2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元 認識100以內(nèi)的數(shù) 3整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 蘇教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第3單元認識100以內(nèi)的數(shù)3整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第3單元“認識100以內(nèi)的數(shù)”中的3整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。具體內(nèi)容包括：1.掌握整十數(shù)加一位數(shù)的計算方法，如30+5、40+6等；2.學(xué)會相應(yīng)的減法運算，如50-3、60-4等；3.理解整十數(shù)加一位數(shù)的實際意義，并能應(yīng)用于生活情境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的數(shù)，掌握了整十數(shù)的概念，并能夠進行一位數(shù)的加減法運算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將整十數(shù)與一位數(shù)相加，以及進行相應(yīng)的減法運算，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展對100以內(nèi)數(shù)的認識和運算能力。通過與生活情境的結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感和符號意識：通過學(xué)習(xí)整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，使學(xué)生能夠理解數(shù)的組成和分解，增強數(shù)感和對數(shù)學(xué)符號的認識，提高數(shù)學(xué)表達和運算能力。

2.探索和解決問題的能力：鼓勵學(xué)生運用已有知識探索新算法，解決實際問題，培養(yǎng)其獨立思考和合作交流的能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.邏輯思維和推理能力：在計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生逐步推理、有序思考的習(xí)慣，提高邏輯思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)，能夠進行簡單的加減法運算。對于整十數(shù)的概念有初步的認識，但整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的運算尚屬新知識。此外，學(xué)生在數(shù)數(shù)、識數(shù)方面有較好的基礎(chǔ)，但在數(shù)的組成和分解方面還需加強。

2.能力層面：一年級學(xué)生的觀察、思考、操作能力正在逐步發(fā)展。他們對于直觀、具體的事物較為敏感，但抽象思維能力較弱。在計算過程中，學(xué)生的思維還依賴于具體的事物和形象，需要借助教具、學(xué)具等輔助工具進行思考。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作交流、自主探究方面表現(xiàn)積極，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性方面存在一定差異。部分學(xué)生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，課堂參與度有待提高。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正處于養(yǎng)成階段，部分學(xué)生課堂紀律意識較弱，容易產(chǎn)生課堂混亂現(xiàn)象。此外，學(xué)生在完成作業(yè)、整理書包等方面也存在一定問題，需要教師及時關(guān)注和引導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：由于整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法屬于新知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一定的困難。教師需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在抽象思維能力方面的局限性，可能導(dǎo)致他們在計算過程中出現(xiàn)錯誤。教師應(yīng)借助具體形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解算理，提高運算能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作交流、自主探究方面的積極表現(xiàn)，有利于課程教學(xué)的順利進行。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀律和行為習(xí)慣對課堂教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)加強對學(xué)生的課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容復(fù)印件，用于課堂上重點知識點的展示和強化。

2.輔助材料：

-準備整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的示例圖片，展示不同場景下的實際應(yīng)用，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知。

-制作動態(tài)圖表，展示整十數(shù)加一位數(shù)的運算過程，幫助學(xué)生直觀理解算理。

-搜集生活中的實際案例，以視頻或圖片形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實驗器材：

-準備計數(shù)器、算珠等教具，幫助學(xué)生通過具體操作理解整十數(shù)加一位數(shù)的運算過程。

-確保實驗器材的完整性和安全性，便于學(xué)生在課堂上進行實際操作。

4.教室布置：

-在教室設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。

-設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進行計數(shù)器等教具的操作，提高學(xué)生的動手實踐能力。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報、掛圖，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-調(diào)整座位布局，確保每位學(xué)生都能清晰觀看教師演示和多媒體資源的展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道整十數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于整十數(shù)在生活中的圖片，如30個蘋果、40個橘子等，讓學(xué)生初步感受整十數(shù)的應(yīng)用。

簡短介紹整十數(shù)的概念及其在數(shù)學(xué)運算中的重要性。

2.整十數(shù)加一位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解整十數(shù)加一位數(shù)的基本概念、運算規(guī)則和原理。

過程：

講解整十數(shù)加一位數(shù)的定義，包括計算方法和運算規(guī)則。

使用圖表或示意圖，詳細解釋整十數(shù)加一位數(shù)的運算過程。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解整十數(shù)加一位數(shù)在實際運算中的應(yīng)用。

