新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案

基礎(chǔ)教育課程改革

課堂教學(xué)設(shè)計手冊

學(xué)校土城鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師袁遠(yuǎn)愛

職稱小學(xué)高級

年級三年級一班

學(xué)科語文

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期，第壹冊）

學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)

生

認(rèn)

知

水

平

儂冬

中

等

生

、

學(xué)

困

生

在

班

級

比

例

情

況

優(yōu)

生

培

養(yǎng)

目

標(biāo)

學(xué)

困

生

轉(zhuǎn)

化

措

施

學(xué)期教學(xué)計劃

課

標(biāo)

要

求

‘教

材

內(nèi)

容

分

析

章

節(jié)

(

單

元

、

課

)

課

時

計

劃

教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（第章（單元、課））

基

本

知

識

與

教

基

本

技

學(xué)

能

主

目要

過

教

程

法

與

標(biāo)選

方

擇

、

法

學(xué)

法

設(shè)指

導(dǎo)

非

感

情

智

度

態(tài)

計力

價

與

培

觀

值

養(yǎng)

實驗或?qū)嵺`

活動安排

章（單元、課）課時安排優(yōu)生數(shù)優(yōu)生率合格數(shù)合格率學(xué)困生數(shù)學(xué)困生率

教學(xué)目標(biāo)情況

教學(xué)反思

教學(xué)得失分析

注：優(yōu)生：1--3年級，90分以上；4—6年級，85分以上。

學(xué)困：1―3年級，50分以上；4—6年級，40分以上.

合格：1一6年級，60分以上。

課

堂

教

學(xué)

設(shè)

計

袁遠(yuǎn)愛擬制

2012.3

課堂教學(xué)設(shè)計（第五章（單元、課）總11課時）

（第1課時）日期：2012年5月2日

課題17、可貴的沉默課型|精讀

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

教知識與技能2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別

學(xué)人，

目過程與方法從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

（或發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、

切入點(diǎn)）

教學(xué)資源多媒體課件。

開發(fā)與利用

教師活動學(xué)生活動

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

課1、板書課題：可貴的沉默。

堂2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

教3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為

學(xué)什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉1、學(xué)生說說什么是

設(shè)默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情“沉默”

計景呢？……）2、齊讀課題，質(zhì)疑

(3、借助拼音通讀課

教二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。文。把不理解的詞語

學(xué)1、課件出示自學(xué)要求：畫下來。

內(nèi)（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。4、思考：課文講了一

容（2）讀課文，標(biāo)出自然段。件什么事？把不懂的

、（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做匕句子做上記號。

教記號。5、交流、討論

法（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與

學(xué)大家

法交流、討論。

)

2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。

3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。

1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

教師活動學(xué)生活動

課

堂

理解詞義。

教2.

3、讀課文，理清條理。

學(xué)

（D課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問

設(shè)

家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，

計可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無

(

教聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己

的愛。）

學(xué)

（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了6、理解詞義。

內(nèi)

課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課7、讀課文，理清條理。

容

文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1-16

、

教自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要

法知道回報父母的愛。

學(xué)第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長

法們的反映。

)第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

可貴的沉默教學(xué)后記（反思）

熱鬧沉默熱

板

鬧學(xué)生能正確、流利、有

書

ttt感情地朗讀課文。

設(shè)

興奮地感受愛思索沉默地回

計

報愛

課堂教學(xué)設(shè)計（第五章（單元、課）總盤_課時）

（第2課時）日期：2012年5月2日

課題17、可貴的沉默課型精讀

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

教知識與技能2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別

學(xué)人，

目過程與方法從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

（或發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、

切入點(diǎn)）

教學(xué)資源多媒體課件。

開發(fā)與利用

教師活動學(xué)生活動

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。

（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日

課的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時

堂孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

教從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧"，“越

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重

學(xué)點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，

難點(diǎn)。

設(shè)“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

2、用筆畫下來，再讀

計（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己

讀，體會一下當(dāng)時孩

(還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?/p>

教子們的心情。

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。

學(xué)3、想像一下，他們在

這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他

想什么？如果是你，

內(nèi)們懂得回報父母的愛。）

你會想什么？

容（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子

、變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什

教么？如果是你，你會想什么？

法課件出示：

學(xué)

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，

法

沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們

想：

0

（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛

的孩子們一一他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的

神色之中。”

教師活動學(xué)生活動

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們

面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分

課熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，

堂并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的

地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，

教

毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（7）有

學(xué)

感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

設(shè)

（5）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

計

(四、有感情地朗讀全文。

教提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀4、有感情地朗讀全

學(xué)出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉文。

默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報5、總結(jié)。

內(nèi)

