新課標(biāo)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和全冊(cè)教案

學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃

教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)有“電”、“新的生命”、“食物”、“巖石和礦物”

四個(gè)單元組成。

與以往不同，“電”單元囊括了用電安全事項(xiàng)、點(diǎn)亮了我的小燈泡……十分

豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

“新的生命”單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對(duì)花的構(gòu)

造的研究過渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁

殖活動(dòng)。

“食物”單元突破可學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了探索

食物營(yíng)養(yǎng)的成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物、討論儲(chǔ)存食物的方法、獲取

食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究。

“巖石和礦物”單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力為主要目標(biāo)，把對(duì)巖石

和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)巖石的形成和變化原因。

學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，新鮮、未知的事物更容易吸引他們

的注意。他們需要發(fā)現(xiàn)、探索，求知欲強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2.遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展進(jìn)行探究活動(dòng)

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

設(shè)計(jì)理念：

1.充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在教學(xué)之中

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探

究體系

3.適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究

重要的科學(xué)概念

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)

電和我們的生活

1

2點(diǎn)亮我的小燈泡、讓更多的燈泡亮起來(lái)

電路出故障了、導(dǎo)體與絕緣體

3

我來(lái)做個(gè)小開關(guān)（1、2）

4

里面是怎樣連接的、我們選擇了什么

5

油菜花開了、各種各樣的花（1）

6

各種各樣的花（2）花、果實(shí)和種子

7

豌豆莢里的豌豆、把種子散播到遠(yuǎn)方

8

萌發(fā)的種子（1、2）

9

動(dòng)物的卵、一天的食物

10

11

我們的身體從食物中獲得什么、吃什么和還吃什么

12

生的食物和熟的食物、面包發(fā)霉了（1）

13

面包發(fā)霉了（2）、減慢食物變質(zhì)的速度

14

食物包裝上的信息、各種各樣的巖石

15

進(jìn)一步觀察巖石、巖石的組成

16

怎樣觀察、描述礦物（1、2）

17

復(fù)習(xí)

18

19

20

單元教學(xué)目標(biāo)

在第一單元中，希望讓學(xué)生通過對(duì)電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、交流、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、測(cè)量和

推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)成如下一些具體目標(biāo)：

1.組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：

經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并且記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

經(jīng)歷對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路徑的活動(dòng)過程。

經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動(dòng)。

經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。

經(jīng)歷對(duì)物體是否導(dǎo)電的檢測(cè)、記錄、整理、分析的活動(dòng)過程。

經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在活動(dòng)手冊(cè)中畫出電路的過程。

2.在電單元的學(xué)習(xí)中，掌握一些基本技能：

能用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮

起來(lái)。

能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉(zhuǎn)

化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí)。

能夠自己連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3.明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

第二單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)有：

1.知道花的各組成部分的名稱；在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程，

并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)；學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式。

2.能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表

格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵，能夠區(qū)別什么是花？

3.知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)

造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

4.知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和

雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過程。

5.能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量

的分布規(guī)律。

6.認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是

不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)

探究植物種子和果實(shí)的興趣。

7.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)

植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。

通過第三單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的觀察食物的活動(dòng)經(jīng)歷:

1.交流討論食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

2.檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動(dòng)經(jīng)歷。

3.觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。

4.觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷。

5.觀察霉菌的經(jīng)歷。

6.觀察食物包裝的經(jīng)歷。

第四單元——

1.通過收集、觀察巖石特點(diǎn)、對(duì)巖石成因和變化的探索。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,

讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2.組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷以下的科學(xué)探究活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲

得觀察巖石的基本方法及技能。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法觀察巖石的構(gòu)造特點(diǎn)，并通過觀察到的現(xiàn)象對(duì)巖石的形成過

程進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)巖石組成的觀察探究活動(dòng)，通過觀察、查閱資料、記錄等多途徑確

定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動(dòng)過程，使學(xué)

生初步了解和運(yùn)用研究礦物的基本方法。

(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)一驗(yàn)證”的科學(xué)研究活動(dòng)。感受巖石變化，通過模擬實(shí)驗(yàn)初

步解釋自然界中巖石變化的原因。

(6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、查閱資料的活動(dòng)，了解巖石與我們的關(guān)系。

通過對(duì)巖石和礦物的一系列探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行研究，

并能實(shí)事求是地進(jìn)行觀察描述，能自覺地運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

