學習到的理論、思想、方法和技能等運用于其專業(yè)領域，并逐步培養(yǎng)大學生的探索精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．針對大學物理實驗教學中存在的學生實踐能力培養(yǎng)不足，學生學習主動性和積極性低，探究性實驗、綜合性實驗和設計性實驗少，忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問題，通過學習、反思與討論，提出行之有效的改革方案（其中包括教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、實驗報告撰寫及實驗成績評定方式改革等內(nèi)容）．加強對學生的引導、啟發(fā)和幫助，減少實驗中對學生思維能力及動手能力的束縛，以提高大學生做大學物理實驗的主動性和積極性，提高團隊合作意識，開發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主要目標。

大學物理實驗教學內(nèi)容改革

改變目前我國大學物理實驗仍以驗證性實驗為主，以探究性實驗和設計性實驗為輔的局面，過多的驗證性實驗會束縛大學生的探究能力和創(chuàng)新能力．大力開發(fā)探究性實驗、綜合性實驗和設計性實驗，增加探究性實驗、綜合性實驗和設計性實驗的開設比例，提高綜合性實驗和設計性實驗的開設質(zhì)量，使學生能夠根據(jù)自己的專業(yè)需求及其興趣特長選擇實驗，切實有效地培養(yǎng)大學生的探索精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．針對大學物理實驗教學內(nèi)容開展調(diào)研，通過座談會、問卷調(diào)查方式向?qū)嶒灲處熀蛯嶒瀸W生進行大學物理實驗教學內(nèi)容改革調(diào)研，以更好的設計并確定適合本校的大學物理實驗教學內(nèi)容改革方案．開設了尊重學生求知欲和興趣的“基礎實驗，綜合應用實驗，設計研究實驗”課程體系．開設的壓力傳感器實驗、半導體溫度傳感器實驗、電表的設計和改裝等綜合性及設計性實驗改變了學生實驗熱情不高的狀況，激發(fā)了學生的興趣和動力．很多學生還將大學物理實驗與自己的專業(yè)背景結(jié)合，深入研究探索，在學術(shù)期刊上發(fā)表與設計性實驗相關(guān)的研究論文．大學物理實驗教學內(nèi)容改革效果顯著．

大學物理實驗教學方法改革

大學實驗報告范文第23篇高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手潛力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手潛力，讓學生做相關(guān)實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手潛力。從單片機實驗心得中學生就能夠總結(jié)出超多的經(jīng)驗以適應當代社會的發(fā)展。

學習單片機這門課程（教學中選用inter公司的mcs-51），要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手潛力，從而全面掌握單片機的應用。

實驗教學的全過程包括認識、基儲綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調(diào)試，與實際應用中的硬件電路相脫節(jié)。使學生缺乏硬件設計及調(diào)試分析潛力，對單片機如何構(gòu)成一個單片機最小應用系統(tǒng)，缺乏認識。發(fā)布的單片機實驗板，透過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結(jié)合起來一齊調(diào)試，

軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調(diào)試都透過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構(gòu)成一個完整的單片機應用系統(tǒng)。

大學實驗報告范文第24篇一、實驗目的：

（1）了解萃取分液的基本原理。

（2）熟練掌握分液漏斗的選擇及各項操作。

二、實驗原理：

利用某溶質(zhì)在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來，在利用分液的原理和方法將它們分離開來。

三、實驗儀器和藥品：

藥品：碘水、CCl4

器材：分液漏斗、100ml燒杯、帶鐵圈的鐵架臺、20ml

四、實驗步驟：

1、分液漏斗的選擇和檢驗：驗分液漏斗是否漏水，檢查完畢將分液漏斗置于鐵架臺上；

2、振蕩萃?。河昧客擦咳?0ml碘水，倒入分液漏斗，再量取5ml萃取劑CCl4加入分液漏斗，蓋好玻璃塞，振蕩、放氣；需要重復幾次振蕩放氣。

3、靜置分層：將振蕩后的分液漏斗放于鐵架臺上，漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁；

4、分液：調(diào)整瓶塞凹槽對著瓶頸小孔，使漏斗內(nèi)外空氣相通，輕輕旋動活塞，按“上走上，下走下”的原則分離液體；

五、實驗室制備圖：

六、實驗總結(jié)（注意事項）：

1、分液漏斗一般選擇梨形漏斗，需要查漏。方法為：關(guān)閉活塞，在漏斗中加少量水，蓋好蓋子，用右手壓住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩，看是否漏水。

2、將溶液注入分液漏斗中，溶液總量不超過其容積的3/4；

3、振