父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。6、談體會：學(xué)了這篇

容

五、總結(jié)。課文，你受到什么啟

、

教師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地發(fā)？

法朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？

學(xué)師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是

法對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反

)而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默

之后有補(bǔ)救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到

媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可

貴的……

六、談體會：

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

可貴的沉默教學(xué)后記（反思）

孩子們在沉默中感受到了

熱鬧沉默熱父母的愛很多很多；孩子們

板

鬧在沉默中反省了自己，只知

書

ttt

設(shè)道被愛而沒想到回報;孩子

興奮地感受愛思索沉默地回們在沉默中思索應(yīng)該怎樣

計報愛回報父母的愛;孩子們在沉

默中懂得了接受愛的同時

更要回報愛的道理。

課堂教學(xué)設(shè)計（第五章（單元、課）總12課時）

（第3課時）日期：2012年5月3日

課題18、她是我的朋友課型精讀

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

教知識與技能2、說出課文的主要內(nèi)容。

學(xué)3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、

目過程與方法顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”

標(biāo)等詞語。

情感態(tài)度4、有感情地朗讀課文。

與價值觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解

（或發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，

切入點(diǎn)）前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)資源多媒體課件、生字卡

開發(fā)與利用

教師活動學(xué)生活動

一、揭題、審題

1、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的

課是誰？“我”又指的是誰？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之

堂間發(fā)生了一件什么事呢？2、通過預(yù)習(xí)課文我們還知道

教課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的

學(xué)原因。3、不標(biāo)。

設(shè)二、初步感知課文1、知道課題中的“她”

計1、出示預(yù)習(xí)要求：A、請一個同學(xué)來讀讀。B、從指的是誰？“我”又

(這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。［介紹了事情發(fā)指的是誰？

教生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解2、初步感知課文

學(xué)"挽救"、"垂危"。］3、交流

內(nèi)2、這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄

容音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她

、那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、

教想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪兒個自然段寫的？畫出描寫

法

他獻(xiàn)血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、

學(xué)

你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標(biāo)出。

法3、交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一

X----?

讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5—是阮恒

獻(xiàn)血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻(xiàn)血時神態(tài)、動作的語句。

C、分別指名讀讀1一一4自然段、12-—14自然段。注意

教師活動學(xué)生活動

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。

休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、

分小組讀課文。

4、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順

課序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。

堂5、請運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。

教6、朗讀課文。

學(xué)三、講讀課文第一部分

設(shè)1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸

4、請運(yùn)用連接段意的

計血的？請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)

方法歸納主要內(nèi)容。

(句。

教5、朗讀課文。

2、出示：A、經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得

學(xué)6、思考：阮恒是在怎

最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而

樣的情況下輸血的？

內(nèi)死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血

請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的

容型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)

詞語。并畫出有關(guān)的

、足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿

教重點(diǎn)句。

意獻(xiàn)血。

法7、交流

3、交流：A、“迫”的部首是｛｝,再查｛｝兒畫，用

學(xué)8、熟讀課文。

用音序查字法應(yīng)查音序｛｝,在字典中的解釋有：a逼迫；

法b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為｛｝。

)

B、用“如果.……就說話。C、小姑娘的急需輸血的

這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒

正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻(xiàn)血的。他是怎

樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一

節(jié)課要研究的內(nèi)容。

四、作業(yè)熟讀課文。

18、她是我的朋友教學(xué)后記（反思）

神情動作較好地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、白悟

內(nèi)心活動自得、自主發(fā)展的主體教育的思

板

舉放舉想，學(xué)生的個性和能力得到充分的

書

猶豫

設(shè)發(fā)揮和培養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)過程中，

啜泣捂學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人，尋思、

計害怕掩飾討論、爭辯，圈畫、說寫、聽讀、

嗚咽掩蓋查選，加上足夠時間的保證，民主

更害怕又掩飾的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的

哭泣咬空間中得到充分的發(fā)展。

非常害怕竭力掩飾

課堂教學(xué)設(shè)計（第五章（單元、課）總一12課時）

（第4課時）日期：2012年5月3日

課題18、她是我的朋友課型精讀

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

教知識與技能2、說出課文的主要內(nèi)容。

學(xué)3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、

目過程與方法顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”

標(biāo)等詞語。

情感態(tài)度4、有感情地朗讀課文。

與價值觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解

（或發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，

切入點(diǎn)）前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)資源多媒體課件、生字卡

開發(fā)與利用

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)：

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能

課夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。

堂A、出示生字詞。

教B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講

學(xué)了什么？

設(shè)2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒1、復(fù)習(xí)

計舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主2、默讀課文，思考

(動獻(xiàn)血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（借3、以四人一小組進(jìn)行

教機(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo)）交流。

學(xué)二、講讀課文第二部分：4、全班交流

內(nèi)1、默讀課文，思考：

容A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請

、劃出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？

教B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他

法開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。

學(xué)

C、獻(xiàn)血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣

法的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

?