3.整十數(shù)加一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解整十數(shù)加一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整十數(shù)加一位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、運算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解整十數(shù)加一位數(shù)的特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整十數(shù)加一位數(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與整十數(shù)加一位數(shù)相關(guān)的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對整十數(shù)加一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)整十數(shù)加一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整十數(shù)加一位數(shù)的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)整十數(shù)加一位數(shù)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《數(shù)學(xué)真有趣》等趣味數(shù)學(xué)書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，加深對整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些數(shù)學(xué)游戲，如算珠游戲、數(shù)字接龍等，鍛煉學(xué)生的運算能力和邏輯思維。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在生活中尋找整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的應(yīng)用，如購物時計算價格、分配物品等，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。

-學(xué)習(xí)軟件：推薦一些具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)功能的軟件，如“一起作業(yè)”、“作業(yè)幫”等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.拓展建議：

-觀察與思考：鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，思考整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力。

-家庭作業(yè)：布置一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個與整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進全班學(xué)生的共同進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-整十數(shù)加一位數(shù)的計算方法

-整十數(shù)加一位數(shù)的實際應(yīng)用

-相應(yīng)的減法運算規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-整十數(shù)

-一位數(shù)

-加法

-減法

-應(yīng)用

③重點句：

-整十數(shù)加一位數(shù)，先將整十數(shù)和一位數(shù)相加，再添上一個零。

-從整十數(shù)中減去一位數(shù)，相應(yīng)位置上的數(shù)字減少。

-數(shù)學(xué)運算在生活中無處不在，學(xué)會整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，能幫助我們更好地解決實際問題。

板書設(shè)計示例：

```

整十數(shù)+一位數(shù)=新的整十數(shù)

30+5=35

40+6=46

...

(整十數(shù))-(一位數(shù))=新的整十數(shù)

50-3=47

60-4=56

...

數(shù)學(xué)運算在生活中的應(yīng)用：

-購物計算

-分配物品

-...

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過直觀的示例和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速理解和記憶整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的運算規(guī)則和應(yīng)用場景。同時，板書中的重點句強調(diào)了數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法和策略的重要性。通過生動的開場提問和多媒體資源的展示，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對整十數(shù)的概念掌握較好，但在進行具體運算時仍存在一些困難。因此，我采用了直觀的圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解算理。在案例分析環(huán)節(jié)，通過具體案例的講解，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了他們的理解能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，對于學(xué)生的個別差異，我應(yīng)該在課堂管理上更加精細化，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生之間的交流合作能力有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：計算整十數(shù)加一位數(shù)

1.30+5

2.40+6

3.50+7

4.60+8

5.70+9

解答：

1.30+5=35

2.40+6=46

3.50+7=57

4.60+8=68

5.70+9=79

例題2：計算整十數(shù)減一位數(shù)

1.50-3

2.60-4

3.70-5

4.80-6

5.90-7

解答：

1.50-3=47

2.60-4=56

3.70-5=65

4.80-6=74

5.90-7=83

例題3：應(yīng)用整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法解決實際問題

1.小華有30個蘋果，又買了5個蘋果，她現(xiàn)在有多少個蘋果？

2.小明有40個橘子，吃掉了6個，他還剩下多少個橘子？

3.小麗有50個糖果，分給7個小朋友，她還需要多少個糖果？

4.小剛有60個玩具，送給了8個小朋友，他還剩下多少個玩具？

5.小紅有70個氣球，放飛了9個，她還剩下多少個氣球？

解答：

1.小華有30個蘋果，又買了5個蘋果，她現(xiàn)在有35個蘋果。

2.小明有40個橘子，吃掉了6個，他還剩下34個橘子。

3.小麗有50個糖果，分給7個小朋友，她還需要43個糖果。

4.小剛有60個玩具，送給了8個小朋友，他還剩下52個玩具。

5.小紅有70個氣球，放飛了9個，她還剩下61個氣球。

例題4：計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的混合運算

1.50+3-2

2.60+4-3

3.70+5-4

4.80+6-5

5.90+7-6

解答：

1.50+3-2=51

2.60+4-3=61

3.70+5-4=71

4.80+6-5=81

5.90+7-6=91

例題5：應(yīng)用整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法解決實際問題（混合運算）

1.小明有50元，他買了3個蘋果，花了2元，他還剩下多少錢？

2.小華有60元，她買了4個橘子，花了3元，她還剩下多少錢？

3.小麗有70元，她買了5個糖果，花了4元，她還剩下多少錢？

4.小剛有80元，他買了6個玩具，花了5元，他還剩下多少錢？

5.小紅有90元，她買了7個氣球，花了6元，她還剩下多少錢？

解答：

1.小明有50元，他買了3個蘋果，花了2元，他還剩下51元。

2.小華有60元，她買了4個橘子，花了3元，她還剩下61元。

3.小麗有70元，她買了5個糖果，花了4元，她還剩下71元。

4.小剛有80元，他買了6個玩具，花了5