11新課標(biāo) 人教版 美術(shù)二年級(jí)上冊(cè) 第11課 《兒歌變畫(huà)》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

11新課標(biāo)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第11課《兒歌變畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解和掌握兒歌與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。

2.通過(guò)兒歌啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兒歌，感受兒歌中的意境。

2.讓學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、教學(xué)步驟

1.課堂導(dǎo)入：教師播放兒歌，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌中的意境。

2.繪畫(huà)指導(dǎo)：教師講解繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

4.作品展示：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫(huà)技巧。

2.觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.兒歌音頻文件

2.繪畫(huà)材料（如畫(huà)紙、彩筆等）

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注意學(xué)生的安全，避免使用有毒或刺激性的繪畫(huà)材料。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.保持課堂秩序，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中保持安靜。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美情感、創(chuàng)新思維、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解。

1.審美情感：通過(guò)聆聽(tīng)兒歌和繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受美術(shù)與音樂(lè)之間的交融，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠更好地理解和欣賞美術(shù)作品。

2.創(chuàng)新思維：在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將兒歌中的意境轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的視覺(jué)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩、線(xiàn)條等元素，表現(xiàn)兒歌中的情感和場(chǎng)景，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)技巧。

4.文化理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兒歌與繪畫(huà)之間的文化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的繪畫(huà)技巧，如使用畫(huà)筆、顏料等。他們對(duì)顏色和形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但可能在復(fù)雜的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方面還不夠熟練。此外，他們對(duì)兒歌和繪畫(huà)之間的聯(lián)系可能還不夠了解。

2.能力方面：二年級(jí)的學(xué)生具有較好的觀(guān)察力和想象力，他們能夠通過(guò)觀(guān)察兒歌中的情景，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)，他們的動(dòng)手能力也在逐步提高，能夠較好地操作繪畫(huà)工具。

3.素質(zhì)方面：二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡嘗試和探索。此外，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于自己感興趣的活動(dòng)能夠主動(dòng)參與。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些差異，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響：

1.專(zhuān)注力：大部分學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能容易分心，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。

2.合作能力：二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始逐漸具備一定的合作能力，但在與他人合作時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.自律性：學(xué)生的自律性還在培養(yǎng)階段，他們可能需要在教師的提醒和引導(dǎo)下才能遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則。

基于以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際的繪畫(huà)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂管理方面，教師應(yīng)保持良好的課堂秩序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律性和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《11新課標(biāo)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)》第11課《兒歌變畫(huà)》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒歌樂(lè)譜、繪畫(huà)作品示例、色彩和線(xiàn)條使用指南等圖片和圖表資源，以便學(xué)生能夠更好地理解兒歌與繪畫(huà)之間的聯(lián)系，并掌握繪畫(huà)技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合繪畫(huà)創(chuàng)作的環(huán)境?？梢栽O(shè)置繪畫(huà)創(chuàng)作區(qū)，提供畫(huà)紙、畫(huà)板、彩筆、顏料等繪畫(huà)工具和材料。同時(shí)，可以預(yù)留空間用于學(xué)生作品展示，以便于作品評(píng)價(jià)和交流。

5.多媒體資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如兒歌演唱視頻、繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的視頻等，以便在課堂上播放，為學(xué)生提供更直觀(guān)的學(xué)習(xí)材料。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括兒歌歌詞、繪畫(huà)技巧指導(dǎo)、學(xué)生作品示例等，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀(guān)、全面的評(píng)價(jià)。

8.安全注意事項(xiàng)：確保所有繪畫(huà)材料安全無(wú)毒，避免學(xué)生使用不安全的繪畫(huà)工具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兒歌樂(lè)譜、繪畫(huà)作品示例等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞兒歌與繪畫(huà)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兒歌與繪畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的兒歌故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兒歌與繪畫(huà)之間的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的繪畫(huà)作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的繪畫(huà)作品，體驗(yàn)兒歌與繪畫(huà)的知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兒歌與繪畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兒歌與繪畫(huà)的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兒歌與繪畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兒歌與繪畫(huà)相關(guān)的拓展資源，如繪畫(huà)技巧教程、兒歌欣賞等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兒歌與繪畫(huà)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒歌藝術(shù)與文化》：介紹兒歌的歷史、類(lèi)型和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地理解兒歌的文化內(nèi)涵。

-《繪畫(huà)創(chuàng)作指南》：提供繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-《音樂(lè)與繪畫(huà)的對(duì)話(huà)》：探討音樂(lè)與繪畫(huà)之間的相互影響和融合，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)綜合性的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究?jī)焊枧c繪畫(huà)的關(guān)系，尋找更多的實(shí)例進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅兒歌繪畫(huà)作品，將自己的理解和想象通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

-學(xué)生可以參加美術(shù)社團(tuán)或工作坊，與其他對(duì)美術(shù)有興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，提高自己的美術(shù)水平。

-學(xué)生可以參觀(guān)美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品，拓寬自己的藝術(shù)視野。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)詳細(xì)講解和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握兒歌與繪畫(huà)的知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次，在教學(xué)策略上，我通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生個(gè)體的差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

在課堂管理方面，我盡力保持良好的課堂秩序，通過(guò)提醒和引導(dǎo)，幫助學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則。同時(shí)，我也注重學(xué)生的安全，避免使用有毒或刺激性的繪畫(huà)材料。

然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重詳細(xì)講解，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我也可能存在分工不均、溝通不暢等問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更多地采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的自律性和合作能力，通過(guò)制定明確的規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《兒歌與繪畫(huà)的跨界對(duì)話(huà)》：介紹兒歌與繪畫(huà)在不同文化和歷史背景下的交融與創(chuàng)新，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)融合的理解。

-《兒童繪畫(huà)心理分析》：分析兒童繪畫(huà)的心理特點(diǎn)和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解自己的繪畫(huà)作品。

-《色彩在繪畫(huà)中的應(yīng)用》：探討色彩在繪畫(huà)中的運(yùn)用和表現(xiàn)力，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和運(yùn)用能力。

-《兒歌變畫(huà)創(chuàng)作指南》：提供兒歌變畫(huà)的創(chuàng)作技巧和方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀上述拓展材料，加深對(duì)兒歌與繪畫(huà)的理解和認(rèn)知。

-學(xué)生可以嘗試將自己的繪畫(huà)作品與兒歌相結(jié)合，進(jìn)行自己的兒歌變畫(huà)創(chuàng)作。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)彼此的繪畫(huà)作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于兒歌與繪畫(huà)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以將自己的繪畫(huà)作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，為自己的創(chuàng)作提供指導(dǎo)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系-兒歌中的意境和繪畫(huà)中的視覺(jué)形象之間的聯(lián)系。

-如何將兒歌中的情感和場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品。

-繪畫(huà)技巧在表現(xiàn)兒歌中的意境和情感方面的應(yīng)用。

②核心詞：

-兒歌

-繪畫(huà)

-意境

-視覺(jué)形象

-情感

-場(chǎng)景

-繪畫(huà)技巧

③關(guān)鍵句：

-兒歌中的情感和場(chǎng)景可以通過(guò)繪畫(huà)作品進(jìn)行視覺(jué)化表達(dá)。

-繪畫(huà)技巧可以幫助我們更好地表現(xiàn)兒歌中的意境和情感。

-兒歌與繪畫(huà)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換需要我們運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生能夠理解兒歌與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)