X----2、以四人一小組進(jìn)行交流。

3、全班交流：

教師活動學(xué)生活動

A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又

放下去，然后又舉起來。

B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

課4、有感情地朗讀。注意讀出層次。

、對照插圖，復(fù)述內(nèi)容。

堂5

6、小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以

教

及小作者的感情變化。

學(xué)

三、講讀課文第三部分：

設(shè)

1、阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個小

計

、對照插圖，復(fù)述內(nèi)

(姑娘？自由讀課文第三部分。5

教2、交流。容

、你從這是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問6、讀課文第三部分

學(xué)3

題。7、交流

內(nèi)

四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑：8、滲透《中華人民共

容

五、對照插圖，想象說話。要求：認(rèn)真觀察插圖，用自和國獻(xiàn)血法》第二條、

、

教己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。第五條、第二十五條。

法（可選擇其中的一個人物重點(diǎn)說。）9、作業(yè)

學(xué)六、滲透《中華人民共和國獻(xiàn)血法》第二條、第五條、

法第二十五條。

)七、作業(yè)：

1、摘抄表示“哭”的詞。---------、------------、

2、寫出下列詞語的近義詞。試圖｛｝竭力｛｝安慰｛｝

持續(xù)不斷｛｝

3、填空。他眼睛｛｝著，用牙｛｝著自己的小拳頭，想

竭力｛｝抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情［

18、她是我的朋友教學(xué)后記（反思）

神情動作學(xué)生靈感的被激發(fā),創(chuàng)新欲

內(nèi)心活動望的被喚起,首先要依賴于

板

舉放舉占有大量的表象，這是創(chuàng)新

書

猶豫

設(shè)的基礎(chǔ)。其次要多給予鼓

啜泣捂勵，多提供機(jī)會，多誘導(dǎo)，

計害怕掩飾多用童心看孩子。

嗚咽掩蓋

更害怕又掩飾

哭泣咬

非常害怕竭力掩飾

課堂教學(xué)設(shè)計（第五章（單元、課）總一12課時）

（第5課時）日期：2012年5月4日

課題19、七顆鉆石課型|精讀

1.認(rèn)識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，

教知識與技能正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

學(xué)2.有感情地朗讀課文。

目過程與方法3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、

樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

標(biāo)

情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于

（或發(fā)展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、奉獻(xiàn)的美好情感。

切入點(diǎn)）

教學(xué)資源課文插圖和生詞卡片

開發(fā)與利用

教師活動學(xué)生活動

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過

課一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太

陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊

堂

稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時

教

的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、1.小組設(shè)計方式，保

學(xué)希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，證每個組員將課文讀正

設(shè)沒有水，等待人和萬物的只有死亡）確、讀流利。

計2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣2.個人默讀，畫出你

(用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理認(rèn)為神奇的地方，并想一

教由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的想為什么。

學(xué)喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己3.小組討論故事中

的神奇之處及原因。

內(nèi)的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》

容

（板書課題）就是圍繞這,罐水講了許多意想不到的事情。讓

、我們來讀一讀這篇課文吧！

教

自讀課文

法

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

學(xué)

1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

法2.個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

X----?3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

教師活動學(xué)生活動

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將

課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教

讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生

讀某個自然段）

課

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可

堂

以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。1.請各小組自選方

教

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一?

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：題，即是否將課文讀正確、

設(shè)A.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清讀流利。（可以派出代表

計澈新鮮的水?！蹦蒙~卡片當(dāng)小老師教讀

(（教師板書：孝心感天）全班同學(xué)，或組員接讀課

教b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地文，或請老師和其他同學(xué)

學(xué)在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！敝付ㄒ簧x某個自然段）

C.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

內(nèi)2.小組匯報課文中

（教師板書：愛心如銀）神奇的地方及神奇的原

容

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！币?，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)

、水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親

教充或更正。

又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放

法學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可

棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次

學(xué)能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神

創(chuàng)造了奇跡。

法奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡

（教師板書：母愛似金）

可能展開想象，體會到

)e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里

面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，愛的力量

升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同

學(xué)們自愿接讀后面的段落。

19、七顆鉆石教學(xué)后記（反思）

焦渴而死清澈新鮮勞累竟然

板哀傷舔水反正

書涌出喜出望外匆匆忙忙遞給

設(shè)

沫

咽唾

湊上去

計忍住

時）

12課

）總

元、課

章（單

（第五

設(shè)計

教學(xué)

課堂

4日

5月

2年

201

日期：

）

課時

（第6

|精讀

課型

石

七顆鉆

19、

課題

字，

個生

等15

、罐”

寫“渴

字，會

個生

等幾