3.獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

1.1電和我們的生活

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)手冊(cè)中記錄。

經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程。

2.討論學(xué)生們想知道的關(guān)于電的知識(shí)。

3.明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

【教學(xué)過程】

一、引入

課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì),

交流我們的調(diào)查結(jié)果。

二、交流我們的調(diào)查結(jié)果

1.小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

2.個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最

少使用的用電器有哪些？這些用電器分別用什么電？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

3.全班交流。

4.調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

5.自己還有哪些想法？

三、交流我們知道的關(guān)于電的知識(shí)。

小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。

A.靜電的知識(shí)。

B.雷電的知識(shí)。

C.富蘭克林的故事。

D.與電有關(guān)的科學(xué)家。

四、知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣

1.哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。

?在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

?在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

2.我懂得怎樣安全用電？

?討論：怎樣安全用電。

?全班交流。

1.2點(diǎn)亮我的小燈泡

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過程。

2.學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線。

3.學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

4.經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程。

5.學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每個(gè)學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過程】

一、引入

上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí)，今天我們要來(lái)研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

二、點(diǎn)亮小燈泡

1.觀察材料。

?仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

?說說電線的特點(diǎn)；

?說說干電池的特點(diǎn)；

?說說小燈泡的特點(diǎn)。

2.連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

用這些材料能使小燈泡亮起來(lái)嗎？

3.把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

4.說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。

?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的，在小組里說說電的流動(dòng)路線。

?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。

三、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮

?說出判斷的理由。

?分別試著連一連。

?在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。

?不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。

?交流。

?今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來(lái)的連接方法？有什么新的問題？

1.3讓更多的燈泡亮起來(lái)

【教學(xué)要求】

1.觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮。

3.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接。

4.經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組觀察：小燈座、電池盒。

活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。

［教學(xué)過程】

一、引入

1.上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。

2.請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。

3.發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。

4.有沒有辦法把自己的手解放出來(lái)。

5.出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

二、學(xué)習(xí)使用小燈座與電池盒

1.觀察材料。

?觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

?觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.連接電路。

?在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。

?把小燈泡連接在小燈座上。

?用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？

3.畫簡(jiǎn)單的電路圖。

?能不能用更簡(jiǎn)單的方法表示電路。

?把簡(jiǎn)單的電路圖畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

三、點(diǎn)亮更多的小燈泡

1.提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4跟。

2.小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？

3.要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么辦？

4.制定一個(gè)研究計(jì)劃。

5.開展研究活動(dòng)。

拓展研究。能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？

1.4電路出故障了

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)。

2.學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器。

3.經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.沒有剝皮的電線、壞電池盒、壞的小燈泡、廢電池一個(gè)。

2.每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)完成的串聯(lián)線路。

3.每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完成的電路檢測(cè)器。

【教學(xué)過程】

一、引入

?出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

?你們能用我這種連接方法使小燈泡發(fā)亮嗎？提出問題：燈泡怎么不亮？原因在哪

里？

二、出故障的原因

1.分析思考：是不是電路出故障了。

2.分析猜測(cè)：你覺得有可能是什么出故障了？

3.整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析猜想。

4.討論交流：全班有多少種分析猜想。

三、檢測(cè)電路有故障的原因

1.討論：可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

方法一：檢查法一檢查電路中的電線是否連接好。

方法二：替換法一用另外的燈泡、電池替換現(xiàn)有電路中的材料，看看燈泡是否能亮。

2.做一個(gè)電路檢測(cè)器。

?指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。

?檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否有用。

3.制定檢測(cè)計(jì)劃。

4.用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。

?邊檢測(cè)有故障的電路，邊做記錄。

?數(shù)數(shù)本組的電路一共有幾個(gè)地方出了故障。

5.討論交流。

四人小組合作，把本組的檢測(cè)方法與大家交流。

四、排除故障使小燈泡亮起來(lái)

強(qiáng)調(diào)安全用電。

1.5導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮的活動(dòng)過程。

2.經(jīng)歷預(yù)測(cè)、檢測(cè)25種物體的活動(dòng)，從中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn)。

3.經(jīng)歷檢測(cè)、記錄、整理、分析的過程，從中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.初步形成安全用電的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組學(xué)生一份材料：電路檢測(cè)器、木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、鋼筆（一頭是鐵,

一頭塑料）……等25種導(dǎo)體與絕緣。

每組一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

【教學(xué)過程】

一、引入

電線外面的是什么材料？為什么用這種材料？

二、檢測(cè)一塊橡皮的研究活動(dòng)

1.制定研究研究計(jì)劃。

?討論：要知道一塊橡皮能不能通過電流，我們?cè)撛趺礄z驗(yàn)？

?全班交流發(fā)表意見，提出研究計(jì)劃。

A.制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

B.檢測(cè)橡皮的導(dǎo)電性。

C.重復(fù)檢測(cè)。

D.得出結(jié)論。

2.用電路檢測(cè)器檢測(cè)一塊橡皮。

3.討論交流：在檢