1小蝌蚪找媽媽 教學設計

1小蝌蚪找媽媽教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《1小蝌蚪找媽媽》是人教版小學語文一年級下冊的一篇文章。本文講述了小蝌蚪在成長過程中，不斷尋找媽媽的過程，通過這個過程，讓學生感受到母愛的偉大和親情的可貴。文章語言簡潔，情節(jié)生動，富有童趣，適合一年級學生閱讀。在學習本文的過程中，能夠提高學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時，本文涉及到生物知識，讓學生對動物的生長過程有初步的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。通過學習《1小蝌蚪找媽媽》，學生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力。在思維方面，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和推理能力，通過故事情節(jié)，理解生物的生長過程。在審美方面，學生能夠感受故事的童趣，培養(yǎng)美的鑒賞能力。在文化方面，學生能夠理解母愛的偉大，感悟親情的重要性，培養(yǎng)良好的道德觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞包括“蝌蚪”、“媽媽”、“成長”等，學生需要掌握這些詞語的意思和正確書寫。

（2）朗讀與理解：學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）生物知識：學生了解小蝌蚪的生長過程，認識青蛙的發(fā)育特點。

（4）情感態(tài)度：學生感悟母愛的偉大，培養(yǎng)親情的價值觀。

2.教學難點

（1）生字詞的學習：對于部分生字詞，如“蝌蚪”、“媽媽”，學生可能存在讀音和書寫上的困難。

（2）生物知識：學生對小蝌蚪的生長過程和青蛙的發(fā)育特點缺乏直觀的認識，難以理解。

（3）情感態(tài)度：學生對母愛的感悟和親情價值觀的培養(yǎng)，需要教師引導和啟發(fā)。

（4）朗讀與理解：學生對故事情節(jié)的理解可能存在差異，部分學生可能難以把握故事的主題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生掌握生字詞，運用多種教學方法如圖片、實物等幫助學生直觀地理解生物知識，引導學生感悟母愛，培養(yǎng)親情價值觀。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予針對性的指導，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學光盤、學生教材。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺。

3.信息化資源：教學PPT、電子教材、在線生物知識視頻、相關(guān)閱讀材料。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、小組合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《1小蝌蚪找媽媽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小蝌蚪的生長過程和青蛙的特點。

簡短介紹本文的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的主要情節(jié)和生物知識。

過程：

講解文章的背景和主要情節(jié)，包括小蝌蚪的生長過程和尋找媽媽的經(jīng)歷。

詳細介紹文章中涉及的生物知識，如小蝌蚪和青蛙的發(fā)育特點。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小蝌蚪的生長過程和青蛙的特點。

過程：

分析文章中的案例，如小蝌蚪的成長過程和尋找媽媽的經(jīng)歷。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小蝌蚪的生長過程和青蛙的發(fā)育特點。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、生物知識的應用以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章和生物知識的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、生物知識的應用及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的主要情節(jié)、生物知識的學習等。

強調(diào)生物知識在實際生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小蝌蚪生長過程的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小青蛙找媽媽》故事的其他版本，讓學生了解不同作者對同一主題的解讀和表達方式。

《青蛙的成長故事》科普讀物，詳細介紹青蛙的生長過程和生態(tài)環(huán)境。

《母愛的偉大》一文，探討母愛在不同動物中的體現(xiàn)，讓學生更深刻地理解親情的重要性。

《生物的生長與發(fā)育》科普文章，介紹生物生長的基本原理和發(fā)育過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀察身邊的動植物，記錄它們生長和變化的過程，嘗試運用所學知識進行解釋。

訪問生物科普館或動物園，實地觀察青蛙等動物的生長環(huán)境和特點。

邀請家長或?qū)I(yè)人士進行講座，分享更多關(guān)于生物知識和親情的經(jīng)驗和感悟。

開展班級或?qū)W校主題活動，如演講比賽、征文活動等，讓學生充分展示對生物知識和親情的理解和體會。七、教學反思今天的課講的是《1小蝌蚪找媽媽》，這是一篇很有趣的文章，通過小蝌蚪尋找媽媽的過程，讓學生們了解了生物的生長和發(fā)育過程，同時也感受到了母愛的偉大。在教學過程中，我盡力讓學生們通過生動有趣的方式參與到課堂中來，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生們的興趣，讓他們對小蝌蚪產(chǎn)生了好奇心。在講解文章內(nèi)容時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學生們能夠更好地理解小蝌蚪的生長過程和尋找媽媽的經(jīng)歷。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們能夠通過具體的例子更深入地了解生物知識。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在理解小蝌蚪的生長過程時感到有些困難，可能是因為他們對生物知識還不夠熟悉。另外，有些學生在朗讀時發(fā)音不夠準確，這個問題需要我在今后的教學中加以關(guān)注和改進。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《青蛙的一生》、《動物的親子關(guān)系》、《生物的生長發(fā)育》等，讓學生進一步了解青蛙的生長過程、動物的親子關(guān)系以及生物的生長發(fā)育的更多知識。

（2）視頻資源：播放有關(guān)青蛙生長過程的視頻，如青蛙的孵化、蝌蚪的成長等，幫助學生更直觀地理解青蛙的生長過程。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻資源后，做好讀書筆記或觀后感。

（2）學生可針對閱讀材料和視頻資源中的知識點進行思考和討論，可以提出問題，也可以分享自己的感悟和體會。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可定期檢查學生的拓展學習情況，給予評價和反饋。

（4）學生可將拓展學習的內(nèi)容與同學進行交流，可以組織小組討論，也可以進行班級分享。

（5）鼓勵學生進行創(chuàng)意拓展，如繪制青蛙的生長過程圖、寫作關(guān)于青蛙的故事等，展示自己的拓展學習成果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題進行深入探討，分享了對生物知識的理解和應用。部分小組通過實例分析了小蝌蚪的生長過程和青蛙的發(fā)育特點，展示了小組合作的能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠迅速作答，正確率較高。大部分學生能夠準確理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。部分學生在解決問題時能夠靈活運用所學知識，表現(xiàn)出較好的思維能力。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中能夠認真對待，按時提交。大部分學生能夠按照要求撰寫關(guān)于小蝌蚪生長過程的短文或報告，展示了對課文內(nèi)容的進一步理解和應用。

5.教師評價與反